李英材

摘 要：結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)該要多進行游戲式的體育教學(xué)，將體育教學(xué)活動寓于游戲中，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂鍛煉。

關(guān)鍵詞：運用；結(jié)合；組織；總結(jié)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-066-01

小學(xué)體育教學(xué)，許多老師都感覺到棘手，周而復(fù)始的就是做操、練習(xí)操正步，隊列訓(xùn)練等。周而復(fù)始進行這樣“預(yù)訂”的教學(xué)，學(xué)生倍感枯燥。其實，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)該要多進行游戲式的體育教學(xué)，將教學(xué)活動寓于游戲中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以加強情感的培養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康及動作技術(shù)技能的形成。

一、游戲在體育教學(xué)中的運用

興趣廣泛、好奇心強，常常以直接興趣為動力，愛玩好動是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理和心理特征，去啟發(fā)調(diào)動他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，用科學(xué)有趣的方法，改變過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，根據(jù)主體教材的任務(wù)，適當(dāng)?shù)倪\用帶有競賽性的游戲配合教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以充分提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，促進動作技術(shù)技能的形成，達到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。如：上三年級的30-40米加速跑練習(xí)，過去一味強調(diào)重復(fù)練習(xí)，時間長了，學(xué)生就厭煩了，對體育課提不起精神。我就利用游戲和競賽的方法，將全班同學(xué)分成人數(shù)相等的若干小組，進行綜合練習(xí)比賽：黃河長江，這樣，學(xué)生不僅愿意做，而且積極性很高，還增強了運用負荷的練習(xí)密度和掌握運動技術(shù)技能。又如投擲教材中，我利用舊報紙揉成團投遠，學(xué)生在練習(xí)中積極性都非常的高，我利用學(xué)生的積極性告訴他們想投遠，就得跟我學(xué)標(biāo)準(zhǔn)動作，完成這堂課學(xué)生基本都能掌握投擲基本動作。因此說，游戲是搞好教學(xué)的一個不可缺少的有效方法，實踐證明，體育游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)高尚的情操和團結(jié)互助的集體主義精神。

二、游戲要與主教材有機結(jié)合

游戲與主教材有機的結(jié)合起來，有利于完成體育教學(xué)任務(wù)，提高動作技術(shù)技能，促進學(xué)生健康成長，游戲是為課的任務(wù)服務(wù)的，因此，在選材上不能只憑熱情和學(xué)生的興趣，一定要注意考慮學(xué)生的年齡、性別、技能、素質(zhì)、生理等特點，同時還要特別注意游戲與主教材的運用。如主教材是耐力跑，游戲是迎面接力跑，雖然也搭配了游戲，但從練習(xí)密度和運動負荷上，這樣安排遠遠超過了學(xué)生的實際生理負擔(dān)，不僅沒有達到動作技術(shù)技能的形成，也不利于增強學(xué)生的體質(zhì)，相反還會影響學(xué)生下一堂課的學(xué)習(xí)，所以教材的搭配，既要生動活潑又要科學(xué)合理，符合學(xué)生的生理和心理的特征。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項目。在教學(xué)時這些技術(shù)不僅要教會學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學(xué)的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。

三、游戲的講解與組織

大家知道在體育課堂上，每當(dāng)教師宣布進行游戲項目時，學(xué)生的熱情會馬上高漲起來，并積極響應(yīng)，如何能使學(xué)生更深一層進入狀態(tài)，教師就要從講解的內(nèi)容出發(fā)，講解內(nèi)容包括：游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解時的語言簡明扼明，生動而又形象，使游戲者一聽就能明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。一個游戲成功與否與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系，在游戲中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲中出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利的進行。對違紀(jì)范規(guī)的行為要及時制止，并進行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運用增減比賽次數(shù)，擴縮場地距離等辦法來調(diào)整游戲的活動量。游戲時裁判通常由教師擔(dān)任，也可由學(xué)生推薦或教師指定生擔(dān)任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進行。

四、游戲的結(jié)束與總結(jié)

一般情況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果都不好，應(yīng)在規(guī)定時間或次數(shù)后結(jié)束，當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r機。游戲結(jié)束后要進行總結(jié)，公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊在遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)范、運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點和不足之處，表揚好生，批評差生，鼓勵弱生，使學(xué)生們通過體育游戲受到教育，學(xué)得知識提高技能。

在小學(xué)體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、促進者和指引者，并能根據(jù)課堂上學(xué)生的心情神態(tài)、言行舉止、掌握技術(shù)動作的能力和考查講評后的情緒變化信息，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要調(diào)整教法，運用語言技巧，振奮學(xué)生精神，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂鍛煉。游戲教學(xué)法無疑是實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效手段，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，還可以促進學(xué)生動作技術(shù)技能的形成。endprint