如何在語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛

胡和平 （江西省鉛山縣英將鄉(xiāng)中心小學(xué) 334500）

所謂課堂氣氛，是在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生通過教學(xué)互動共同產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)。課堂教學(xué)氣氛可以分為積極型、消極型和一般型三種類型。積極型的課堂氣氛是建立在良好的師生關(guān)系之上的，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點，學(xué)生在這種課堂上能獲得愉快、輕松、積極的情感體驗。消極型的課堂氣氛表現(xiàn)為學(xué)生和教師之間關(guān)系緊張，教學(xué)內(nèi)容無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生注意力不集中，學(xué)生之間也沒有合作和交流，學(xué)生在這種課堂氣氛中表現(xiàn)出緊張、壓力、害怕、煩悶等特點。而一般型的課堂氣氛是指課堂教學(xué)效果一般，課堂教學(xué)活動正常進行。課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。因此，在語文教學(xué)中，教師要注重營造積極型的良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

課堂氣氛 教學(xué) 和諧

一、課堂氣氛對課堂教學(xué)的作用

1.加強“社會助長作用”。社會助長作用指的是通過合作共同完成，比一個人完成一項工作效率更高。課堂教學(xué)是一種集體活動，也是一種社會活動，是學(xué)生和學(xué)生之間，和教師之間的互動活動。因此，營造良好的課堂氛圍，加強師生、生生的互動交流與合作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課堂氣氛對學(xué)生的情緒影響很大，而情緒具有很大的感染力，學(xué)生的情緒容易被集體的情緒所感染，同時思維也會發(fā)生變化。和諧，活潑的課堂氣氛會使學(xué)生感到輕松和自信，學(xué)習(xí)的更加主動和積極同時大膽想象和發(fā)言，主動探索，積極討論，進而促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的設(shè)計、課堂氣氛都會影響學(xué)生在課堂上的參與意識，活躍輕松的課堂氣氛會激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為他們提供更多展示自己的機會。這樣的課堂才能關(guān)注到全體學(xué)生的發(fā)展，使每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，使他們共同進步，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

4.具有教學(xué)效果的信息反饋功能。課堂氣氛具有信息反饋的功能，反映著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過學(xué)生的情緒反映，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)這些反饋信息對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式及時進行調(diào)整和改進，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。良好的課堂氣氛能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解得更加深刻，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

良好的課堂氣氛是安靜和活躍的有機結(jié)合，是輕松和緊張的統(tǒng)一，是一種和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。所以，教師要在教學(xué)中努力為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率。

二、營造良好的課堂教學(xué)氣氛的方法

1.建立友愛、融洽的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不只是靠教師的傳授，而是需要師生之間的交流合作。因此，教師要關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生建立一種尊重、信任、理解的師生關(guān)系，拉近和學(xué)生之間的差距。這樣，學(xué)生才會喜歡教師，進而喜歡上教師所教的學(xué)科。一個優(yōu)秀的教師在課堂上總是面帶微笑，真誠地和學(xué)生交流，營造一種和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。其實，一個善意的微笑、一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語都能感化學(xué)生、影響學(xué)生，學(xué)生也會關(guān)心別人、關(guān)心集體。這樣，學(xué)生就會在一個有愛的大集體中快樂學(xué)習(xí)，共同成才。

2.把微笑帶進課堂。教師的情緒在課堂上有很大的感染力，會影響到學(xué)生的情緒。因此，教師要有較高的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)，把高漲的情緒帶進課堂，只要走進學(xué)生中間，就要放棄一切雜念，調(diào)整好自己的狀態(tài)，給學(xué)生一個微笑，從而使學(xué)生感到輕松和快樂，營造一種和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)活動是學(xué)生和教師之間的互動交流，也是學(xué)生和教師之間心靈的碰撞。因此，教師要用自己的熱情去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)并克服困難。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會更高。通過教師和學(xué)生的情感互動，學(xué)生和教師會共同營造出良好的課堂氛圍，學(xué)生在愉悅的環(huán)境中會更加積極主動地學(xué)習(xí)。

4.要營造良好的課堂氛圍，教師只用情緒去感染學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系是不夠的，還要有較高的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，還要認(rèn)真研究教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平安排教學(xué)內(nèi)容，把握好課堂節(jié)奏。

（1）教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，使教學(xué)氣氛和教學(xué)內(nèi)容相符，這樣會更容易感染學(xué)生，使學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共鳴。不同的作品所表達(dá)的情感不同，教學(xué)氣氛也是不一樣的。因此，教師要因文而異地營造課堂教學(xué)氣氛。比如，教學(xué)《周總理，你在哪里》時，需要營造一種悲壯的教學(xué)氣氛；教學(xué)《變色龍》要營造一種風(fēng)趣幽默的教學(xué)氣氛?？傊n堂氣氛要和教學(xué)內(nèi)容的感情基調(diào)保持一致。

（2）教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平安排教學(xué)內(nèi)容。如果教學(xué)脫離學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容過于困難，學(xué)生就會受到打擊，產(chǎn)生失敗感，越來越?jīng)]自信。如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生的思維就得不到發(fā)展，也不能激發(fā)他們的求知欲，學(xué)生就會感到枯燥無味，對學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容難度適中，使學(xué)生能通過自己的探究和努力理解并掌握新知識，體會到成功的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的思維，提高教學(xué)效率。

（3）教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把握好課堂的節(jié)奏，課堂節(jié)奏要有緊有松、有快有慢。在課堂節(jié)奏的安排上，教師要考慮到全體學(xué)生的接受能力，尤其是要關(guān)注后進生，使他們能跟上教師講課的節(jié)奏，要讓學(xué)生在緊張而愉快的課堂上學(xué)到知識、提高能力。

營造良好的課堂教學(xué)氣氛的方法很多，但是最重要的還是需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而提高課堂教學(xué)效率。

[1]韋志成.語文教學(xué)情境論[M].南寧：廣西教育出版社，1996．

[2]魏所康.主體教育論[M].河海大學(xué)出版社，1999．

（責(zé)編 張文娟）