黃忠海

摘要：由于中職學校的生源素質(zhì)低，在教學過程中往往教師盡心盡力的教學，但學生的學習狀態(tài)和學習效果還是較差，接受和掌握技能的能力還是不夠，畢業(yè)生對社會的適應力和就業(yè)能力都遠達不到社會市場的要求，則學校辦學效果也不好。本文探討如何讓汽修專業(yè)學生學習能力和學習興趣能更進一步提高，從而增強他們的專業(yè)技能和就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職學生；汽車維修；學習能力；學習興趣；培養(yǎng)

由于中職學校的生源素質(zhì)的特殊性，很大部分學生進入中職學校學習時候，常常因為學習能力和學習動力的不足，在課堂上精力不集中，聽課效果較差；在實訓課上又不愿思考和動手實作，技能的掌握較差。致使畢業(yè)的學生就業(yè)難，或就業(yè)后又從頭開始學習，不能盡快的進入角色，適應汽車行業(yè)的就業(yè)要求。

一、 課程設置的改革勢在必行

要改變傳統(tǒng)的“文化基礎(chǔ)課一專業(yè)基礎(chǔ)課一專業(yè)課一專業(yè)實訓課”課程模式，不能按部就班的按上述模式分學期開課。在新生第一學期就要安排專業(yè)基礎(chǔ)課和簡單的實作課，將文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課融入專業(yè)課中。

二、 教學觀念和方式必須改進

傳統(tǒng)教學觀念教師是中心，通過教師的講述、分析、演繹、歸納來完成對學生的教學內(nèi)容傳遞，這樣的教學方式對本身基礎(chǔ)就差，缺乏學習自覺性的中職學生來說，無疑是乏味的，缺乏吸引力的。中職學校培養(yǎng)學生的目標是有實踐能力的技術(shù)人員。在新的就業(yè)環(huán)境下，必須具有更熟練的技能，更成熟的思想，更強的社會適應能力。則要求教學觀念要轉(zhuǎn)化為以學生為主體，為中心，通過綜合的學習任務，模擬相應的職業(yè)場景，設立檢修項目，分析案例，扮演角色，仿真練習，并通過小組學習討論，整體、自我的獲取經(jīng)驗，構(gòu)建應用知識。在整個的教學過程中，教師的任何行為都必須圍繞學生自主探索學習這個中心，都要以學生獲取完整的過程知識和經(jīng)驗為最終目標。將遵守時間和紀律，重視安全和操作規(guī)程，良好的團隊協(xié)作，勇于嘗試和直面挫折等一系列的方法和習慣，貫穿于整個教學過程。

三、通過新生接觸教學實物，加強感性認識，提高學習興趣

汽修專業(yè)的學生，大都是青春活潑、好動的男生，以前的先理論后實作的教學方法有明顯缺點：學生由于缺乏對汽車零部件的感性認識，教師在講授汽車相關(guān)理論知識的時候，會令學生由于理解不了或聽不懂而產(chǎn)生畏難的心理，對學習失去興趣。為提高他們對本專業(yè)的學習興趣和專業(yè)認識，筆者采用的方法是：先進行基礎(chǔ)的駕訓和發(fā)動機拆裝實作。筆者有教練證，也上駕訓課。能明顯感受到一上駕訓課，同學們就激動，聯(lián)想到學開車，拿駕照，個個興致勃勃、耐心的聽講正確的駕駛操作規(guī)程，努力實踐正確的駕駛技術(shù)。同時老師就可以講解汽車的類型、基本結(jié)構(gòu)、各大總成，讓學生對汽車有初步的認識。駕訓過程中，教練車有了問題毛病，可以帶領(lǐng)學生一起動手解決故障。教練車常見的問題就是點火系統(tǒng)、油路、制動系統(tǒng)、離合器方面的故障，教師要讓學生學會針對發(fā)現(xiàn)的問題，來分析問題和實際動手解決問題，一旦問題解決，教練車能正常運行，同學們的學習興趣和學習能力都會大大提高，對知識的探索和技能的掌握都很渴望，學習動力就很強，教師的教學就會很輕松。

四、教學方法和手段要不斷改進

中職學校的培養(yǎng)目標是以體現(xiàn)技能為主，必須積極推進教學思想的更新，推進教學方法和手段的改革。結(jié)合汽車維修業(yè)的特點，應充分運用現(xiàn)代化教學手段和實物教學手段，構(gòu)建“理論-實踐一體”課堂，改變以往重理論、輕實踐的“表面式”教學方式，使學員動腦動手，理論實踐融會貫通，知識和技能同步養(yǎng)成。

1、教師要盡量采用一切先進的教學手段，充分利用掛圖、模型、實物、多媒體課件等，完整而有效地講解汽車各大系統(tǒng)、總成的構(gòu)造、工作原理、常見故障、修理方法。同時業(yè)余時間大量收集各大汽車生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展史、生產(chǎn)量、市場銷售量、汽車車標、各自的技術(shù)優(yōu)勢等，這些資料相當能調(diào)動學生的學習積極性，產(chǎn)生良好的課堂氣氛。

2、創(chuàng)設一定的情境，讓學生親身體驗，比用口頭解說要好很多。因此，我們在汽車專業(yè)教學中，可以創(chuàng)設一些汽車故障的情境，把枯燥、刻板的汽車構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實情境中，化抽象為直觀，化刻板為生動，讓學生在歡樂、活躍的氛圍中學習，可大大激發(fā)學生的求知欲。

3、加強學校同汽車維修企業(yè)的聯(lián)合，抓好實習基地的建設。開辦汽車維修專業(yè)的中職學校，必須強化與汽車維修企業(yè)之間的聯(lián)系，形成為一種相互依存、相互促進、優(yōu)勢互補的校、企關(guān)系。

4、專業(yè)教師要編寫自己的教材。中職學校的實習生、畢業(yè)生大多在本省、本地區(qū)的企業(yè)實習或工作，教師應根據(jù)當?shù)氐闹饕囆偷某Ｒ姽收?，維修保養(yǎng)方法，適當?shù)恼{(diào)整和編寫教材，讓學生能進入社會就很快的適應企業(yè)要求，適應崗位要求，增強就業(yè)競爭力。

五、要切實加大教學設備的投入和師資隊伍的建設和培訓

現(xiàn)在的中職學校，大多是幾所以前的中專學校合并而成，且成立時間短，教學設備大多還是舊式的，數(shù)量也較少，特別是一些教學的檢測設備嚴重缺乏，所以開辦汽車維修專業(yè)的中職學校，必須切實加大投人，力求用先進的教學手段來提高教學的效果。

總之，教師在教學過程中要讓學生明白學習能力就是要求個人不僅要學習寬泛博學的知識，還要學會學習的方法，樹立終身學習的理念，一個人的學習能力往往決定了一個人競爭力的高低。教學有法，教無定法。從汽車維修專業(yè)的課程特點出發(fā)，結(jié)合中等職業(yè)教育學校的生源特點，注意積累科學、合理、有效的教學方法來提高學生的學習興趣和學習能力，是提高教學效率的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]黃會雄 高職電子信息技術(shù)專業(yè)實踐教學改革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（17）：30231

[2]董國平 《汽車維護與故障排除》人民交通出版社

[3]湯定國 《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》人民交通出版社