陳開楊

【摘要】數(shù)學(xué)計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是十分重要的一種能力，它涉及到計(jì)算題、幾何題、應(yīng)用題等多種題型的計(jì)算。除了在教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，其在日常生活中也應(yīng)用廣泛。然而，最令老師頭疼的就是學(xué)生的計(jì)算能力并不理想，計(jì)算能力偏低，準(zhǔn)確率低對(duì)學(xué)生以后知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的影響，同時(shí)，還會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度。隨著新課標(biāo)的實(shí)行，數(shù)學(xué)計(jì)算要求更加準(zhǔn)確 快速。要求計(jì)算的方法簡單 并且要將手算 口算相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)計(jì)算 正確率 計(jì)算能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0208-01

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會(huì)簡單的口算百以內(nèi)的乘法，還有簡單的除法計(jì)算，掌握一些簡單的運(yùn)算定律，會(huì)簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、還有四則運(yùn)算，并且會(huì)估算。高質(zhì)量的計(jì)算準(zhǔn)確率有助于學(xué)生后期的發(fā)展，以及課堂的教學(xué)進(jìn)度正常的進(jìn)行。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力成了很多老師和學(xué)生家長煩心的問題。學(xué)生不會(huì)算，算數(shù)總出錯(cuò)，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力成了擺在數(shù)學(xué)老師面前亟待解決的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)趣味性

1.定期舉辦數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)

作為數(shù)學(xué)老師，相信很多老師都曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)學(xué)競賽，這種比賽雖好，但是卻具有局限性，一般情況下，派去參加數(shù)學(xué)競賽的同學(xué)大部分都是班里數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，而成績不好的學(xué)生卻沒有機(jī)會(huì)參加。

為了彌補(bǔ)這一缺陷，老師可以定期在班級(jí)中組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力計(jì)算的比賽，并且設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，還有紀(jì)念獎(jiǎng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都來參加這種比賽，讓學(xué)生們在競賽中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在游戲中，學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說是最好不過的方法了。

2.成立數(shù)學(xué)小組，研討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

成立數(shù)學(xué)小組的初衷，就是將同學(xué)們聚在一起共同討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題以及自身的經(jīng)驗(yàn)，多溝通，多交流讓同學(xué)之間形成一個(gè)互幫互助的小團(tuán)體。

老師可以定期的舉行一些以小組為單位的數(shù)學(xué)計(jì)算的活動(dòng)，課外的、課內(nèi)的。例如，我曾經(jīng)組織過多次計(jì)算的活動(dòng)，老師讀一些應(yīng)用題，同學(xué)們用耳朵聽，并進(jìn)行快速的心算，比比哪個(gè)小組最快得出答案，這次活動(dòng)中，同學(xué)們展現(xiàn)了極大的積極性和小組的配合能力。還有一些戶外的活動(dòng)，例如比比誰先回到原位的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容就是將同一組同學(xué)分到兩邊，老師出題，小組一部分同學(xué)開始計(jì)算，得出答案后，另外一部分同學(xué)開始往回走一步，看誰最先走到原位，先回到原位的小組取得勝利，并且得到獎(jiǎng)勵(lì)。沒有贏得比賽的同學(xué)還可以獲得紀(jì)念獎(jiǎng)一份。通過這兩種活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算的積極性明顯提高了，而且運(yùn)算方法也得到了很大的改進(jìn)。

3.多元化教學(xué)方式，擺脫枯燥教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是枯燥乏味的，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，如果在講解計(jì)算方法的時(shí)候僅是通過簡單的課本講解，以及板書的書寫，很難吸引學(xué)生的注意力。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以采用游戲的方式，將知識(shí)融入進(jìn)去，例如，我在一次課堂計(jì)算中，在課堂上，我首先告訴同學(xué)們今天我們來做一個(gè)游戲，然后率先將準(zhǔn)備好的卡片模型拿了出來，然后開始出題9+16，19-4，29+19…課堂一開始同學(xué)們便紛紛的踴躍參加，在游戲中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)算。

采用多元化的教學(xué)方式，有效的活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、規(guī)范數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)方法，化難為簡

1.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)包括：口算、筆算、估算等基本的運(yùn)算方法。我在日常的教學(xué)中，在課堂開始的前五分鐘會(huì)對(duì)學(xué)生做一個(gè)簡單的口算練習(xí)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中提高運(yùn)算能力及運(yùn)算速度?？谒阌址Q之為心算，只有口算過關(guān)了才能形成良好的運(yùn)算能力。

除了口算以外，我還會(huì)定期的安排學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練，例如，我會(huì)給出學(xué)生一組數(shù)字：2.1、1.89、2.03、2.06、1.95、2.04、1.86求這七個(gè)數(shù)的平均數(shù)，最后50名同學(xué)中有38名作對(duì)了，另外12名同學(xué)做錯(cuò)了，問題的關(guān)鍵不是正確答案，而是估算的方法對(duì)不對(duì)，在進(jìn)行估算的時(shí)候平均數(shù)不會(huì)小于最小的不會(huì)大于最大的，這時(shí)候看那些錯(cuò)的答案，就可以做一個(gè)比較。做題的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生方法，培養(yǎng)估算能力。

在計(jì)算中最忌諱的就是找不到方法，老師可以幫助學(xué)生進(jìn)行題型歸類。例如，我曾經(jīng)碰到過這樣一道題59+69+79，對(duì)于這類題，有一個(gè)化簡的方法，其可以變成（60-1）+（70-1）+（80-1）最后答案為207。作為老師應(yīng)該有意識(shí)的幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，提高計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生耐心審題、細(xì)心答題的習(xí)慣

審題是答題的關(guān)鍵，有些同學(xué)在審題的時(shí)候就錯(cuò)了，答題自然不會(huì)對(duì)。盲目的審題是不可取的。老師要教會(huì)學(xué)生，用心看題，在關(guān)鍵字眼上用筆將其標(biāo)注出來，之后就開始認(rèn)真思考如何解題，緊接著就到了算的環(huán)節(jié)，認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算，在計(jì)算完之后要告訴學(xué)生記得檢查。檢查是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程，看似可有可無，其實(shí)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)習(xí)積極性

作為老師，在學(xué)生做錯(cuò)題的情況下不應(yīng)該總是批評(píng)，要注重糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題型，可以做一個(gè)歸納整理，在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到不會(huì)的題，作為老師應(yīng)該主動(dòng)跟學(xué)生交流，耐心的進(jìn)行講解，盡力幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。

老師要善于培養(yǎng)學(xué)生的耐心，使學(xué)生敢于去面對(duì)困難，引導(dǎo)他們從一些簡單的題型入手然后逐漸的提高題型的難度，還有運(yùn)算的速度，要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，不可急功近利。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的意志力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)算到最后一步，不要怯懦。重視運(yùn)算過程。很多學(xué)生在碰到比較困難的計(jì)算題的時(shí)候往往存在不敢算的心理，這時(shí)候老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行嘗試。幫助他們理清思路，從而解決問題。

總而言之，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。要學(xué)生理解計(jì)算必須先讓學(xué)生了解一些計(jì)算的基本內(nèi)容及方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打牢基礎(chǔ)。作為老師我們應(yīng)該努力探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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