淺議如何上好小學(xué)英語新授課

梁玲玲 （河北省任縣大屯鄉(xiāng)大屯中心學(xué)校 055150）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，英語課程的課型大致分為新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三大類。新授課指的是教師在課堂教學(xué)中教授新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的課型。本文論述了分五個環(huán)節(jié)上好小學(xué)英語新授課。

小學(xué)英語 新授課 新知識

一、組織熱身活動，引入新知識

1.對于低年級的學(xué)生，教師要給他們一定的熱身時間，組織活動很重要，這個環(huán)節(jié)是否成功關(guān)系到課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行。熱身環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生從課間的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，我們要在每一節(jié)課的開始就用各種形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英語游戲、學(xué)唱英語歌曲、師生對話等。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，有目的地把學(xué)生帶進(jìn)新課堂教學(xué)中。

2.在新授課的第一個環(huán)節(jié)，教師要想快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧的課堂氛圍，常使用的教學(xué)方法主要有以下幾種。

（1）師生互相問候。上課鈴聲響起后，班長喊起立，然后教師熱情地問候?qū)W生，如“Good morning， boys and girls.”“Hello， everyone. Nice to see you.”等。問候方式不能是一成不變的，教師要適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整。有的教師兩三年都是一句“Good morning”，總是一句話，毫無新意，時間長了就起不到吸引學(xué)生注意力的作用。

（2）在課上學(xué)唱英文歌。為了活躍課堂氛圍，教師可以播放一些英文歌曲視頻或者錄音，帶領(lǐng)著學(xué)生唱英文歌。這些歌曲最好是與本課內(nèi)容相關(guān)的，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，又可以導(dǎo)入新課，使學(xué)生感知內(nèi)容。

（3）觀看電視、視頻、教學(xué)配套光盤等。觀看這些相關(guān)視頻有兩個目的，一是讓學(xué)生觀看一些有趣味的英文原聲電影，如瘋狂原始人、功夫熊貓、海底總動員、神偷奶爸等，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感；二是讓學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的光盤和視頻，使學(xué)生熟悉將要學(xué)習(xí)的詞匯、句子和語法等，為新授課的教學(xué)做鋪墊。

二、導(dǎo)入揭示，讓學(xué)生初步了解新知識

1.導(dǎo)入是揭示新知識的重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是在給學(xué)生一種提示，告訴學(xué)生這些知識就是我們即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要在導(dǎo)入過程中讓學(xué)生初步了解新知識。在第一個熱身環(huán)節(jié)之后，我們就可以馬上開始第二環(huán)節(jié)導(dǎo)入，讓學(xué)生通過聽、說、看、想象等對新知識有一定程度的了解。這個環(huán)節(jié)相較于第一個環(huán)節(jié)來說，目的性更強(qiáng)，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置要針對本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備，也要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)方法是多種多樣的，但是不管是運(yùn)用哪種方法最終目的都應(yīng)該是生動形象地呈現(xiàn)新的英語知識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生初步獲得英語語言信息。這一環(huán)節(jié)對教學(xué)內(nèi)容有更強(qiáng)的指向性，常用的教學(xué)方法有以下幾種。

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。通過復(fù)習(xí)舊的單詞學(xué)習(xí)新單詞，通過復(fù)習(xí)舊的句型來學(xué)習(xí)新的句型。例如，教師出示一個盒子，問學(xué)生：“What's this？”學(xué)生回答：“It' s a box.”教師肯定學(xué)生說：“Yes， it's a box.”教師拿一鉛筆盒問：“What is it？”并從鉛筆盒中拿出一支鉛筆，向?qū)W生展示鉛筆，再舉鉛筆盒，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Pencil-box.”教師還可以通過同音異義、同形異音等各種形式的單詞或者字母組合引出新單詞，利用添加、擴(kuò)展、比較等方法來引出新的單詞，如tea茶，teach 教，teacher 教師；bad 壞的，bed床。新課的導(dǎo)入就是一場戲的開幕，教師在這個環(huán)節(jié)中要運(yùn)用多種手段使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中。

（2）直接設(shè)問導(dǎo)入法。教師利用教學(xué)掛圖、錄音等，請學(xué)生看圖或聽錄音，然后問學(xué)生看到了什么、圖上有幾個人物、他們在談?wù)撌裁吹?，直接引出教學(xué)內(nèi)容。教師利用簡捷、開門見山的方法能激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣，使學(xué)生急于了解本節(jié)課要學(xué)什么，引起認(rèn)知需要。例如，在教學(xué)圣誕節(jié)一課時，我出示了一張關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，然后提問：“Look at the picture. What can you see in the picture? What holiday is it? ”

三、進(jìn)行情境操練，使學(xué)生掌握并鞏固新知識

1.在學(xué)生初步了解新知識后，教師就要讓學(xué)生進(jìn)行情境操練了，這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握和鞏固新知識。英語課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會英語知識，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，教師要通過不同形式的操練來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。情境操練是英語課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師切不可輕視這一環(huán)節(jié)。

操練可以分為機(jī)械操練、意義操練和交際性操練。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，他們的語言組織能力和思維能力有限。所以，我們在英語課堂教學(xué)的過程中一定要由淺入深、循序漸進(jìn)。在新授課的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要多注重機(jī)械性操練，設(shè)計多樣化的操練活動，使每個學(xué)生都能夠達(dá)到比較熟練的程度，為后面的意義操練和交際性操練做鋪墊。

2.情境操練環(huán)節(jié)中常用的方法：聽讀練習(xí)法、講解操練法、造句練習(xí)法、聽音反應(yīng)法、完成任務(wù)法。

四、歸納小結(jié)，使學(xué)生深入理解并掌握新知識

1.學(xué)生通過上一環(huán)節(jié)的機(jī)械性操練之后，對新知識有了更深層次的理解，但是還不能靈活運(yùn)用新知識進(jìn)行英語交際。這個時候，我們還要讓學(xué)生進(jìn)行大量的操練，這一環(huán)節(jié)的操練要側(cè)重于意義操練和交際性操練。在此過程中，教師要讓學(xué)生把本課的新句子和自己的日常生活聯(lián)系起來，營造一個真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生能夠處于真實(shí)的英語語言的情境中，滿足他們利用英語交流和展現(xiàn)自我的心理需求。

2. 這一環(huán)節(jié)常用的教學(xué)方法如下。

（1）小結(jié)歸納法。通過聽讀和機(jī)械性操練，學(xué)生讀熟、說熟之后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出本堂課中的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型，并將它們的用法進(jìn)行簡單總結(jié)，歸納出要重點(diǎn)記憶的內(nèi)容。

（2）分析發(fā)現(xiàn)法。學(xué)完新課之后，教師要在適當(dāng)?shù)臅r候要求或引導(dǎo)學(xué)生找出新課中關(guān)鍵的詞語、主要功能句型，幫助他們進(jìn)行歸納小結(jié)，使學(xué)生了解這堂課中有哪些規(guī)則、規(guī)律，從而正確理解本課的新知識，掌握新的英語概念和規(guī)律，為學(xué)生真正運(yùn)用語言做充分的準(zhǔn)備。

五、交際運(yùn)用，拓展新知

1.在這一環(huán)節(jié)中，教師要在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)了基本的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對不同層次的學(xué)生做出不同的要求，讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際，鞏固和拓展新知識。

2.交際性操練階段常用的方法：對話交際法；提供信息，做問答練習(xí)；短劇、情景表演等。

總之，小學(xué)英語教師要上好英語新授課，就必須認(rèn)真研究新授課各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容及相互之間的聯(lián)系，不能顧此失彼或者厚此薄彼。要精心設(shè)計每一堂課，上好每一堂課，從而提高教學(xué)效率。

（責(zé)編 張文娟）