李崇勤

摘 要：漢語作為一門交際語言，其字詞是根本。小學(xué)語文字詞教學(xué)是完成教材許多教學(xué)任務(wù)必經(jīng)的路徑，在培養(yǎng)學(xué)生語感、理解能力、綜合素質(zhì)等方面向來起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；字詞；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-230-01

小學(xué)語文字詞教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，也是重要一環(huán)之一。在小學(xué)語文字詞教學(xué)過程中，教師應(yīng)極其的注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，合理運(yùn)用各種字詞教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用多種方法理解字詞，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文字詞教學(xué)提出了幾點(diǎn)意見，以期為廣大同仁提供一些參考和借鑒。

一、激發(fā)學(xué)生的字詞興趣，引導(dǎo)參與

“興趣是最好的老師?！?沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的樂趣也沒有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動系統(tǒng)中最積極活躍的因素。有了興趣，學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí)，不感興趣，學(xué)生就不想學(xué)習(xí)，會感到學(xué)習(xí)是沉重的負(fù)擔(dān)。我國古代偉大的教育家孔老夫子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！笨梢娕d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，特別是小學(xué)階段的這些愛玩好動的孩子。在小學(xué)階段的語文字詞教學(xué)過程中，作為教師的我們，想要有效的搞好字詞教學(xué)，那么，我們首先要做的就是激發(fā)孩子的識字興趣，用孩子的興趣去帶動孩子的積極性和主動性，引導(dǎo)孩子積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。教學(xué)中，教師在學(xué)生識字興趣的激發(fā)過程中，由于小學(xué)生對只管圖像與具體事物比較敏感，教師要注意從具體到抽象的過渡引導(dǎo)。教師可以通過一幅簡筆畫，啟發(fā)學(xué)生并鼓勵他們思考，主動發(fā)言，畫中有什么、是什么，并通過字詞象形字詞的特點(diǎn)，引出這個字，以使學(xué)生對這個字產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生興趣。此外，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，在有一定字、詞匯量的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)介紹、鼓勵學(xué)生閱讀一些力所能及的讀物，讓學(xué)生在能夠讀懂讀物的同時產(chǎn)生更大的興趣。只有這樣，通過教師有意識的指導(dǎo)，學(xué)生才能漸漸的對識字產(chǎn)生興趣，進(jìn)而釋放巨大動力，積極主動的投入教學(xué)過程中，促使教學(xué)效率的提高。

二、采用合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生識字，提高教學(xué)效率

1、運(yùn)用游戲識字法引導(dǎo)學(xué)生識字

小學(xué)生好玩好動，愛游戲是每一位小學(xué)生的天性。游戲也是小學(xué)生成長過程中必不可少的活動之一。所謂的游戲識字法，指的就是運(yùn)用游戲，利用小學(xué)生的無意注意，使認(rèn)得的字更加鞏固。教學(xué)中，教師可以設(shè)置各種游戲情境，使學(xué)生把字詞與游戲這個良性鏈結(jié)建立起來，學(xué)生就會認(rèn)為學(xué)習(xí)有意思。小學(xué)生也喜歡不斷反復(fù)玩一個游戲，那么字詞游戲也不例外，這可以使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)到的字詞。如“找朋友”游戲法，把學(xué)過的字按部首和聲旁拆開，分別制成卡片，隨便放 在一起。游戲時，老師讀一個字，如“想”，讓學(xué)生在紛亂的卡片中找到“相”和“心”，放在一起成為好朋友。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既增加了識字的樂趣，又激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)質(zhì)量會得到實(shí)質(zhì)性的提高。

2、善于引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

漢語作為我們的母語，已近滲透在了我們生活的點(diǎn)滴中，成為了我們生活中不可缺少的部分。小學(xué)語文教材中的課文、字詞等，都能在我們的現(xiàn)實(shí)生活中找到描述的原型。在小學(xué)語文字詞教學(xué)過程中，單純的課堂教學(xué)是枯燥的，沒有多重形式的教學(xué)方法，學(xué)生會感到乏味。而鑒于語文字詞與我們現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系，教師如果能有效的將字詞教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字、用詞，這樣，既有助于學(xué)生對字詞知識的理解、掌握和強(qiáng)化，還促進(jìn)了學(xué)生其他能力與素養(yǎng)的形成，開拓了思維，培養(yǎng)了語感，激發(fā)了興趣，感受到祖國語言文化的燦爛，從而讓字詞教學(xué)顯得情趣盎然。例如，校園有宣傳標(biāo)語、校訓(xùn)、學(xué)生規(guī)范、黑板報(bào)等，這些都可以成為識字教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。孩子最愛看動畫片了。兒童一般對動畫片的名字、主人公的名字及相關(guān)內(nèi)容，如數(shù)家珍，老師可以利用這一契機(jī)，用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生認(rèn)識動畫片有關(guān)的字。教學(xué)中，教師要適時把賞析詞語、記憶字詞、理解課文和學(xué)生的認(rèn)識世界有效的結(jié)合起來，將現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的素材充實(shí)到語文教學(xué)中來，使小學(xué)語文字詞教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效率。

三、善于運(yùn)用閱讀，引導(dǎo)學(xué)生不斷推敲字詞的內(nèi)涵

漢字獨(dú)有的特點(diǎn)和魅力，他需要學(xué)生在閱讀、寫作等各種運(yùn)用中才能體會，小學(xué)生識字的重要目的之一，也就是用于閱讀。夏尊曾說：“在語感敏銳的人心里，‘赤不僅僅代表紅色，夜不一定就是晝的反義，田園不只解作種菜的地方，春雨不只就是春天的雨。 見了‘新綠二字，就會感到希望、自然的化工、少年的氣概等說不盡的旨趣，見了‘落葉二字，就會感到無常寂寥等說不盡的意味。真的生活在此，真的文學(xué)在此?！薄白x”是學(xué)生對語言文字進(jìn)行理解，內(nèi)化吸收的過程。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中，教師在搞好基礎(chǔ)識字、詞，基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，教師還應(yīng)善于將字詞教學(xué)與學(xué)生的閱讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，抓住文中的精彩詞、句，進(jìn)行分析、比較、推敲，理解詞語并品味語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不斷的體驗(yàn)和推敲，提高學(xué)生的感性認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的字詞，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到文章的語言之美、意境之美，還能體會到作者譴詞造句之精妙，從而提高閱讀與寫作的能力。

總結(jié)：學(xué)海無涯，教海更無止境。小學(xué)語文字詞教學(xué)，其方法多種，形式多樣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷的探究總結(jié)，如實(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選用合理的字詞教學(xué)模式，促使小學(xué)語文教學(xué)中的字詞教學(xué)更上新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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