李會(huì)民／青島市第十七中學(xué)物理教師、特級(jí)教師

“卓越工程師班”教學(xué)探索

李會(huì)民／青島市第十七中學(xué)物理教師、特級(jí)教師

設(shè)立“卓越工程師班”

青島市第十七中學(xué)結(jié)合高考改革方案、學(xué)校育人目標(biāo)以及與青島理工大學(xué)聯(lián)合育人的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置“卓越工程師班”，開設(shè)“未來卓越工程師”教育課程，這是基于學(xué)校學(xué)生發(fā)展的需求，借助于高校師資力量，為培養(yǎng)未來卓越工程師而開設(shè)的課程?！白吭焦こ處煱唷背闪⒁詠?，學(xué)校與青島理工大學(xué)開展了多樣化的交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了機(jī)械設(shè)計(jì)方向、建筑設(shè)計(jì)方向、機(jī)器人和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向、經(jīng)濟(jì)管理方向等專業(yè)的大學(xué)教授給學(xué)生上課，學(xué)生到大學(xué)校園參觀實(shí)驗(yàn)室，感受科技成果的研發(fā)過程以及產(chǎn)生的效益，親臨大學(xué)課堂聽課，提前了解高中學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，了解大學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求之間的關(guān)系，了解到社會(huì)最需要大量的有創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，提前進(jìn)行高中、大學(xué)、社會(huì)從業(yè)的銜接。我在和同學(xué)們交流中越發(fā)感到了他們觀念的轉(zhuǎn)變。過去，學(xué)生們對(duì)將來從事的工作想法比較模糊，想到了當(dāng)醫(yī)生、教師，或者進(jìn)機(jī)關(guān)工作，談的較多的是一些穩(wěn)定、高薪、舒適的工作，現(xiàn)在他們已經(jīng)體會(huì)到，社會(huì)需求量最大的應(yīng)該是工程技術(shù)人員，而且工程師能直接創(chuàng)造效益，成功機(jī)會(huì)更多。我很高興學(xué)生有這種轉(zhuǎn)變，我希望學(xué)生們不是光想著當(dāng)“理論家”，應(yīng)該更多地成為干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。

“卓越工程師班”的成立，對(duì)于我自身而言，既拓寬了自己的視野，也促使自己轉(zhuǎn)變了理念。在教學(xué)工作中，不能只關(guān)注考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生是否及早有了自己的人生規(guī)劃；關(guān)注學(xué)生是否了解自己的優(yōu)勢(shì)和愛好，了解大學(xué)專業(yè)、就業(yè)方向和社會(huì)對(duì)人才的需求，找對(duì)能發(fā)揮自己最大潛能的專業(yè)和職業(yè)。作為教師，要充分利用好與理工大學(xué)的聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，滲透在高中教學(xué)中，為學(xué)生發(fā)展鋪路搭橋，為學(xué)生筑起通向“未來卓越工程師”的快車道……

高中與大學(xué)知識(shí)的銜接

學(xué)生在與大學(xué)教授互動(dòng)時(shí)，教授講到高中內(nèi)容與理工大學(xué)聯(lián)系最密切的當(dāng)屬數(shù)學(xué)和物理，相當(dāng)多的專業(yè)課程都能在高中物理中找到對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)部分。所以，教師要了解大學(xué)課程及內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的銜接，或者組織學(xué)生進(jìn)入大學(xué)課堂聆聽相應(yīng)內(nèi)容，了解大學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)高中知識(shí)的拓展和深化。在教學(xué)中滲透大學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會(huì)、生活和物理學(xué)前沿問題，激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)思考。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作教具輔助學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)明，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這也是成長(zhǎng)為工程師的最重要的能力。對(duì)高一學(xué)生來說，這些教具雖然簡(jiǎn)單，但是能夠動(dòng)手制作，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，用心去驗(yàn)證，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在難能可貴，且教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極參與設(shè)計(jì)發(fā)明，開放物理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與制作提供保障。

未來卓越工程師的搖籃

學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)工、學(xué)農(nóng)、參觀考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分利用社會(huì)大課堂來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)工期間，將物理知識(shí)與機(jī)械的制作和使用聯(lián)系起來；在學(xué)農(nóng)期間，學(xué)生了解生活中的物理，了解農(nóng)業(yè)機(jī)械的工作原理，并為農(nóng)機(jī)的改良提出自己的想法；通過參觀發(fā)電廠、科技館、南車青島四方機(jī)車車輛股份有限公司高速動(dòng)車生產(chǎn)線等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹立更高的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。

培養(yǎng)未來卓越工程師，是學(xué)校的一項(xiàng)育人目標(biāo)，要培養(yǎng)出好學(xué)生，先要培養(yǎng)好教師自己，需要我們教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念，自己要有較高的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，才能為學(xué)生搭建好平臺(tái)。因此，作為老師要不斷學(xué)習(xí)和反思，勇于探索和實(shí)踐，使青島十七中真正成為未來卓越工程師的搖籃。

作為老師要不斷學(xué)習(xí)和反思，勇于探索和實(shí)踐，使青島十七中真正成為未來卓越工程師的搖籃。