李儉

近些年由于教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都存在不同程度的問題，加上教學(xué)改革的不斷變化，導(dǎo)致初中思想品德教學(xué)課堂效率較低，由此主要分析目前初中思想品德在教學(xué)過程中存在的問題，并提出有效地解決對策。

思想品德教學(xué)問題對策隨著社會的不斷進步，對學(xué)生的個人素質(zhì)要求越來越高，而且初中思想品德課程是幫助學(xué)生樹立正確的思想品德觀念，促進德育發(fā)展的重要學(xué)科，其地位是其他任何學(xué)科不能代替的，因此對現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)所面臨問題進行及時解決變得至關(guān)重要。

1初中思想品德教學(xué)存在的問題分析

初中思想品德教學(xué)存在的問題是教學(xué)效率低下，學(xué)生只會依葫蘆畫瓢的去死記硬背知識點，成績普遍不高，教師也沒有制定出符合新課程教改要求的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致教學(xué)氛圍比較沉悶，教師和學(xué)生缺乏教和學(xué)的積極性，具體表現(xiàn)如下：

1.1初中思想品德教師的教學(xué)方式有待改進

一是初中思想品德教學(xué)基本上是以灌輸式為主，這無疑促使學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而且灌輸式教學(xué)缺少必要的教學(xué)靈活性，也讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識點枯燥乏味，漸漸地失去了學(xué)習(xí)的積極性和興趣。二是教學(xué)脫離了實際應(yīng)用，像教師常常將思想品德理論簡單地視為一種抽象的，靜止的思想知識，沒有將社會中人們損人利己或是缺乏科學(xué)認(rèn)識等行為相結(jié)合，這種教學(xué)方式也就失去了學(xué)習(xí)思想品德課程的意義，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低。

1.2初中思想品德教師的教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)有待提高

一是在絕大多人看來初中思想品德課程并沒有那么重要，而且在應(yīng)試教育的背景下就更加被人們所忽視，其中也有不少教師存在這種錯誤思想，導(dǎo)致在教學(xué)過程中教師認(rèn)為只要將本節(jié)課的內(nèi)容闡述完就意味著教學(xué)任務(wù)結(jié)束，缺乏教學(xué)該有的責(zé)任心，所以這樣的教學(xué)觀念讓那些為了獲取高分的學(xué)生，再一次選擇死記硬背的方式來應(yīng)對考試。二是教師的教學(xué)身份沒有得到轉(zhuǎn)變，同樣的有些教師認(rèn)為考試點主要針對重難點知識，學(xué)生也只要掌握這些即可，根本沒有認(rèn)為自己只是知識的傳授者，真正的教學(xué)主體是學(xué)生，而且也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程不是應(yīng)付考試，而是為了提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)的教學(xué)目的。

1.3初中思想品德教師對知識點的難易程度把握不準(zhǔn)

學(xué)校多次變換初中思想品德課程的考試方式，從閉卷到開卷再到閉卷，由于考試方式的轉(zhuǎn)變，考核的內(nèi)容也要得到適當(dāng)?shù)牡恼{(diào)整，但在這種調(diào)整的狀況下，由于教師不能正確理解教改的真正精髓，也導(dǎo)致對知識點的難易程度把握不準(zhǔn)。

2解決初中思想品德教學(xué)存在問題的對策建議

2.1初中思想品德教教師采用靈活多變的教學(xué)方式，減少知識的枯燥乏味性

思想品德教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的實際生活中都能有所體現(xiàn)，所以教師將實際案例與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過學(xué)生思考和互動討論形式教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績，同時也能改善知識點的枯燥乏味性。

比如，在學(xué)習(xí)法律知識時，教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生不僅從思想上明白要遵紀(jì)守法，維護自身合法權(quán)益，而且要從行為上做到依法做事和依法維權(quán)，依據(jù)法律來維護國家、集體、他人的利益，因此教師可以采用情景教學(xué)方式進行。首先以情景案例的形式開始本節(jié)課，利用多媒體播放一段視頻，內(nèi)容是在馬路上一位20歲左右的女性被一名男子搶了手機，這時路旁的另一名女性看見，就一起追搶劫者，結(jié)果被3、4個男性毆打，導(dǎo)致受傷嚴(yán)重。播放視頻的作用就是盡可能地吸引學(xué)生的注意力，接下來教師采用互動討論的方式進行教學(xué)，問學(xué)生是否看到過被搶劫或是偷竊的行為，自己是否有親身經(jīng)歷，如果有，又是采用什么行為措施呢？這時有的學(xué)生就會說看見這種行為我會立馬走開，裝作沒看見，有的學(xué)生則說我會報警，或是找路人幫忙，還有的學(xué)生自己親身經(jīng)歷了也沒有采取任何措施，認(rèn)為搶了就搶了，下次注意點。經(jīng)過師生互通后，教師基本上掌握了學(xué)生目前的心態(tài)，就可以接著對學(xué)生的答案進行討論，問學(xué)生到底采用哪種措施才是正確的呢？這樣就可以歸于課本知識，明確正確的思想觀念，我們是生活在法治社會，應(yīng)該遵紀(jì)守法，絕對不能采用違法行為來制止犯罪行為，尤其是青少年，更加應(yīng)該執(zhí)法懂法，通過法律手段來保護自身的健康成長這些知識點就很容易被學(xué)生所接受和理解，同時也能讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)思想品德知識，是有助于自身健康發(fā)展的，不能忽視它的重要性。最后是知識點的歸納總結(jié)，一是依法律己，依法做事來維權(quán)；二是明確學(xué)生的社會責(zé)任感；三是在維權(quán)時需要機智勇敢，而不是莽撞，通過這樣有聲有色的教學(xué)，學(xué)生自然會樂于參與到教學(xué)活動中。

2.2初中思想品德教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

教師只是引導(dǎo)者，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)的方法才是提高他們成績的有效方式，比如，當(dāng)學(xué)生自己閱讀課本時，就讓自己找出本節(jié)課的重點知識點，或是嘗試讓學(xué)生通過看書提出問題，要其他學(xué)生交流討論，看是否能得出正確答案，這些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式都能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提高。

2.3初中思想品德教師提高自身職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

教師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，所以初中思想品德教師要本著一顆培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德的責(zé)任心來教學(xué)，一是多站在學(xué)生的角度，關(guān)心他們對知識的掌握和理解程度，尤其是對于成績不好的學(xué)生，多鼓勵和教導(dǎo)他們，讓他們有信心學(xué)好這門學(xué)科。二是在教學(xué)中多以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容多與社會時代發(fā)展趨勢相結(jié)合，有創(chuàng)新和突破點，比如對現(xiàn)階段學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的教育或是青少年的身心健康的教育都是初中思想品德教師應(yīng)該教育學(xué)生的內(nèi)容，將學(xué)生新的德育要求滲透到平時的教學(xué)中，這樣才能將教改后的知識難易程度把握精準(zhǔn)，從而提高教學(xué)效率。

2.4初中思想品德教師考核制度完善

考核制度的完善不僅能加強對初中思想品德的教學(xué)管理，而且能有效地提高教學(xué)效率。在考核制度中學(xué)?？梢詫處煹慕虒W(xué)情況進行不定期的抽查，考核教師的教學(xué)水平是否達(dá)到要求，課程設(shè)計是否以學(xué)生為主，課堂氣氛是否有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)等方面，將這些考核的結(jié)果也都與教師的績效薪資、評優(yōu)評先、職稱掛鉤，進一步促進教師改善以往的教學(xué)方式，努力提高自身的教學(xué)水平。

3結(jié)語

本文主要依據(jù)現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)存在的問題，比如學(xué)生上課缺乏積極性，知識點枯燥乏味，教師的灌輸式教學(xué)，以及教師的不負(fù)責(zé)任教學(xué)心態(tài)等問題，提出了制定靈活多變的教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)水平以及完善對教師的考核制度的對策建議。

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