如何使語文課堂更高效、更精彩

王桂君 （河北省秦皇島市第十中學 066000）

如何使語文課堂更高效、更精彩是一個常談常新的話題。隨著新課程改革的深入，語文教師都在通過教學實踐研究這個問題。本文從做好導入、夯實基礎、明確教學任務等方面探討這個問題。

語文課堂 高效 精彩

教師在語文教學中要讓課堂充滿生機和活力，讓學生在寬松的環(huán)境中快樂地學習和發(fā)展，提高教學效率，這也是語文教學的必然趨勢。那么，怎樣才能使語文課堂更加高效和精彩呢？我覺得應該從以下幾方面入手。

一、做好導入

導入是一堂課的開始，這個環(huán)節(jié)很重要，好的導入能激發(fā)學生求知的欲望，啟發(fā)學生的思維，起到引人入勝的良好效果，會使學生的精力更加集中，從而提高課堂效率。所以，教師要重視新課的導入，使課堂教學有一個良好的開端，教師設計導入時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲望，調動學生學習的主動性。這樣，教學才能達到目的。此外，教師在設計導入的問題時，要考慮到問題能不能培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力，是否符合學生的年齡特點和認知水平，這些問題要有層次，使每一個學生都能體驗到成功，使學生對語文學習更加有信心。教師要精心設計問題，問題既不能太難也不能過于簡單，要使學生在努力的基礎上都能解決，這樣的問題才有價值?？傊Z文教師要有新的教學理念和較高的語文素養(yǎng)，能夠靈活運用教材，在教學中能處理好每一個環(huán)節(jié)，必須要重視導入的藝術性，這樣才能收到事半功倍效果。教師只有做好導入，才能使課堂教學更加精彩。

二、夯實基礎的教學內(nèi)容

在語文教學中，教師要重視基礎知識，引導學生正確認識和運用祖國的語言。首先，教師要讓學生學會本課的知識點，了解文章的主要內(nèi)容，能夠自主歸納中心思想，對有意義的語句能有自己的感悟。其次，教師要挖掘提高能力的知識點，并通過這些知識點訓練學生某方面的能力。

三、明確教學任務，認真對待每節(jié)課

沒有精心準備的教學是難以有序進行的，效率也是低下的。教師要想實現(xiàn)高效課堂，使課堂教學變得更加精彩，就要課前做好充分的準備。教師首先要明確教學任務，要考慮到教什么內(nèi)容、如何開展教學，等等。這就需要教師認真鉆研教材，對教材進行挖掘和整理，選擇適合學生的教學手段，使教學環(huán)節(jié)有條理，還要考慮到在課堂上可能會出現(xiàn)的種種情況怎么來解決。教師要對每一堂課做到胸有成竹，這樣，在教學時才能做到坦然自若、激情滿懷。

四、教師要因材施教對課堂進行科學管理，營造和諧的課堂氛圍

首先，在教學設計時，教師要考慮全體學生的認知水平和特點，因材施教，如果不顧學生的感受，只是為了完成教學任務而上課，那么課堂不會高效的。其次，教師要有一定的組織能力和調控能力，對課堂進行科學管理，保證課堂教學有序地進行，營造寬松和諧的課堂氣氛。有寬有嚴的課堂教學環(huán)境是初中語文課堂高效的有力保證。這樣的課堂學生感到溫暖、和諧、平等、尊重，從而使學生積極主動的學習，提高學習效率。

五、以學生為主體

作為新時代的教師，我們要把課堂還給學生，讓他們做課堂的主人，給學生充分表現(xiàn)的機會，這樣，學生才能感到輕松和愉快。教師要根據(jù)學生的特點，正確引導學生自主學習和探究。學生只有自主探究，自我體驗，才能感受到快樂。因此，教師要給學生足夠的時間和空間，讓他們自主學習和發(fā)展。然而，有些教師還是受傳統(tǒng)教學思想的影響，在教學中習慣居高臨下，把學生看作單純接收知識的機器，學生只能服從和接受。這樣，教師和學生之間永遠都有距離，會導致學生失去學習的興趣，學生學習的和自主性會完全消失，甚至產(chǎn)生厭學的心理。所以，教師要轉變教學觀念，使學生變被動地學為樂學，在課堂上不僅是學生的教師，更是學生的朋友和合作伙伴，既教給學生知識，又要提高學生的能力，培養(yǎng)他們的高尚品德。在實施素質教育的今天，很多教師開始轉念觀念，在教學中不斷探索，摸索出了很多新的教學方式，比如，以學生為主體、以教師為主導的教學模式，合作探究的教學模式以及多媒體的運用等。學生通過動手動腦不僅掌握了知識，還提高了各種能力。這些教學方式都體現(xiàn)了愉快教學的原則，使更多的學生大膽說出了自己的見解，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，提高了學生的綜合素質。

六、充分體現(xiàn)教學的藝術

在語文教學中，教學的藝術不是教師的講解，而是教師適時地引導和鼓勵，教師的職責不只是教給學生知識，也要讓學生會學。其中，教師在教學中的語言藝術很重要，一個幽默的語文教師會很快拉近和學生之間的距離，輕松的語言啟發(fā)會使學生感到教師的和藹可親，能夠使師生關系更加和諧。教師聲情并茂的闡述，有利于學生欣賞作品、理解作品，豐富學生的想象力。因此，教師個性化的語言藝術能使學生更好地快樂地學習。此外，教師創(chuàng)設生動有趣的教學情境，也會使學生在快樂中學習，從而收到良好的教學效果。

總之，教師要利用好課堂這塊陣地，讓學生在這塊學習陣地上快樂著、收獲著，迸發(fā)出智慧的火花，讓學生的個性得到發(fā)展、能力得到提高，這樣，才能實現(xiàn)高效課堂，從而有效地提高學生的語文素養(yǎng)。

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[3]楊念魯.構建以學生發(fā)展為本的高效課堂[J].中國教育學刊，2010（12）.

[4]顧曉白，康劍嶸，徐邦桃，朱文偉.幫助學生養(yǎng)成良好的語文預習習慣[J].中學語文教學，2010（11）.

（責編 張文娟）