繆麗鸝

幼兒喜歡五彩斑斕的東西，他們對色彩也很敏感，有著濃厚的興趣。白板對于幼兒來說即新鮮又奇妙，都想在白板上動手畫一畫試一試。所以有些課程運(yùn)用白板來完成，幼兒不但注意力集中，而且表現(xiàn)出來的積極性也很高。

一、利用白板識色彩

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多美麗的事物都會給孩子留下美好的印象，觀察色彩可以幫助幼兒感知豐富的色彩世界。在兒童畫教學(xué)中，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會從周圍的事物中發(fā)現(xiàn)色彩，感受色彩。色彩無處不在，只要我們細(xì)心留意，幼兒到處都可以學(xué)習(xí)。例如幼兒的被子，被子上面有很多的顏色，有粉紅的，有藍(lán)的，有黃色的。還有老師布置的版面上面也有很多的色彩等，而且在教學(xué)活動中也常常滲透著色彩在里面，我也會及時(shí)利用這些教學(xué)契機(jī)。然而在電子白板軟件中，也有一項(xiàng)功能，里面有很多的色彩，有時(shí)會運(yùn)用白板畫出不同的色彩和圖形，幼兒一下就記住了，效果非常好。

二、利用白板賞色彩

記得有人說過：人的藝術(shù)修養(yǎng)只有在藝術(shù)欣賞活動中，才能不斷豐富和提高。所以讓幼兒接觸繪畫，欣賞繪畫有利于開闊幼兒的視野，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。例如凡高的名畫《向日葵》從色彩上來說，他主要運(yùn)用了黃色來描繪出向日葵的不同形態(tài)。幼兒只能夠從形狀、色彩上來繪畫，不能夠理解出向日葵的真正寓意。其實(shí)并不僅僅是名畫，其他的繪畫也一樣，幼兒觀察到的是一幅畫的色彩、形狀、線條等，對于里面的含義并沒有深究。在白板上顯示繪畫，一個(gè)是圖畫會特別大，幼兒觀察得更加仔細(xì)，色彩更加鮮艷，幼兒的注意力會更加集中。

又如，在活動《海底總動員》中，為了讓幼兒理解不同的魚擁有不同的顏色與外形，我利用探照燈的功能，創(chuàng)設(shè)在海底中尋找魚兒的游戲情境。畫面通過遮擋后，白板上只留出了燈光的位置，讓幼兒自己來尋找海底里都有哪些魚，當(dāng)幼兒將探照燈移動到哪里，白板上就會出現(xiàn)這里魚的外形，幼兒將自己觀察到的魚的外形畫到白板上，當(dāng)幼兒用探照燈找到一條魚的時(shí)候，都會發(fā)出興奮的喊叫聲，活動氣氛熱烈。進(jìn)而再利用白板里圖形可移動的功能，將幼兒畫好的魚兒通過移動、擺放來組合畫面。在活動中到處閃動著孩子們探索、創(chuàng)新的火花，這都要?dú)w功于交互式電子白板，是它發(fā)揮了巨大的魅力，使幼兒體會到了探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的樂趣。極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。

三、利用白板繪色彩

1.棉簽點(diǎn)畫

還記得我上了一次小班美術(shù)活動《彩色銀柳》這次活動主要是讓幼兒仔細(xì)觀察銀柳上面的花是什么顏色的，什么樣子的，然后畫出來，當(dāng)時(shí)我沒有找到真的銀柳，我就用一張圖片放在白板上讓幼兒觀察，然后我出示一張只有銀柳樹枝的圖片，讓幼兒畫上面的花，因?yàn)榘装迳献詭Я松P，所以只要點(diǎn)一下你想要的顏色然后用手點(diǎn)在你想要畫的地方就可以了，銀柳的花就長上去了，這樣即節(jié)約了時(shí)間，又很方便。如果在平常上課的話，雖然也會讓幼兒上來示范，但是就是會很浪費(fèi)時(shí)間，而且換色也不方便，畫紙豎起來可能還會有水掛下來。所以白板示范色彩即簡便又美觀而且還可以集中幼兒的注意力增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢。

2.蠟筆繪畫

蠟筆就像魔術(shù)棒一樣可以畫出很多不同的色彩。記得在美術(shù)活動剛開始，有一節(jié)《美麗的毛巾》讓幼兒用不同顏色的蠟筆給毛巾畫上漂亮的圖案，我在電腦上面示范的時(shí)候，幼兒就表現(xiàn)出了欲望，想要自己動手畫，在白板上面只要選擇好你想要的顏色然后選擇筆，然后按住鼠標(biāo)左鍵就可以在白板上面畫了。所以我想如果在白板上面讓幼兒自己動手畫一畫，效果會更加好。

3.水粉繪畫

水粉畫相對于蠟筆畫而言，色彩更加豐富多變，表現(xiàn)力也更強(qiáng)。例如我們的特色就是水粉畫，因?yàn)樗郛嬌术r艷，很能吸引幼兒的眼球，我還記得有一幅畫是小草和小花的，他們都知道小草是綠色的小花是紅色的，在表現(xiàn)的時(shí)候他們能夠抓住不同的色彩來表現(xiàn)，而且表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不論是抽象還是具象、想象還是寫生，只要孩子們能夠大膽用筆，放開作畫，就能畫出多彩的世界，所以深受孩子們的喜愛。

每一個(gè)孩子對顏色的感覺是不一樣的，我們不能用現(xiàn)成的繪畫色彩知識強(qiáng)行對孩子進(jìn)行灌輸，要多角度、全方位地對孩子進(jìn)行色彩啟發(fā)和色彩視覺訓(xùn)練，充分挖掘每一個(gè)孩子對色彩的敏感度，培養(yǎng)他們的色彩感覺。

四、利用白板解難題

幼兒園的孩子正處于從具體的形象思維到邏輯的抽象思維過渡的階段，他們的思維能力較差，對于一些抽象的專業(yè)術(shù)語往往束手無策。交互式電子白板提供了一個(gè)鮮活的互動生成過程，使所學(xué)的知識變抽象為具體，解決了教學(xué)中教師難以講清，幼兒難以理解的內(nèi)容。

如，我們在給幼兒講解漸變色的形成時(shí)，教師只能通過漸變色的圖片，讓幼兒認(rèn)識。概念化的記憶漸變色中顏色的排列及規(guī)律，幼兒只能從圖片上機(jī)械地記憶漸變色的位置。在運(yùn)用白板后，利用白板的移動功能，通過對顏色的擺放，讓幼兒直觀地看到漸變色的形成，加深了幼兒對漸變色的理解。交互式電子白板，使問題的呈現(xiàn)變得有趣新穎，喚起了幼兒求知的欲望，幼兒在活動中的思維都保持在了最佳的狀態(tài)。

《綱要》中指出幼兒的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步具備表現(xiàn)美和感受美的能力。其中色彩的運(yùn)用，是符合幼兒的直觀性認(rèn)知特點(diǎn)的，是易于被幼兒接受又深受幼兒喜歡的。同時(shí)，色彩還可以用來表現(xiàn)情感。可以幫助幼兒更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。然而白板是一種很好的表現(xiàn)方式，我們可以利用白板讓幼兒走進(jìn)色彩。

【作者單位：張家港市塘市幼兒園 ?江蘇】