曲洪強 滿金玉

山東省萊州市沙河鎮(zhèn)中心小學是一所規(guī)模較大的農村學校，轄區(qū)有六處完小，大部分地理位置偏遠，各校沒有專職的信息技術教師，更沒有專業(yè)的信息技術教師。學校既有年齡大的老教師，也有剛參加工作不久的新教師，而且每年的人員都有變化，這些都給我們的教研帶來了一定的困難。在中心小學教導處的帶領下，我們憑借沙河小學一貫的扎實的教研工作作風，依靠信息技術教研組全體教師，群策群力，克服困難，靈活有效地開展了教研活動，取得了實實在在的效果。

做好前期調研

需求即教研，問題即教研。做為教研組長，我深入老師中間，多傾聽他們的聲音，了解老師的需求，老師們的問題就是教研的方向。學期初，我們以電子文件的形式征求老師們的意見和建議。如有的老師提出：單元整體課例怎樣修改；希望加強對軟硬件方面的培訓；希望多聽一些名師講座，多看一些名師課堂等。針對這些需求，我們設計了每次教研活動的內容，并指定專人負責解答。第一次教研活動我們確定的主題是：解讀單元整體課例，疏通教材；第二次教研活動的主題是：運用單元整體課例，研究效率課堂。

加強理論學習

每月兩次的理論學習，采取集中學習與自主學習相結合的方式。集中學習的內容主要是《和諧高效思維對話》《中小學信息技術課程指導綱要》《中小學信息技術教育》雜志等。間周一次自主學習，可從教育類刊物摘取。我們還組織收看了相關專家的講座，如李冬梅老師在煙臺做的專題報告。積極組織老師參加萊州市課堂教學評析活動，先后觀摩了公開課和課例解讀，學習教研員鄭國輝老師的報告講座。每次學習后要寫出自己的學習心得。每次教研活動后，教師們把自己的心得體會發(fā)在學校和教研室論壇中，相互交流提高。通過理論學習，讓老師們走出去，與專家對話，反思自己的教學實踐，提高了課堂教學能力。

開展業(yè)務培訓

新學期，信息技術教師又增添了不少新面孔，其中有幾位還是剛參加工作的青年教師。如何及時了解他們的需求，關心他們，幫助他們快速熟悉信息技術教學，是一個亟需解決的問題。根據他們的需求，學期初我們對全鎮(zhèn)新教師進行計算機軟硬件方面的基礎知識培訓，如網絡教室軟件使用、網頁制作培訓、硬件的使用與維護等。合理運用校園網平臺，進行教學業(yè)務交流和資料共享服務，加強各校間合作，提高教學質量。

靈活組織教研

如何教研才能讓老師們喜歡，讓老師們得到實惠，這是我們教研組一直以來在思考的問題。為此，我們也征求了每位老師的意見和建議。在教研的組織形式與教研內容等方面，采用靈活實用的方法。

1. 集中教研

為保證教研的質量，我們提前把教研活動的通知通過教導主任群、學校網站發(fā)給每所學校的信息技術老師，布置好本次教研活動的任務，明確每個人的分工，提前疏通教材，把疑難問題提前整理好，發(fā)到教研組長的郵箱，以備教研時給老師們詳細解答。

第一次教研，我們確定的主題是：研究單元整體課例，疏通教材。要求老師們提前通讀教材，細讀單元整體課例，找出單元與課時的重難點及教學建議，特別是如何有效突破本單元（課）的重難點。在細讀單元整體課例時，要求老師從幾個方面考慮自己的修改建議：本單元的教學情景與任務的設置是否合理；本課的小組合作探究如何落實；怎樣即時對學生進行評價；其他自己的想到的問題。每位老師教研時都有具體任務，每人負責一個單元的解讀。每位主講老師打印出單元課例備課，并用鋼筆進行修改，以備交流、上交留檔。

第二次集中教研活動結合課堂教學大比武，我們組織了聽評課活動。由曲洪強和曲鵬義兩位老師講了《插入藝術字》和《小試牛刀繪圖畫》。深入研究課例，合理修改完善，體現新課標下的教學理念。每位參與聽課的老師帶著任務來聽課，有的老師負責教學環(huán)節(jié)的設計是否合理，發(fā)現教學中存在的問題；有的老師關注學生的課堂傾聽習慣；有的老師關注教師對課堂靈活處理能力及時間的把握；還有的老師主要關注小組合作學習、教學過程的評價、課堂效果等。在教研一周之前，聯系好授課的時間、地點、參加人員，做好分工。

教研活動前，我們重點對教研的幾個方面做了思考：針對性、有效性、參與性。針對性是思考本次教研活動針對日常教學存在的哪些問題進行研討，如上面提到的問題。有效性是通過什么方式能使我們的老師真正從教研中受益，我們想到通過疏通教材、研讀課例、聽辨課等形式開展教研活動，更能有效提升教師的授課能力。參與性是如何調動起每位老師參與的積極性。我們認為應與老師們的教學實際相結合，教研前提出日常教學中遇到的問題，每次教研活動前提前告知老師活動主題，使老師帶問題與會，通過教研活動解決問題，讓老師真正得到教研活動帶來的實惠。

2. 分散教研

（1）辦公室里的談話也是教研。上完課，回到辦公室，談論最多的是新課例怎么改、怎么用。曲鵬義老師說：“新課例有課件，有教學設計，真是非常方便。但如果不修改也不行。像《小試牛刀繪圖畫》，保存文件是一個難點，我讓學生就近保存在“我的文檔”里，學生保存就快多了，也能順利找到自己的文件?！蓖ㄟ^隨意的交談，拉近了老師們的距離，一天可能談論的是一個小問題，可天長日久，積少成多，我們就弄清了很多問題。

（2）建立信息技術教研群，便于即時教研。鄉(xiāng)村學校到中心來一趟路遠的有幾十里路，非常不便。思來想去，我想到了建立QQ群。我向中心主任找來各校的任課表，查到了各校的信息技術老師情況，邀請每位信息技術老師加入信息技術教研群。通過QQ群發(fā)送文件，如單元整體課例。在學期初，我就把1-3冊的課例、教研組計劃傳給了每位老師。老師們有什么問題也可以通過QQ群及時地向我、向教研組的每位老師請教。我們還把每位老師的積極參與，作為年終評價學校的一個重要標準。剛開學不久，還沒有召開集體教研活動，老師們就是通過QQ群，解決了很多問題。眾人的參與，靈活的形式，使我們信息技術教研活動得到有效的落實。

創(chuàng)新教研模式

充分利用電教設備與資源，送課到校。長期以來，我們在思考怎樣讓老師足不出戶就能欣賞到名師名課，學習先進的教學理念。沙河中心小學2013年秋季投資30萬元建設了一間全市最先進的錄播教室。我們用它現場直播了侯校長的家長會演講，直播了全鎮(zhèn)主題性聽評課及家長開放日活動。全校35個班的學生坐在自己的教室里就能觀看。受此啟發(fā)，我突然想到，我們信息技術教研組能不能讓老師坐在自己偏遠的學校里，隨時觀看名師名課呢？首先要驗證它能否直播出去。我咨詢了市儀器站的王云雷老師，并現場播放了一節(jié)信息技術課，遠在市教體局的王老師在自己辦公室的網頁上直接能打開我播放的視頻，而且播放非常流暢。我一下有了信心，通過QQ，我下達了第一次的遠程聽課通知，在開學第三周的周一下午第一節(jié)課，我到錄播室為老師們播放了一節(jié)優(yōu)質課《初識Word》。為檢驗播放質量，我還要求老師把自己的播放畫面用QQ截圖發(fā)到群里。聽完課后，老師們結合自己的經驗把自己的體會寫到群里。通過這種方式，研討了本節(jié)課的得與失。雖然人各一方，研討的效果卻是不錯的。

以校為本，提高農村小學教研活動的有效性，是當今學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。信息技術教研組肩負著培養(yǎng)具有深厚扎實的信息技術學科理論知識、具有正確的教學觀和科研意識的信息技術教師的任務；肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教師人才的任務；肩負著培養(yǎng)教師職業(yè)幸福感的任務。我們教研組只是做了一點有益的探索。教研之路任重而道遠，我們會不斷地探索，讓教研助力教學，讓老師快速成長，將我們的教研組打造成一支優(yōu)秀的信息技術教研團隊。

（作者單位：山東萊州市沙河鎮(zhèn)中心小學 山東萊州市沙河中學）