于桂芳

【摘要】在物流管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，考慮到物流管理專業(yè)的實(shí)際難度和復(fù)雜性，積極加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)提高物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。結(jié)合當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)際，建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為了推動(dòng)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)改革和滿足教學(xué)實(shí)際需要的重要手段?；谶@一認(rèn)識(shí)，高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性，并將其作為促進(jìn)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要手段，保證高職院校物流管理專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建取得實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 物流管理專業(yè) 實(shí)證研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0064-02

一、前言

對(duì)于高職院校物流管理專業(yè)而言，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)物流管理專業(yè)教學(xué)的有效開(kāi)展和教學(xué)水平的提高具有重要的促進(jìn)作用。從當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)來(lái)看，建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不但符合高職院校教學(xué)需要，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)高職院校教學(xué)發(fā)展有著重要影響。基于這一認(rèn)識(shí)，高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)引起足夠的重視，并結(jié)合當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真做好雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展。

二、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要內(nèi)容

要形成有效的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不是簡(jiǎn)單的將校內(nèi)教師和企業(yè)教師進(jìn)行書(shū)面組合。而是要切實(shí)的將兩個(gè)人的優(yōu)勢(shì)共同實(shí)施在學(xué)生身上。同時(shí)又能促進(jìn)老師的共同進(jìn)步。因此，在團(tuán)隊(duì)人員設(shè)計(jì)上，校內(nèi)教師應(yīng)是一名以上，具有良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)，具備一定的科研能力，掌握一定的教學(xué)技巧和方法。而企業(yè)教師應(yīng)是一名以上，具備一定的物流專業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物流市場(chǎng)需求、市場(chǎng)狀況、物流崗位工作之分了解。由此可見(jiàn)，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增加了專業(yè)教師的數(shù)量

雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，旨在建設(shè)理論教師和實(shí)踐教師相互補(bǔ)充的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。因此，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)增加了專業(yè)教師的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可提倡“業(yè)師協(xié)同”的概念，并將“業(yè)師協(xié)同”作為高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建方向，確保高職院校雙師結(jié)構(gòu)能夠以“業(yè)師協(xié)同”為指導(dǎo)理念，保證高職院校雙師結(jié)構(gòu)構(gòu)建能夠取得實(shí)效。在“業(yè)師協(xié)同”過(guò)程中，專業(yè)教師數(shù)量的增加，是雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要變化和重要內(nèi)容。

2.雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善了專業(yè)教學(xué)體系

由于雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)引起了足夠的重視，因此對(duì)專業(yè)教學(xué)體系形成了完善和補(bǔ)充，對(duì)提高教學(xué)體系的完善性具有重要作用。 在“業(yè)師協(xié)同”理念的指導(dǎo)下，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，對(duì)教學(xué)體系產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，不但使教學(xué)體系更加完善，同時(shí)也有效推動(dòng)了教學(xué)系統(tǒng)改革，使高職院校的教學(xué)體系日益成熟和完善，最終達(dá)到提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建中，明確“業(yè)師協(xié)同”理念是完善專業(yè)教學(xué)體系的重要手段。

3.雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，豐富了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建目標(biāo)是在理論教學(xué)之外增加實(shí)踐教學(xué)，對(duì)豐富高職院校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容起到了有效的補(bǔ)充作用。因此，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容是有力補(bǔ)充。在雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過(guò)程中，“業(yè)師協(xié)同”理念的提出，對(duì)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)產(chǎn)生了重要影響，不但對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了豐富。所以，在雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過(guò)程中，“業(yè)師協(xié)同”理念具有一定的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)“業(yè)師協(xié)同”理念，對(duì)提高雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建質(zhì)量具有重要作用。

三、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)物流管理專業(yè)教學(xué)的影響

結(jié)合當(dāng)前雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況來(lái)看，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)物流管理專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高了物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

從當(dāng)前雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)看， 對(duì)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的推動(dòng)作用是比較明顯的。結(jié)合當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)際，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為物流管理專業(yè)提供了有力的支持，保證了物流管理專業(yè)教學(xué)取得實(shí)效，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

“業(yè)師協(xié)同”教學(xué)的過(guò)程，由企業(yè)教師和專任教師共同完成一門(mén)課程的教材選取、教學(xué)計(jì)劃制定、上課、成績(jī)?cè)u(píng)定等一系列的教學(xué)任務(wù)，專任教師全程參與跟進(jìn)，為雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供行之有效的具體操作方法。這一教學(xué)方法的采用，對(duì)提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，使高職院校專業(yè)教學(xué)獲得了有力支持。

2.雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足了物流管理專業(yè)教學(xué)需求

基于高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)需求以及物流管理專業(yè)的教學(xué)難度，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在整體實(shí)力上有了較大提高，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面都有著重要影響力。因此，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)滿足物流管理專業(yè)教學(xué)需求具有一定的影響，正確理解雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用十分必要。

在雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過(guò)程中，“業(yè)師協(xié)同”具有較強(qiáng)的可操作性。采用了“業(yè)師協(xié)同”教學(xué)方法之后，高職在物流專業(yè)教學(xué)上獲得了有力的支持，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量也獲得了提高。同時(shí)，在教學(xué)模式上，對(duì)現(xiàn)有的單純的理論教學(xué)形成了有力的補(bǔ)充，將專業(yè)教學(xué)放在了比較重要的位置。因此，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建必須要以“業(yè)師協(xié)同”為指導(dǎo)。

3、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了物流管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展

結(jié)合當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)的教學(xué)開(kāi)展情況，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，既有利于滿足教學(xué)需要，同時(shí)也解決了物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的實(shí)際困難。所以，雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)促進(jìn)物流管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展具有積極影響，為此，我們要有正確認(rèn)識(shí)。

從這一點(diǎn)來(lái)看，“業(yè)師協(xié)同”教學(xué)方法的實(shí)施，既有利于提高雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)也有利于滿足物流管理專業(yè)教學(xué)需要，為物流管理專業(yè)教學(xué)提供了有力支持?；谶@一優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)將“業(yè)師協(xié)同”作為雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的主要指導(dǎo)思想，確保雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建取得實(shí)效。

四、高職院校物流管理專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體策略

從高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)來(lái)看，建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)提高物流管理教學(xué)質(zhì)量有著重要作用?；谶@一認(rèn)識(shí)，高職院校物流管理專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、重視“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)。

許多院校對(duì)于“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)只是形式上應(yīng)付檢查和評(píng)估，并沒(méi)有政策規(guī)定和相應(yīng)的建設(shè)措施。 因此，只有從觀念上對(duì)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)引起足夠的重視，才能推動(dòng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)全面有效進(jìn)行，進(jìn)而滿足教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要。

在雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建中，除了要在觀念上對(duì)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)引起足夠的重視，同時(shí)還要對(duì)“業(yè)師協(xié)同”有正確的認(rèn)識(shí)。只有從這兩個(gè)角度入手，才能保證雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得實(shí)效。因此，正確理解“業(yè)師協(xié)同”理念，對(duì)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建有著重要影響，只有強(qiáng)化這種意識(shí)，才能促進(jìn)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為高職院校的教學(xué)活動(dòng)提供有力支持。

2、將“雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍”建設(shè)納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

由于物流專業(yè)的特殊性，必須要將“雙師型”教師隊(duì)伍連同校企合作一起納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。 結(jié)合高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)實(shí)際，積極培養(yǎng)雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)人才，是滿足高職院校發(fā)展需要的重要手段。

除此之外，在高職院校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，還要以“業(yè)師協(xié)同”為指導(dǎo)思想重點(diǎn)做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，使專業(yè)教師在數(shù)量和質(zhì)量上都能滿足實(shí)際需要，為高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)提供有力支撐，確保高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)效果得到全面提高。

3、拓寬人才引進(jìn)渠道，建立“雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍”激勵(lì)機(jī)制。

各院校應(yīng)在積極引進(jìn)企業(yè)能工巧匠，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍的同時(shí)，加強(qiáng)建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍”激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)校內(nèi)部教師成為雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主力軍，確保高職院校的雙師結(jié)構(gòu)人才能夠滿足教學(xué)需要。在“業(yè)師協(xié)同”思想的指導(dǎo)下，雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍應(yīng)積極引進(jìn)更多的專業(yè)教師，形成對(duì)理論教師的有力補(bǔ)充，最終滿足高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)需要。所以，建立專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，是保證雙師結(jié)果教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效的關(guān)鍵。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)來(lái)看，建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不但符合高職院校教學(xué)需要，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)高職院校教學(xué)發(fā)展有著重要影響。為此，高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性，并將其作為促進(jìn)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要手段，保證高職院校物流管理專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范飛飛，招耿春.港口物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)的相關(guān)研究[J].時(shí)代金融，2012年18期.

[2] 范珍.高職物流管理專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研培鑒”一體化平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013年23期.

[3] 徐東.職業(yè)學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍問(wèn)題研究[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年06期.

[4] 杜佳.高職院校雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)與思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013年05期.

[5] 王偉.淺析服務(wù)類(lèi)職業(yè)學(xué)校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年02期.

[6] 鄧志輝，趙居禮，曹喜為.高職教育實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013年02期.