湯子堯

【摘 要】 本文通過對(duì)某中學(xué)新校區(qū)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)過程介紹，探討了中學(xué)生心目中對(duì)理想校園的設(shè)計(jì)想法。因?yàn)槭菑膶W(xué)生使用者的角度思考校園規(guī)劃設(shè)計(jì)問題，其思考角度更從學(xué)習(xí)與生活的功能規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、校內(nèi)交通與景觀、以及學(xué)習(xí)生活的便利性等方面出發(fā)，對(duì)中學(xué)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)校園;規(guī)劃設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)理念;建筑設(shè)計(jì);交通組織設(shè)計(jì);景觀設(shè)計(jì)

前言

我所在的中學(xué)地處老城區(qū)的中心，是省級(jí)示范性中學(xué)。近幾年國家投入了大量資金為學(xué)校新建了教學(xué)樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓，翻新了足球場、籃球場，目前還在新修室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場，學(xué)習(xí)生活環(huán)境大幅提高，但因老城區(qū)校園面積有限，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施的布置不盡如人意。借新校區(qū)規(guī)劃征集方案之機(jī)，在此設(shè)計(jì)一個(gè)普通學(xué)子心目中的理想校園。

1.理想中學(xué)校園的設(shè)計(jì)理念

一個(gè)理想的中學(xué)校園，是充滿青春活力的中學(xué)校園，是青年學(xué)子們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，是課后揮灑汗水的樂園，是同學(xué)們畢業(yè)多年后仍懷念的地方。老師和學(xué)生是校園的的主要使用者， 只有最大限度地滿足老師和學(xué)生的教學(xué)與生活需求，才能使中學(xué)校園充滿活力。在建設(shè)中以人為本就是要將人放到更重要、更根本的位置，不能本末倒置，不能舍本逐末，要將人的需要作為第一位的要素來考慮，將人的真實(shí)感受作為衡量建設(shè)的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此我們將“以人為本”的理念始終貫穿于中學(xué)校園的整個(gè)規(guī)劃、建筑、環(huán)境、室內(nèi)設(shè)計(jì)之中。

人性化的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)是新校園建設(shè)的靈魂，科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)是新校區(qū)開發(fā)建設(shè)的第一步。因此在某中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中我們對(duì)師生的日常行為包括學(xué)習(xí)生活方式等進(jìn)行深入調(diào)查分析，其目的在于為新校區(qū)的師生提供合理的、人性的“建筑空間”，并賦予其現(xiàn)代精神和人性化的學(xué)習(xí)生活方式。

1.1人性化新校區(qū)建筑設(shè)計(jì)

新校區(qū)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館等主要建筑是校園建筑設(shè)計(jì)的主體，每一棟單體建筑物的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造合理、健康、舒適、安全和符合審美要求的學(xué)習(xí)與生活空間。建筑設(shè)計(jì)與審美是人類文化創(chuàng)新活動(dòng)的一種形式。建筑設(shè)計(jì)與審美上的差異和融合，與文化上的差異和融合，存在必然的聯(lián)系。任何建筑設(shè)計(jì)上的變革，建筑審美的差異與沖突，都可以在引起建筑設(shè)計(jì)及其審美變化的文化中找到答案。不同的建筑物需要根據(jù)不同用途及人員容量進(jìn)行不同的外形與內(nèi)部設(shè)計(jì)，這是校園規(guī)劃設(shè)計(jì)“以人為本”的基礎(chǔ)。校園不僅是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的場所，同時(shí)也是青年學(xué)子們精神生活的一種載體。人性化空間需求逐漸成為一種時(shí)尚，各種精美實(shí)用的空間設(shè)計(jì)也越來越多地被人們所接受和享用。建筑的造型、立面、色彩等是大家直接感受最強(qiáng)烈的部位。除室內(nèi)部分外，公共部位設(shè)計(jì)也要充分體現(xiàn)人性化的需求。一樓大廳、樓梯間、電梯間及公共走道、甚至于所有公共空間都要精心設(shè)計(jì)。同時(shí)人性化的設(shè)計(jì)也要求在無障礙的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出對(duì)殘疾人的關(guān)愛。

1.2人性化新校區(qū)校園環(huán)境設(shè)計(jì)

校園環(huán)境是校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的靈魂。環(huán)境決不單指綠化景觀，環(huán)境的概念幾乎涵蓋存在于人類周圍的一切。歸納起來，分為自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境三個(gè)方面。自然環(huán)境強(qiáng)調(diào)生態(tài)性，社會(huì)環(huán)境突出文化性，物質(zhì)環(huán)境提倡功效性。中學(xué)校園的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)具備生態(tài)環(huán)境功能、景觀文化功能和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)功能。從綠化、園藝、環(huán)保和節(jié)能等諸多方面綜合考慮，注重環(huán)境的生態(tài)化與個(gè)性化，崇尚自然，追求原生的自然環(huán)境與人工元素的緊密結(jié)合。使學(xué)校師生在使用上的生理需要與觀賞上的心理需要相結(jié)合;滿足大家的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活等不同需要。同時(shí)，人性化的設(shè)計(jì)，如校園大道、綠化景觀、殘障坡道、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育場館等設(shè)施的設(shè)計(jì)與布置，還應(yīng)傳達(dá)一種年輕人的活力和蓬勃向上的精神，體現(xiàn)出一種年輕人的校園文化，創(chuàng)造具有年輕人活力的環(huán)境空間。

2.人性化設(shè)計(jì)內(nèi)容及特色

2.1新校區(qū)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

規(guī)劃中的新校區(qū)位于長沙市近郊正在建設(shè)中的新城區(qū)北側(cè)，新校區(qū)由一條城市次干道與在建的新城區(qū)相連。新校區(qū)規(guī)劃用地300畝，地塊接近菱形;地塊東側(cè)為天然湖泊，湖面開闊;北側(cè)為山坡，山上植被茂密;西側(cè)與南側(cè)均為丘陵和平地，這兩個(gè)方向是正在建設(shè)中的新城區(qū)。城市次干道從新校區(qū)的西側(cè)呈南北走向經(jīng)過。具體規(guī)劃如下（見圖1）：

圖1 某中學(xué)新校區(qū)校園規(guī)劃平面圖

中學(xué)新校區(qū)總體布局突出一個(gè)中心、一條軸線。我們將校門設(shè)置在新校區(qū)的正南側(cè)，修一條道路將校門與新校區(qū)西側(cè)的城市次干道相連;校內(nèi)主軸線為校內(nèi)步行主干道，主軸線上依次布置噴水池、一教學(xué)樓和中心廣場;為突出學(xué)校特色、營造開放式校園氣氛，設(shè)計(jì)方案擯棄牌樓式大門，改用綠化處理大門區(qū)域，此舉將新校區(qū)最具特色的一教學(xué)樓完整地展現(xiàn)在師生和來賓面前。

以一教學(xué)樓后的中心廣場為核心，將新校區(qū)分為南側(cè)教學(xué)區(qū)、東側(cè)運(yùn)動(dòng)區(qū)、西側(cè)生活區(qū)共三大塊功能區(qū)域，使新校區(qū)整體具有向心性。為最大限度地保留新校區(qū)周圍的自然景觀，在校區(qū)的東側(cè)與湖泊接壤的部分不設(shè)圍欄，僅用綠化帶將校園與湖岸線隔開并沿湖設(shè)計(jì)步行道;校園北側(cè)的山坡旁，利用平整土地砌成的山坡石質(zhì)擋土墻作為校園的北側(cè)圍墻;校園西側(cè)也僅用通透式圍欄將校區(qū)與周圍的建筑和市政道路隔離。

2.2新校區(qū)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三大區(qū)域的不同功能要求，各功能區(qū)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)要求有所不同：

教學(xué)區(qū)內(nèi)的建筑要求功能性、合理性、美觀性和經(jīng)濟(jì)性。我們需重點(diǎn)考慮每一間教室和教學(xué)用房的實(shí)用合理及陽光、通風(fēng)、朝向等重要因素的相互平衡和取舍。樓內(nèi)布局在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、社交等功能上要有空間分隔。為保持我校主建筑形象的連續(xù)性，參照我校在老校區(qū)新建的主教學(xué)樓，我們?cè)O(shè)計(jì)了新校區(qū)的一教學(xué)樓（外觀視覺效果圖見圖2）。

圖2 一教學(xué)樓外觀視覺效果圖

在運(yùn)動(dòng)區(qū)的布置中，為保證教學(xué)樓四周的良好視界，我們將足球場等大面積的開闊場地靠近中心廣場，而將體育館等高大建筑放置在了校園的東北角。體育館的建筑設(shè)計(jì)是運(yùn)動(dòng)區(qū)的亮點(diǎn)（見圖3）。

圖3 體育館外觀視覺效果圖

生活區(qū)由食堂、教工宿舍、學(xué)生宿舍、單車棚等組成，生活用房需體現(xiàn)舒適性、功能性、私密性和經(jīng)濟(jì)性。我們擴(kuò)大宿舍樓的間距，并在樓間設(shè)置綠化花園，既解決了室內(nèi)采光的問題，又增添了生活情趣。外窗采用彩色鋁合金窗框、白玻璃。窗戶采用外飄窗，并考慮空調(diào)室外機(jī)的安裝位置。食堂因?yàn)殚_間大、進(jìn)深長，選擇了大面積的景觀落地窗。以上設(shè)計(jì)都是為生活在校內(nèi)的師生著想，體現(xiàn)了生活區(qū)設(shè)計(jì)的“以人為本”思想。

2.3新校區(qū)的校內(nèi)交通組織

結(jié)合新校區(qū)地形，校園內(nèi)交通實(shí)行人車分流，在生活區(qū)下方設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車地下車庫。南向?qū)W校大門及教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)全部為人行區(qū)，在學(xué)校北側(cè)生活區(qū)旁開設(shè)機(jī)動(dòng)車專用側(cè)門和車庫出入口，一切車輛和生活物資均從北側(cè)機(jī)動(dòng)車側(cè)門進(jìn)出。各棟建筑及地下車庫均設(shè)計(jì)消防設(shè)施，校園內(nèi)地面交通平時(shí)為步行，同時(shí)考慮緊急情況下各條步行主干道可作為消防通道。為防火及防災(zāi)安全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、禮堂和宿舍樓等大流量人員密集區(qū)單獨(dú)組織交通流線。

在校園內(nèi)的人行道布置上，以枝狀或環(huán)狀盡端式步行道伸入各棟建筑，再結(jié)合網(wǎng)格式、多樣化的步行主干道連接各功能區(qū)域;為增大師生活動(dòng)空間及布置防災(zāi)避險(xiǎn)場所，在綠化區(qū)域間還可設(shè)置大塊的平整場地。枝狀或環(huán)狀盡端式步行道設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合建筑物的入口、 廊道和綠化帶做拓?fù)渥冃?，擴(kuò)展出形態(tài)各異的校園空間。道路空間在這里變成了多義、含混的空間，道路上增加了人的活動(dòng)，而顯得更富有活力。更加體現(xiàn)我們“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

2.4新校區(qū)內(nèi)的景觀設(shè)計(jì)

景觀設(shè)計(jì)保持一軸一中心的思想，在設(shè)計(jì)中以中心花園為核心，以主步行道分割教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三大塊功能區(qū)域，在步行道的設(shè)計(jì)中，通過地面材料的鋪設(shè)變化和周邊綠化景觀的配合，形成景隨步移的效果。步行道可選用透水磚等地面鋪設(shè)材料，配合綠化蓄水，達(dá)到節(jié)能型規(guī)劃設(shè)計(jì)。

圖4 中心廣場景觀效果圖

從中心廣場設(shè)計(jì)圖（圖4）可看出，新校區(qū)的景觀不再是傳統(tǒng)意義的花草樹木，而是以一種與人的行為緊密相連的情趣化的表現(xiàn)手法來迎合人性的需要。我們不再追求孤立的綠化景觀，而是把建筑巧妙地融入景觀，讓建筑本身成為景觀的一部分。我們還在校園教學(xué)區(qū)內(nèi)的各個(gè)地方布置功能各異的景觀區(qū)，利用步行道有機(jī)地連接起來，并與學(xué)校周圍的湖泊山巒融為一體。漫步在整個(gè)校園，或曲徑通幽，或豁然開朗，或水霧繚繞，無論懷著怎樣的心情，你都可以在新校區(qū)細(xì)致的景觀中找到心靈的共鳴。

（下轉(zhuǎn)第81頁）

（上接第80頁）

3.結(jié)束語

本次設(shè)計(jì)結(jié)合新校區(qū)規(guī)劃征集方案之機(jī)“真題假做”，因?yàn)槭亲约簩W(xué)校的項(xiàng)目，感覺意義重大，所以投入了很大的熱情。我們盡量將在日常學(xué)習(xí)生活中積累的對(duì)我們學(xué)校建筑與規(guī)劃的看法用在了這一次新校區(qū)的規(guī)劃上，但因?yàn)槲覀冊(cè)诮ㄖI(yè)知識(shí)上的極度欠缺，設(shè)計(jì)中很多地方都有一種淺嘗即止的感覺，特別是建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)部分無法下筆，這種心里有話說不出來的感覺實(shí)在太難受了。

在本次新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，老師和同學(xué)們給了我們莫大的支持和鼓勵(lì)。在大家的鼓勵(lì)下，我們一步一步地對(duì)新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行了完善，利用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃知識(shí)將自己的不少想法變成了文字和圖形。本次設(shè)計(jì)是難得的課外學(xué)習(xí)過程，我們?cè)谶@個(gè)過程中受益非淺。雖然新校區(qū)建好時(shí)我們?cè)缫旬厴I(yè)，但還是真心希望我們的一些規(guī)劃設(shè)計(jì)想法在今后新校區(qū)的建設(shè)中能得到體現(xiàn)。

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（作者單位：長沙市雅禮中學(xué)）