李春紅

【摘要】培養(yǎng)新世紀(jì)合格的人才關(guān)鍵是教師，而新時代的教師應(yīng)具有較高的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。1.教師應(yīng)具有組織教學(xué)的能力。2.教師應(yīng)善于語言表達(dá)。3.教師應(yīng)善于創(chuàng)新。4.教師應(yīng)具有靈活的注意力。教學(xué)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的最主要 最基本的途徑。如何交給學(xué)生主動掌握知識的方法還需要在實(shí)際教學(xué)中不斷的探索。

【關(guān)鍵詞】教師 學(xué)生 地位 作用 主體 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G625.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0185-01

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”教育的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，要靠實(shí)施教育的執(zhí)行者——教師。教師的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。

教師應(yīng)具有較高的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

1.教師應(yīng)具有組織教學(xué)的能力。教師應(yīng)能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教法，制定有效的教學(xué)程序。教師還要能夠把握教材，針對班級學(xué)生實(shí)際，對所講教材進(jìn)行組織加工，從而使學(xué)生易于理解。在駕馭課堂教學(xué)能力方面，教師要善于排除干擾、創(chuàng)設(shè)積極教學(xué)氣氛。靈活處理課堂突發(fā)事件的能力。

2.教師應(yīng)善于語言表達(dá)。教師的教學(xué)上要通過語言來進(jìn)行。因此，教師的語言表達(dá)是教師素質(zhì)的重要方面，是教育教學(xué)成敗的重點(diǎn)之一。語言是教育教學(xué)的重要工具。教師的語言應(yīng)該思想新、動之以情，言之有物。在語言的形式上，要準(zhǔn)確簡練、通俗易懂、生動形象、嚴(yán)密含蓄。

3.教師應(yīng)善于創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才呼喚創(chuàng)造型教師。教師要強(qiáng)化創(chuàng)造意識，解放思想，打破舊的教育觀念，樂于接受現(xiàn)代教育思想，敢于在教學(xué)中開拓創(chuàng)新。要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，授以正確學(xué)習(xí)、思維方法，尊重保護(hù)學(xué)生的各種興趣愛好，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生的各種創(chuàng)造性想法，最終使創(chuàng)新變成學(xué)生的一種精神。

4.教師應(yīng)具有靈活的注意力。在課堂教學(xué)中，教師是面對幾十名學(xué)生，邊講、邊寫、邊教、邊導(dǎo)，還要隨時注意學(xué)生的聽課情況，處理課堂的偶發(fā)事件，排除干擾，維持好課堂紀(jì)律，注意時間進(jìn)程等。這就要求教師有靈活的注意力。教師靈活的注意力，也是駕馭課堂能力的一個表現(xiàn)。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是新的教育觀念之一。學(xué)生的主體地位確立，當(dāng)然要由教師付諸實(shí)施。

在教師的情感和教學(xué)方法的作用下，學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)知過程的主體要最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的潛在能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中來，有主體的參與意識，讓學(xué)生主動去感知、觀察和思考，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生逐漸從被動到主動，從模仿到創(chuàng)造，從依賴到自主，學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造能力就會逐步提高。

素質(zhì)教育思想認(rèn)為，學(xué)生是活動的能動體，是有意識的人，不是裝知識的口袋，更不是任意灌注的容器。其身心需要得到完美發(fā)展，教師不應(yīng)該人為地割裂其身心發(fā)展而孤立地培養(yǎng)。教師對學(xué)生的發(fā)展來說，只是一種外部影響力，這種外部影響力不能簡單地授予人，必須以學(xué)生自身的主體作用為基礎(chǔ)，否則，任何外在的教育影響都只能是枉費(fèi)心機(jī)。

“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”已逐漸成為當(dāng)今教育改革的重大課題。從某種意義上講，教會學(xué)生學(xué)習(xí)要比教給學(xué)生某些知識和技能更為重要。它不僅要求教師要教給學(xué)生一定的知識、技能，而且還要教給學(xué)生掌握這類知識技能的方法，從而使學(xué)生把“學(xué)會”和“會學(xué)”有機(jī)地統(tǒng)一在一起。

新的教育理念要求教師，要從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，把教會學(xué)生學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的一項(xiàng)基本任務(wù)。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人是當(dāng)前我國學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)首要任務(wù)。其中，教學(xué)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的最主要最基本的途徑。我們的教師素質(zhì)還不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有全面實(shí)施，如何交給學(xué)生主動掌握知識的方法還需要在實(shí)際教學(xué)中探索?？傊?，教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位和作用還需更深入的研究。