高雅玲

摘 要：“微視頻”在職校實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)課中運(yùn)用的實(shí)效性大家有目共睹，金融課“微視頻”中點(diǎn)鈔、扎把、銀行業(yè)務(wù)等清晰地再現(xiàn)了課程的知識(shí)點(diǎn)；美容美發(fā)課“微視頻”中的各種造型展示，步驟明確。如何將微視頻作為教學(xué)資源引入到中職英語(yǔ)課堂中，充分發(fā)揮微視頻的形象化和直觀化的優(yōu)勢(shì)，筆者將用課堂實(shí)錄進(jìn)行剪短闡述。

關(guān)鍵詞：微視頻；英語(yǔ)課；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-227-01

教育界中“微”時(shí)代的來(lái)臨，“微課程”、“微視頻”等新詞也隨之誕生，教師們踴躍嘗試新鮮事物。研究者認(rèn)為“微視頻”則是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。

本文主要嘗試將微視頻作為教學(xué)資源引入到中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，用微視頻的活力帶動(dòng)中職英語(yǔ)課堂！眾所周知，職校學(xué)生的課堂注意力集中時(shí)間較短，用生動(dòng)的微視頻可以吸引學(xué)生的注意力，從而能更高效的進(jìn)行教學(xué)；微視頻能夠?qū)婊闹R(shí)點(diǎn)立體化、形象化和直觀化能讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率。從專業(yè)角度來(lái)講微視頻可以從不同方面進(jìn)行分類，本文主要從微視頻的教學(xué)資源的功能方面進(jìn)行探討。

一、在線視頻資源

教師可以在線下載一些跟課堂教學(xué)任務(wù)相關(guān)的視頻，運(yùn)用到不同的課堂環(huán)節(jié)中。當(dāng)然，微視頻在教學(xué)中要明確應(yīng)用目標(biāo)，同時(shí)，設(shè)計(jì)好視頻前后的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以充分發(fā)揮視頻資源在英語(yǔ)教學(xué)中的作用：以浙江省中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課本第二冊(cè)u(píng)nit5 Food section A 第一課時(shí)為例，上課時(shí)給同學(xué)們播放關(guān)于food的英文動(dòng)畫視頻，這段視頻截取自大家所熟知的動(dòng)畫片?貓和老鼠?，視頻里呈現(xiàn)了包括 “corn、 milk 、banana”等近20種food。畫面生動(dòng)活潑有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生努力嘗試著記下他所看到的能用英語(yǔ)說(shuō)出的food。這正是我在視頻前給學(xué)生的任務(wù)：please try to remember the food you see in the video as many as possible！

--“ apple milk bread.....”

--“Can you spell them out？”

-- “b_r_e_a_d......

-- “Can you list some other food ？”

-- “sandwich...”

很自然地導(dǎo)入主題，視頻的再現(xiàn)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了大量已學(xué)的相關(guān)詞匯，同時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng) 學(xué)習(xí)新的詞匯。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和表現(xiàn)欲，激活了課堂。

二、外拍視頻資源

1、外拍微視頻是根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建的教學(xué)視頻，創(chuàng)建視頻的同時(shí)能夠精準(zhǔn)地考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的針對(duì)性是其最大的優(yōu)勢(shì)。目前職校中運(yùn)用較多的外拍微視頻主要有由授課教師錄制的微視頻；請(qǐng)學(xué)生參與錄制的微視頻等。錄制場(chǎng)地一般局限在校園內(nèi)，錄制內(nèi)容多是聽(tīng)說(shuō)課的小組對(duì)話及表演。這樣的一個(gè)“量身打造”的視頻材料運(yùn)用到中職英語(yǔ)課堂上，其實(shí)用性和有效性自然不言而喻。以浙江省2014實(shí)驗(yàn)教材 Unit5 Section A 為例，本節(jié)課的重點(diǎn)句型如下：

A： What do you usually do in your spare time？

B： I like... . Whats your hobby？

A ：I enjoy… because…

B： It sounds great！

授課教師通過(guò)一系列課堂活動(dòng)使學(xué)生掌握了以上知識(shí)點(diǎn)后，授課教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Lets Show 的小組合作任務(wù)。

Interview：（現(xiàn)場(chǎng)采訪其他組2名同學(xué)的興趣愛(ài)好，每組采訪對(duì)話不少于4句）

分組之前，授課教師展示了事先錄制好的微視頻（如下圖），該視頻中的語(yǔ)音、語(yǔ)速、知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的儀態(tài)的展示，無(wú)疑給課堂中的學(xué)生最直觀的引導(dǎo)起到了很好的示范作用。

2、在日常教學(xué)中還可以將收集過(guò)來(lái)的圖片、照片用一些相關(guān)軟件進(jìn)行圖文、錄音和音樂(lè)形成微視頻，運(yùn)用到中職英語(yǔ)課堂中，這種方法的微視頻的實(shí)用性和針對(duì)性更大。以浙江省中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課本第三冊(cè)u(píng)nit4 Internet section B 第一課時(shí)為例，2A 部分的內(nèi)容是關(guān)于如何網(wǎng)購(gòu)的對(duì)話。同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)購(gòu)的流程都非常了解，只是不太會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)。因此，我用網(wǎng)購(gòu)流程的圖片配上英語(yǔ)語(yǔ)句（英語(yǔ)語(yǔ)句都是出自2A的原文）和事先剪輯好音頻文件，用網(wǎng)絡(luò)軟件合并成了一個(gè)微視頻。

--“After seeing this video， tell me how I can buy this book on the internet？”

-- “search / log in /...... ”

視頻之后學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞都是這節(jié)課要講授的生詞，通過(guò)這樣一個(gè)微視頻的反復(fù)播放，學(xué)生自然地掌握了生詞和重點(diǎn)句型，詞匯--句型--對(duì)話，順理成章。

總之，微視頻作為一種視頻教學(xué)資源，他的出現(xiàn)迎合了現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏碎片式的生活方式。片段化的教學(xué)內(nèi)容，直觀形象的視頻材料，教學(xué)目標(biāo)高精準(zhǔn)化等都是微視頻的不可忽視的優(yōu)勢(shì)。中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)課、對(duì)話課還是閱讀課，都可以嘗試將微視頻引入到我們的日常教學(xué)中！