張泉

【摘 要】工作時(shí)間雖短，但我已經(jīng)非常深刻地認(rèn)識(shí)到，班級(jí)的風(fēng)氣很大一部分是在高一的時(shí)候養(yǎng)成的，高一是培養(yǎng)班級(jí)積極向上、團(tuán)結(jié)合作行為習(xí)慣的關(guān)鍵的一年。高一班主任工作的成功與否很大程度上決定了班級(jí)整個(gè)高中的狀態(tài)。我對(duì)班集體建設(shè)進(jìn)行了一番思考;感性化的教育，使學(xué)生人情化。制定明文條例，賞罰分明。三、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】感性化;人情化;賞罰分明;理想

工作雖不滿(mǎn)三年，但已有兩年班主任經(jīng)驗(yàn)的我已經(jīng)非常深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一個(gè)班級(jí)，高三年的高中生活，班級(jí)的風(fēng)氣很大一部分是在高一的時(shí)候養(yǎng)成的，高一是培養(yǎng)班級(jí)積極向上、團(tuán)結(jié)合作行為習(xí)慣的關(guān)鍵的一年。高一班主任工作的成功與否很大程度上決定了班級(jí)整個(gè)高中三年的狀態(tài)。我總結(jié)第一年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)班集體建設(shè)進(jìn)行了自己的一番思考若能引起讀者共鳴，將不甚榮幸。

一、感性化的教育，使學(xué)生人情化

有人說(shuō)，90后，特別是95后的學(xué)生尤其以自我為中心，不考慮他人的感受。作為一個(gè)“偽90”后的年輕女班主任，我比較清楚這個(gè)年齡段學(xué)生的一些想法和做法，“嚴(yán)酷壓迫”不是我的菜，“平等溝通，循循善誘”才是我的正道。總結(jié)這一年的班主任工作：“當(dāng)班主任就像在跟學(xué)生談戀愛(ài)”。這一句是我的一個(gè)同事曾經(jīng)提起過(guò)的，而這也正是我這一年的寫(xiě)照。這樣一段關(guān)系需要細(xì)心的澆灌，距離近了，失了美感和神秘感;距離遠(yuǎn)了，生分了，不利于情感的交流。我會(huì)選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生雖然個(gè)性較張揚(yáng)，但明事理，他們不但會(huì)領(lǐng)你的情，還會(huì)在班級(jí)各種事情上心甘情愿地聽(tīng)候你的“發(fā)落”。記得那一年的母親節(jié)，我讓班級(jí)兩個(gè)比較內(nèi)向的男生來(lái)組織班會(huì)，因?yàn)槲业弥@兩個(gè)學(xué)生不善于在家中表達(dá)自己的想法，有些叛逆。起初，他們覺(jué)得很意外，雖然心里不是很樂(lè)意，但既然是我提的，還是勉強(qiáng)地接受了。于是，找資料、做課件、下視頻，忙開(kāi)了。經(jīng)過(guò)一番修改，在母親節(jié)前夕的班會(huì)課上，伴隨著動(dòng)人的音樂(lè)，他們聲情并茂地向同學(xué)們講述了自己的母親以及母愛(ài)的偉大。我自己也很意外，兩個(gè)男孩兒在此時(shí)，班級(jí)的50個(gè)同學(xué)以及班主任的面前，竟能有如此動(dòng)情的表達(dá)……每個(gè)孩子的心靈都有一扇窗，我們班主任要成為開(kāi)啟孩子心靈的那把鑰匙。學(xué)生們充滿(mǎn)人情味，不但讓老師“管理”起來(lái)很輕松，而且讓任課老師也會(huì)很享受在這樣一個(gè)充滿(mǎn)人情味的班級(jí)里上課。一次，Z老師上班路阻，第一節(jié)課未趕到，學(xué)生急急忙忙跑來(lái)找我，一番電話交流才知情況，于是回班級(jí)讓學(xué)生先自修。學(xué)生關(guān)切地問(wèn)：老師怎么了？我答：Z老師稍后趕到，昨晚暴雨，路上積水，導(dǎo)致堵車(chē)。學(xué)生很著急：老師，您一定要讓Z老師小心，慢點(diǎn)開(kāi)車(chē)，不急的！安全第一。事后，我跟Z交流此事，Z很是感動(dòng)：對(duì)，你們班就是這么一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班集體，學(xué)生太可愛(ài)了。如果哪天他們作業(yè)做得不理想惹老師生氣了，下了課之后，肯定會(huì)有幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)跟你套近乎，拍老師的馬屁，讓任課老師們都哭笑不得。

二、制定明文條例，賞罰分明

要想一個(gè)班級(jí)的常規(guī)做得好，班規(guī)的約束是少不了的。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有一些蹙蹙的感覺(jué)，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一定要對(duì)他們嚴(yán)格要求，個(gè)別沒(méi)做好，班主任一定要表明嚴(yán)厲的態(tài)度。要讓學(xué)生們知道常規(guī)的重要性。時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣成了自然，不僅做起來(lái)容易且做得好。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，學(xué)生習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好，想再扳回來(lái)了，就沒(méi)那么容易了。老師會(huì)覺(jué)得很有難度，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得痛苦。所以，我在學(xué)生入學(xué)就再三強(qiáng)調(diào)，若有衛(wèi)生做得低于5.8分，班級(jí)的個(gè)人常規(guī)分?jǐn)?shù)就要扣分。在軍訓(xùn)期間，寢室內(nèi)務(wù)就拿了第一名，生活指導(dǎo)師稱(chēng)，每天檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)查到我班，衛(wèi)生基本是滿(mǎn)分的。相比于寢室衛(wèi)生，教室衛(wèi)生偶爾會(huì)差一些，究其原因，寢室的衛(wèi)生有評(píng)比，他們做起來(lái)有動(dòng)力，教室衛(wèi)生的保持則不是打掃完就好的，還要靠學(xué)生去保持。無(wú)人監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)保持不好。針對(duì)這種情況，我開(kāi)了次“公共區(qū)域與個(gè)人空間”的主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)教室的功能和地位，任命了2名細(xì)心的女生作衛(wèi)生委員，在早自修、課間操、午間、眼保健操、晚自修前這幾個(gè)時(shí)間段，對(duì)教室的衛(wèi)生進(jìn)行巡查，教室恢復(fù)了整潔的面貌。

對(duì)于常規(guī)做得好，常規(guī)分?jǐn)?shù)高的前10個(gè)學(xué)生，有自主選擇獎(jiǎng)品的權(quán)利，前11～20名，則由班主任指定獎(jiǎng)品。我獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)各種學(xué)習(xí)用品，也發(fā)過(guò)毛巾、牙膏、牙刷，生活用品作為獎(jiǎng)品更受歡迎一些，米菲的毛巾曾一度成為十班的“班巾”。做得不好的學(xué)生，則分組為班級(jí)進(jìn)行一月一掃除。這樣的賞罰制度，效果很好，學(xué)生都很努力地在做。

三、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

高一的學(xué)生剛脫離了初三的生活，有的比較聰明的學(xué)生在初一初二的時(shí)候并不努力，初三發(fā)憤圖強(qiáng)考上了重點(diǎn)。這些學(xué)生的自我感覺(jué)良好，覺(jué)得高一還早，可以先放松，不必把精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。于是在豐富的課余生活中忘記了自己最終的任務(wù)——學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我在他們剛?cè)雽W(xué)就給他們打了預(yù)防針——高中的知識(shí)比初中要難得多，如果你不是天才，僅高三的發(fā)憤圖強(qiáng)無(wú)法讓你進(jìn)入理想的高等學(xué)府。于是，我讓他們?nèi)チ私庾约焊信d趣的大學(xué)，搜集資料，在班會(huì)課上向同學(xué)們講述這個(gè)大學(xué)的各種情況，包括成績(jī)要求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、特色專(zhuān)業(yè)及其就業(yè)方向、學(xué)校位置、校園環(huán)境、知名校友等等， 我把這個(gè)主題班會(huì)命名為“承載夢(mèng)想， 飛向遠(yuǎn)方——我理想中的高等學(xué)府”。學(xué)生對(duì)這個(gè)主題班會(huì)的興趣很高，紛紛報(bào)名上臺(tái)演講。經(jīng)過(guò)這種班會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)大學(xué)、專(zhuān)業(yè)等漸漸地有了自己的主意，學(xué)生有了理想，就開(kāi)始為學(xué)習(xí)默默努力了。這時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先制定短期的，把目前的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好，才能一點(diǎn)點(diǎn)地向遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)慢慢靠近。

現(xiàn)在的我喜歡跟大家講故事，講孩子們的故事。他們團(tuán)結(jié)、活潑、朝氣、富有愛(ài)心，讓這樣一份勞累的工作顯得快樂(lè)而有意義。他們彬彬有禮，他們熱情洋溢，他們喜歡對(duì)你笑，他們喜歡給你取一個(gè)親切地稱(chēng)呼：泉姐、曙哥、葛姨、月牙兒、章魚(yú)哥……他們愛(ài)涂鴉，他們愛(ài)幻想，他們愛(ài)十班。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張肇豐，李麗樺.《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》.第一版.上海.朱杰人.2011.年1月

[3]鄭學(xué)志.《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》.第一版.北京.2011年2月

（作者單位：溫州中學(xué)）