如何搞好體育課堂教學(xué)

馬建勛 （河北省柏鄉(xiāng)縣職教中心 055450）

職教中心的體育教學(xué)工作也很重要。但是，許多體育教師不重視體育教學(xué)工作，在體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。本文分析了這些問(wèn)題，提出了有效的解決問(wèn)題的方法，旨在通過(guò)體育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

體育 教學(xué) 基本方法

由于職教中心的學(xué)生基本素質(zhì)低，對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣，因此課外活動(dòng)、體育活動(dòng)就成了學(xué)生的精神寄托，大部分學(xué)生都喜歡上體育課。而體育教學(xué)以實(shí)踐為主，所以教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。那么，如何更好地進(jìn)行體育教學(xué)呢？下面是我的嘗試，現(xiàn)分享給大家。

一、職教中心體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

首先，雖然職教中心的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)和體育課，但是在實(shí)際上課過(guò)程中，因?yàn)轶w育課也是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，在一節(jié)課的開(kāi)始階段，教師要給學(xué)生講解動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作要點(diǎn)的理論講解不是很感興趣，只想盡快實(shí)際操作，所以不能很好地掌握理論知識(shí)。教師講解完后，讓學(xué)生自己做動(dòng)作，學(xué)生做不好，有的學(xué)生還得讓教師再講解一次。這樣，學(xué)生不注意聽(tīng)講，影響教師的情緒和講課的效率，還造成教師反復(fù)授課，浪費(fèi)時(shí)間，工作量也增加了。其次，有的教師本身不重視體育課，把體育課看成帶著學(xué)生去操場(chǎng)上自由活動(dòng)的課。在這樣的體育教學(xué)中，學(xué)生在操場(chǎng)上有打乒乓球的，有打籃球的，有玩羽毛球的，根本沒(méi)有教法、學(xué)法、章法。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只是玩了一節(jié)課，毫無(wú)收獲。因此，在體育教學(xué)中，師生要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不能因?yàn)槭鞘彝庹n，就不重視，就沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃，隨意上課。

針對(duì)職教中心體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我對(duì)體育教學(xué)有以下認(rèn)識(shí)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下師生關(guān)系的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要在完成體育教學(xué)任務(wù)的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、身體健康教育以及養(yǎng)成教育。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生鍛煉身體、提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有重要的作用。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，師生關(guān)系也發(fā)生了重大的變化?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主平等的師生互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，教師不再高高在上，由原來(lái)的知識(shí)的講授者變成引導(dǎo)者。這種師生關(guān)系能促使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高課堂教學(xué)效率。

三、體育課堂教學(xué)中常用的基本方法

（一）教師示范法

在體育教學(xué)中，教師示范法是最常用的一種方法。教師對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，并進(jìn)行必要的示范。這也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，教師要先給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。例如，教師在講解籃球基本功“三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)”時(shí)，雖然把動(dòng)作要領(lǐng)講解得很清楚，但學(xué)生實(shí)際做這些動(dòng)作時(shí)，不是多跑一步，就是少了一步，很難準(zhǔn)確地把這些動(dòng)作做好。這時(shí)候，教師不能過(guò)多地責(zé)怪學(xué)生，而是要鼓勵(lì)學(xué)生，即使動(dòng)作做錯(cuò)也不要緊，改過(guò)來(lái)，再進(jìn)行練習(xí)。教師也要先分解動(dòng)作，做好示范，讓學(xué)生用慢動(dòng)作去體會(huì)動(dòng)作的特點(diǎn)，再去練習(xí)，等到練會(huì)了、練熟了，再到實(shí)際對(duì)抗賽中去應(yīng)用。這樣，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和示范下，能夠體會(huì)到教師對(duì)他們的期望，學(xué)好這些動(dòng)作。

（二）群體參與法

在體育教學(xué)中最重要的是激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。然而，教師有時(shí)候怕一部分愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比較積極，但另一部分學(xué)生不積極，熱情不高，這樣，這節(jié)課的課堂教學(xué)效果就不理想。針對(duì)這種情況，我在體育課上采取多種形式的類(lèi)似游戲的運(yùn)動(dòng)，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)去，有效地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。比如，在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生分組練習(xí)十人多足跑，自己結(jié)組，自己練習(xí)，二十分鐘后進(jìn)行比賽，第一名有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)一節(jié)課，學(xué)生都積極主動(dòng)地去運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生掌握動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，可謂是一舉多得。

（三）任務(wù)教學(xué)法

在體育教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候?yàn)榱税l(fā)掘?qū)W生的個(gè)體潛力，我采用任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)要在學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)的前提下進(jìn)行。比如，有一次為給學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備中長(zhǎng)跑人才，我進(jìn)行了任務(wù)式教學(xué)，讓男生跑1000米，女生跑800米。成績(jī)?cè)谇皫酌麑W(xué)生的就是我要選拔的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。當(dāng)然，任務(wù)教學(xué)法也不只是用來(lái)選拔學(xué)生，在平時(shí)的上課過(guò)程中，我也采用給學(xué)生布置任務(wù)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總之，體育教師要重視體育課堂教學(xué)，要讓學(xué)生體會(huì)到體育課的意義，感受到體育課的樂(lè)趣。我們要讓學(xué)生在體育課中學(xué)到更多有用的知識(shí)，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，還要建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)應(yīng)該是一種快樂(lè)的教學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一種陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)，教師要讓每一節(jié)體育課都充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

[1]金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1994.

[2]那菊花.淺談體育教學(xué)中的同伴指導(dǎo)[J].體育教學(xué)，1999（6）.

（責(zé)編 張文娟）