萬琦

游戲是幼兒天性表現(xiàn)的一種活動(dòng)，是伴隨幼兒成長過程中必不可少的活動(dòng)。游戲在幼兒的發(fā)展中有著重要的地位和作用，游戲能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、游戲促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。掌握的詞匯越多，語言就越豐富多彩。語言游戲在幼兒教室里隨處可見，它常常發(fā)生在最平常的環(huán)境里。

我們可以設(shè)計(jì)一些小游戲來幫助幼兒增加詞匯量，擴(kuò)大詞匯范圍。如：游戲《蘋果熟了》，小象來到果園里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋果，于是說了一句話，看小朋友誰能猜出小象的話。這時(shí)，幼兒開始積極動(dòng)腦，回答也多種多樣：“一個(gè)紅紅的蘋果”、“一個(gè)又圓又大的蘋果”、“我把它摘下來吃”、“用鼻子卷下來”等等，在幼兒的踴躍發(fā)言中，不知不覺涉及了動(dòng)詞、名詞、形容詞、代詞、量詞等，幼兒可以從中學(xué)會(huì)很多，從而豐富了詞匯。游戲是一種豐富和鞏固詞匯的好方法。

在區(qū)角游戲中，我為幼兒開設(shè)了圖書區(qū)，在語言角中放入一些故事書，各類圖片等，讓幼兒在課間隨時(shí)進(jìn)入其中，翻翻看看，開展討論，發(fā)表見解;表演區(qū)提供表演舞臺(tái)，讓幼兒表演、對(duì)話、編輯故事;“小小播音員”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的特長參加活動(dòng)，幼兒有的講故事，有的唱歌，不亦樂乎。

幼兒的心中有了表達(dá)的內(nèi)容，才能產(chǎn)生表達(dá)的愿望。游戲給孩子們提供了一個(gè)練習(xí)語言和同伴間互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒學(xué)得有趣和自然，大大地促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

二、游戲提高幼兒的創(chuàng)造力

游戲以其特有的魅力吸引幼兒，讓他們擁有自由想象的空間。

創(chuàng)造性思維是在分散思維和集中思維的共同參與下實(shí)現(xiàn)的，要提高幼兒的創(chuàng)造力，既要對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多向思考，又要注意培養(yǎng)幼兒的集中思維。

自選游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最佳手段之一，幼兒可以根據(jù)自己的興趣需要和情感愛好，自由選擇活動(dòng)材料和內(nèi)容。

戶外游戲玩綢帶時(shí)，幼兒四人一組，每人各持綢帶的一角，創(chuàng)造性的變換玩法玩“氣球傘”上升、降落、旋轉(zhuǎn)、翻浪等幼兒創(chuàng)造性的一物多玩，不正是幼兒創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)嗎？

一次體育游戲玩紙，怎樣才能不用手幫忙讓紙貼在胸前不落下來？小朋友想了很多辦法，效果不是最佳。發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子把紙放在胸前拼命往前跑，結(jié)果紙真的沒落下來;而且他繼續(xù)奔跑，發(fā)現(xiàn)跑得越快，紙?jiān)谛厍百N得越緊。在這一游戲中，幼兒的集中思維又經(jīng)歷了一次鍛煉，同時(shí)也正是游戲促成了他們的創(chuàng)造。

當(dāng)幼兒在游戲中產(chǎn)生一些稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)的想法時(shí)，老師千萬不要用成人固定的思維模式去限制他們，而應(yīng)積極地捕捉創(chuàng)造思維的“閃光點(diǎn)”，加以科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松，自由民主的氣氛，使他們能夠大膽想象，自由思索，并以極大的熱情去嘗試自己的新思路，新模式，使這種創(chuàng)造力得以升華。我國偉大的教育家陶行知先生指出：“兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者”，呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”。

三、游戲培養(yǎng)幼兒解決問題的能力

解決問題的能力是指綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，對(duì)一個(gè)不熟悉的問題情景進(jìn)行分析，尋求解決辦法的心理活動(dòng)能力，它是認(rèn)知能力的重要部分。

“為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇，計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力獨(dú)立解決問題?！边@是《綱要》中明確提出的。

情景一：

在游戲“理發(fā)店”里，我看到兩個(gè)幼兒在爭吵。豪豪說：“我不洗頭了，你們的理發(fā)店連吹風(fēng)機(jī)也沒有?！蓖f：“你不要這樣了，我們可以一起想辦法啊?！敝灰娝麄z商量了一陣后，拿了一個(gè)紙巾筒，一根小棒，做成了一個(gè)吹風(fēng)筒?？梢钥闯?，通過游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也得到了提高。

情景二：

在玩飛行棋的時(shí)候，只見樂樂很認(rèn)真地在和凱凱爭論著：“我還沒有走完格子，你怎么就開始擲骰子了？”我看他的表情很不高興，他反復(fù)地強(qiáng)調(diào)這句話，爭了一會(huì)兒，效果并不是很好，于是我走過去，還沒等我說話，樂樂就迫不及待地說：“老師，凱凱不懂規(guī)矩，我還沒有走完格子，他就開始擲骰子了！”我問凱凱：“是這樣的嗎？”凱凱說：“是的?！庇谑俏覍?duì)他倆說：“玩棋的規(guī)則大家都要遵守，如果不懂，可以多問問，我和你們一起玩吧！”聽我這么一說，他們都很高興。 樂樂最后得了第一名，凱凱還為他發(fā)了一朵小紅花，樂樂哈哈地笑了起來，把邊上許多小朋友都吸引了過來，我告訴孩子們，在玩棋的時(shí)候，出現(xiàn)問題后要學(xué)會(huì)自己解決，和同伴商量，如果自己解決不了就要找老師幫助解決，勝利者也不能驕傲，輸了也不能生氣。

游戲能夠讓人獲得一種愉快和滿足感，是一種自愿和自由的活動(dòng)。游戲是兒童身體發(fā)展的需要，兒童正處于身體發(fā)育時(shí)期而身體的發(fā)展需要活動(dòng)。在幼兒園，各個(gè)年齡段的孩子都需要游戲來滿足身體的發(fā)展。游戲給幼兒帶來了積極愉快的情緒，并且在游戲的過程中還能夠促進(jìn)幼兒之間的交往，也可以培養(yǎng)幼兒好奇、好探索的愿望，使幼兒在游戲中獲得全方位的發(fā)展。

【作者單位： 常州市鐘樓區(qū)西新橋幼兒園 ? 江蘇】