寇宗玲

摘 要：小學(xué)是學(xué)生啟蒙階段，是其身體以及心理發(fā)育的特殊時期，這個時期的學(xué)生，年齡偏低，對于事情比較敏感，因此，比較容易出現(xiàn)心理問題。我國目前在小學(xué)心理健康方面的關(guān)注也越來越多，尤其是在各個學(xué)科的心理健康教育滲透，顯得更加緊迫，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程的開展過程中，采用科學(xué)化、多元化的教學(xué)方法來消除學(xué)生的心理問題，是非常必要的。文章從幾方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理教育的問題進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育；措施；研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-061-01

課業(yè)壓力的增加，學(xué)生個性發(fā)展特征以及家庭因素等都會影響到學(xué)生的心理健康。從目前我國小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀來看，存在不同程度心理問題的學(xué)生大有人在，因此，在各個學(xué)科中滲透心理教育已經(jīng)迫在眉睫，心理教育不一定非要采用直觀化的心理手段介入，在教育中懂得利用情境，建立師生之間的和諧關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍，都能夠減少學(xué)生的心理壓力，達到心理教育的目的。

一、為學(xué)生營造寬松的課堂氛圍，解除學(xué)生的心理負擔

由于現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多，從小在一個專屬的空間長大，對于外界的批評、人和事物都處于一個相對陌生，封閉的狀態(tài)下，剛剛進入小學(xué)階段，必然會在一定程度上存在恐懼心理，久而久之就會形成心理問題，而營造良好活躍的學(xué)習(xí)氣氛，利用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效緩解這個現(xiàn)象，教師需要全面掌握學(xué)生的具體情況，然后根據(jù)學(xué)生的個體差異性，因材施教，將不同的生活情境與不同學(xué)生的特點相結(jié)合，使教學(xué)與生活聯(lián)系更加緊密，從而使學(xué)生在非常熟悉，輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣的課堂環(huán)境，不會那么緊張，學(xué)生也比較容易接受的知識。教師要合理的利用換位思考的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心被激發(fā)，必然會提高其想要表達的欲望，語言能力也會隨之提高，另外，開展生活情境教學(xué)模式的時候，教師還應(yīng)該貼近生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會覺得陌生，所接觸都是平時的生活內(nèi)容，這樣一來其心理障礙就漸漸消除，并愿意主動進行表達。

二、培養(yǎng)真情實感，促進學(xué)生心理健康

小學(xué)低年級作為教育體系中的重要部分，其在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)形成，人格發(fā)展以及三觀建立方面，都具有重要的作用，并且其實踐性也非常強，班主任管理工作的開展，要建立明確的班主任管理目標，小學(xué)低年級班主任管理中，主要是情感交流，教師要從這個方面入手，結(jié)合合理的學(xué)生的心理特點，了解小學(xué)生的興趣，投其所好，這樣才能夠順利進行管理，并實現(xiàn)管理的最終目的。

三、為學(xué)生搭建成長與體驗成功的平臺與機遇

1、在利用生活情境開展小學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要全面掌握學(xué)生的具體情況，然后根據(jù)學(xué)生的個體差異性，因材施教，將不同的生活情境與不同學(xué)生的特點相結(jié)合，使教學(xué)與生活聯(lián)系更加緊密，從而使學(xué)生在非常熟悉，輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣的課堂環(huán)境，不會那么緊張，學(xué)生也比較容易接受抽象畫的數(shù)學(xué)知識。教師要合理的利用換位思考的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而更加積極面對學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)成績。

2、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，引入生活情趣教學(xué)法，教師需要注意的是要將設(shè)立的情境最大限度與生活貼近，并且要合理的將數(shù)據(jù)知識點融進情境中，學(xué)生在體會生活情趣的同時，自然的掌握知識，而不是被動接受，指主動學(xué)習(xí)，這樣才是教學(xué)的真正目的。另外，開展生活情境教學(xué)模式，還能夠?qū)W生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠減輕學(xué)生對與學(xué)習(xí)的抵觸心理，開闊思維，對于數(shù)據(jù)的各種邏輯概念理解有很大幫助，足于生活的教學(xué)能夠使課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，這樣一來學(xué)生就愿意主動學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)建剝洋蔥式的生活情境教學(xué)。剝洋蔥式的生活情境教學(xué)就是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取層層深入的教學(xué)方法，把數(shù)學(xué)知識和問題進行分層，做到拋針引線，以一個問題的提出引發(fā)學(xué)生多個問題的提出，讓學(xué)生能夠像剝洋蔥一樣層層深入地提出問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為教學(xué)體系中不可缺少的重要組成部分，其教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，是保障其教育效果的關(guān)鍵所在。心理健康教育在我國教育不斷發(fā)展和進步的形勢下，逐漸成為了人們所關(guān)注的熱門話題之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，合理采用生活情境教學(xué)法，培養(yǎng)師生之間的真感情，是活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效途徑，在科技日新月異的時代，多媒體教學(xué)技術(shù)的教學(xué)實踐也不斷增加，完善多媒體教材內(nèi)容，提高教師適用生活情境教學(xué)法的能力，采用科學(xué)的方法，將多元化的教學(xué)法與心理驕傲與內(nèi)容有機結(jié)合在一起，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教育工作者們的一項重要任務(wù)。

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