李萍

【摘要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)原則受到了專家學(xué)者和一線教師的極大重視，怎樣在教育教學(xué)活動中讓學(xué)生積極開展各種學(xué)習(xí)活動，從而提升他們的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力已經(jīng)成為所有初中數(shù)學(xué)教師的共同追求和普遍共識。要想保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展，就要不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性。本文主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性以及教學(xué)措施進行分析，從而提升現(xiàn)代初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效性 教學(xué)措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0053-01

在現(xiàn)代初中教育教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)方法和教學(xué)有效性一直備受關(guān)注。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)方法的顯著的影響，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量并不是很高，所以，在今后的教學(xué)過程中，只有立足于有效性的提升，才能夠為初中學(xué)生的全面成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性

初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)活動中，只有不斷運用各種現(xiàn)金的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，在提升課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升[1]。在素質(zhì)教育理念的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的評價工作，在關(guān)注學(xué)生所取得的成績的同時，還需要從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率出發(fā)，對其有效性進行綜合分析，作為綜合性較強的一門課程，初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間存在一定的聯(lián)系，提升其學(xué)科教學(xué)有效性能夠讓教學(xué)目標(biāo)結(jié)合時代發(fā)展的要求出現(xiàn)變化，從而滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的相關(guān)需求。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有不斷提升教學(xué)有效性，才能夠讓各種教學(xué)活動順利開展和實施。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)措施

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)情境進行合理創(chuàng)設(shè)，通過“問題情境”等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對乏味、枯燥，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)精神渙散、思想和注意力不集中等問題，這種問題若得不到改善，將會對教學(xué)有效性的提升產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，在開展實際教學(xué)活動時，教師要采取多種有效方式來開展問題提問，鼓勵學(xué)生通過獨立思考或者互相合作的方式來對具體的問題進行解答和分析，從而在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍得以活躍的同時，更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情[2]。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還要盡可能地做好書本與現(xiàn)實生活的充分結(jié)合，讓學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)、老師進行交流和溝通，通過自己的細(xì)致觀察和動手操作，查找到更多的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而不斷提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.選擇科學(xué)的教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念不斷完善的影響下，很多數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中得到較為廣泛的運用，并且發(fā)揮出相應(yīng)的意義和作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際教學(xué)狀況，對任務(wù)驅(qū)動、探究式、主題是、分層次等一系列教學(xué)方法進行思考，盡可能選擇合適、科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求[3]。對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雜亂無章的現(xiàn)象，教師可以采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，按照前期制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，把教師講授的內(nèi)容和知識點劃分成多個部分，讓學(xué)生通過分項任務(wù)來完成，從而讓學(xué)生在討論和分析過程中找到科學(xué)有效的解題思路，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性和針對性。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師所發(fā)揮的作用和價值不容忽視，但是，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力同樣較為重要。在開展課前復(fù)習(xí)工作時，教師可以讓學(xué)生主動對知識點進行整理和總結(jié)，從而對各種例題進行了解。在對學(xué)生獨立分析、思考和解決問題的基礎(chǔ)上，推動課堂教學(xué)活動的順利進行，這對提升初中數(shù)學(xué)有效性有著較大的促進作用。教師在講解學(xué)生產(chǎn)生的各種疑慮時，不要直接給出解題思路或者結(jié)果，要讓學(xué)生在思考的過程中，形成獨具特色的解題思路。在對學(xué)生自學(xué)能力進行培養(yǎng)過程中，教師要對細(xì)節(jié)問題進行重視，尤其是對于知識點的觀察、分析、記憶和解讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動提升自學(xué)能力。

4.在教學(xué)過程中利用多媒體信息技術(shù)

在計算機信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展影響下，很多教學(xué)活動已經(jīng)開始對相關(guān)技術(shù)進行利用。在現(xiàn)階段教學(xué)活動中，教師要能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提自我應(yīng)用技巧和多媒體技術(shù)素養(yǎng)，多課件資料進行不斷開發(fā)和制作，在實際教學(xué)活動中對課堂氣氛進行活躍。教師還可以利用多媒體課件中的文字、影音、圖像等功能，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識點轉(zhuǎn)變成形象的圖片或者視頻，從而讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中提升對數(shù)學(xué)知識的理解[4]。在多媒體教學(xué)活動中，雖然在一定程度上實現(xiàn)了電腦、課件對人腦和板書的替代，但是，教師依然要充分發(fā)揮自我引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識所具有的獨特魅力。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想不斷提升教學(xué)有效性，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從教學(xué)方法的改革、教學(xué)工具的選擇、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的確定等不同的方面來開展。引進更多的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法，從而提升教學(xué)活動的有效性，保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利進行，為素質(zhì)教育理念的推廣奠定堅實的基礎(chǔ)。

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