鄭顏武

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程理念逐漸滲透到課堂教學(xué)中?！耙磺袨榱藢W(xué)生 為了學(xué)生一切”，已成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想。與傳統(tǒng)的初中化學(xué)課程相比，新課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)活動和評價(jià)方式等方面發(fā)生了很大變化。廣大初中化學(xué)教師也將面臨著新課程對舊理念、舊教學(xué)方式的沖擊。新課程怎么教，新教材如何用，如何上好初中化學(xué)，已經(jīng)成為教師所關(guān)注的，同時(shí)也是迫切需要探索的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0041-02

初中化學(xué)新教材在實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的數(shù)量以及實(shí)驗(yàn)的形式等方面與以前相比都有了很大的改變，我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)隨著新課程的實(shí)施進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐和探索，就此問題談一些粗淺的看法和不成熟的做法，以求教于各位前輩和同行。

一、改革驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

探究實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，每個(gè)問題的提出及整個(gè)教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。傳統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)多半是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生是被動地參與，我們的實(shí)驗(yàn)改革應(yīng)充分利用一切手段，改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出問題進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗(yàn)的原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案并選擇實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，親自參加了化學(xué)問題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及問題的驗(yàn)證解決等活動過程。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的敏銳觀察，豐富想象，有效類比的周密思考的基礎(chǔ)上通過學(xué)生的主動探究而形成的，既達(dá)到了開拓思維，交流合作的目的，又使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)合作意識

新課程理念要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，設(shè)法促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。為此，我將全班學(xué)生進(jìn)行合理編排，即每一小組中有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，有的學(xué)生思維深刻，具有獨(dú)特的創(chuàng)新精神，將這些具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組活動的效率，更有助于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。如探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理時(shí)，我讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動手裝配一套裝置。要求組內(nèi)各同學(xué)互幫互助，相互配合，明確分工，各負(fù)其責(zé)，并積極轉(zhuǎn)變角色，以促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)相互合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，以此達(dá)到學(xué)生人人有事干，人人都動手，個(gè)個(gè)有收獲的目的。由于老師提供給各組的儀器不盡相同：有的有試管、廣口瓶，有的有錐形瓶、平底燒瓶，有的有單孔橡皮塞，有的有雙孔橡皮塞等等，故各組同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置多種多樣，并由組內(nèi)表達(dá)能力好的“推銷員”介紹裝置的優(yōu)點(diǎn)，由全班同學(xué)評價(jià)。同學(xué)們看到自己的勞動成果得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，心里由衷感到高興，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造熱情。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動直觀的教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息化社會需要的信息收集、選擇、處理的能力及人際交往的能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遇到一些要求高、難、設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)，往往難以開出，多媒體正好可彌補(bǔ)這一缺陷，例如物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)；易出錯誤的實(shí)驗(yàn)，多媒體模擬一些錯誤的實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生親眼感受錯誤操作的危險(xiǎn)性，從而避免錯誤的發(fā)生；微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)通過語言描述比較困難，結(jié)構(gòu)模型的使用又不方便，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于學(xué)生對微觀世界的理解，有利于空間想像能力的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

生活中有許多東西可以取代實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如膠頭滴管替代品眼藥水，導(dǎo)管更換品用吸管，代替玻璃棒用筷子等.換日用品代替實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，可以調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到生活中活生生的化學(xué)例證，這是可取之處.但是，生活用品替代實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)然有一定的局限性，如眼藥水瓶代替膠頭滴管，很難伸進(jìn)試劑瓶內(nèi)；注射器替代分液漏斗中，加入藥物不方便；筷子置換玻璃棒，普通木質(zhì)竹筷子碰到腐蝕性藥品，極易受腐蝕等.如果我們不加選擇，不加區(qū)分地把生活用品引進(jìn)課堂，往往會產(chǎn)生與預(yù)期相反的結(jié)果。使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器是化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的，它是必不可少的，近些年與實(shí)驗(yàn)操作的問題經(jīng)常出現(xiàn)在考試中，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識他們，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握其使用的方法，這也有助于學(xué)生在化學(xué)科未來的發(fā)展。

五、增加興趣實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，大量的物質(zhì)知識、定律、理論的認(rèn)識與形成都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種實(shí)踐活動，學(xué)生可以學(xué)會觀察事物，測定數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，在解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，形成分析、比較、綜合、概括等思維方法；可以形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，啟迪科學(xué)思維；可以形成實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以我在教學(xué)中增加了大量的興趣實(shí)驗(yàn)，如緒言的學(xué)習(xí)中我就增加將金屬鈉放入水中再滴加無色酚酞試液的實(shí)驗(yàn)，一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心；再如學(xué)習(xí)氧氣做磷燃燒后，我馬上補(bǔ)充一個(gè)煙幕彈實(shí)驗(yàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)化學(xué)的積極性，我常這樣以實(shí)驗(yàn)的魅力來抓住學(xué)生的心，讓他們愛化學(xué)。

六、開展課外實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)中，教師要克服困難、創(chuàng)造條件多組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，發(fā)動和組織學(xué)生積極開展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學(xué)，使其成為自己實(shí)驗(yàn)的研究內(nèi)容，動手、動腦，長知識、長能力。學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件全面開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生隨時(shí)隨地能進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。特別是對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題，同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問，以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神。

總之，創(chuàng)新永無止境。只要我們善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)，熟悉一些創(chuàng)新技法，勤于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探索，就一定能改進(jìn)和設(shè)計(jì)出更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)、簡潔、有趣。

參考文獻(xiàn)：

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