杜少佳 （河北省任縣邢灣鎮(zhèn)新市小學 055150）

輕松、愉悅的課堂環(huán)境可以調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有效提高語文教學質量。所以，語文教師要注重營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習。這樣，學生在課堂上自始至終都會保持一種積極的學習狀態(tài)，從發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題到最后的解決問題，在整個學習過程中，學生一直在參與、在思考、在學習，學生的主體地位得以凸顯，學生的學習熱情空前高漲，學生的學習效率就會明顯提高。教師在此過程中充當組織者和引路人，教師的主導作用得到充分發(fā)揮。那么，如何營造這種輕松、愉悅的課堂氛圍呢？筆者認為主要從以下幾個方面來努力。

一、上課剛開始時，教師與學生互動的形式要多樣

很多教師上課剛開始就直入正題講授新課，還有的教師先復習舊課，再引出新課。這些教學方式固然可以起到一定的作用，但形式有些陳舊，不能很好地達到預定的教學目標。因為學生剛剛在課間玩耍，乍一上課，精力還沒有完全集中，學習狀態(tài)不會太好。這時，教師可以領著學生唱首歌、背首詩等，活躍一下課堂氣氛，等學生的積極性被調動起來后，教師再巧妙地引出本課所講的內(nèi)容，這樣，學生更容易接受。

二、上課多動手，活躍課堂氣氛

很多教育家都提出了多動手對幫助學生提高智力有明顯的作用的觀點，如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。從生理的角度看，人的大腦對運動的感覺尤為敏銳，尤其手的運動更為突出，多動手能增加大腦的運動量，促進大腦的發(fā)育和智力的提高。教學中，教師讓學生多動手、多動腦，有利于發(fā)掘學生的學習潛能，能夠使抽象的理論知識具體化、生活化，便于學生理解和掌握。比如，課上教師可以給學生布置一些剪紙、手貼畫等動手的任務，讓學生自己設計圖案，既能鍛煉學生動手、動腦能力，又能激發(fā)學生的學習興趣，使枯燥的語文課變?yōu)槌錆M樂趣的活動課。

三、微笑授課，增強教師親和力

教師在課堂教學的過程中，臉上始終洋溢著微笑，給學生一種親切的感覺，不僅可以緩和緊張的課堂氣氛，還能夠塑造慈愛、可親的教師形象，也會于無形中樹立教師的威信。教師的微笑不是虛情假意的矯揉造作，而是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露。微笑是愛學生的表現(xiàn)，教師只有對學生充滿真心的愛，才能真正換來學生的理解和信任。學生感覺到教師是愛他們的，就會用自己的行動來回報教師。

四、利用多媒體教學，充分調動學生的學習積極性

隨著網(wǎng)絡時代的到來，信息技術已廣泛地運用到課堂教學中。多媒體技術引入課堂是社會發(fā)展的必然趨勢，也是新形勢下改進教學手段的迫切需要。作為21世紀的小學教師，我們不僅要具備豐厚的理論知識作為教學的基礎，還要學會運用多媒體來輔助教學。運用多媒體進行教學能使教學形式更加多樣化，使教學更加生動有趣，從而調動學生的學習積極性，提高教學效率。比如，我在講授《黃山》這篇課文時，在互聯(lián)網(wǎng)上找了一些有關黃山的圖片，再配上非常優(yōu)美的背景音樂，讓學生身臨其境地感受到了黃山的美。這種教學手段比教師單純的說教效果好很多。因此，教師要適當運用多媒體輔助教學，從而將枯燥死板的語文課堂變得有活力、有生氣，挖掘學生的潛力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生全面發(fā)展。

五、轉變教學觀念

受傳統(tǒng)教學思想的影響，很多教師認為自己是課堂的主宰，有“統(tǒng)治”一切的權力，在課堂上根據(jù)自己的意愿講授新課，從來不考慮學生的感受和理解能力，自說自話，“唯我獨尊”，不是以學生為中心，而是通過灌輸式的教學模式來強制學生掌握知識。這種教學方式勢必不利于提高學生的能力，阻礙學生個性的發(fā)展。學生在課上只是簡單地聽教師講，被動地接受知識，很少發(fā)言，更談不上互動。如此，教學效果不甚理想。所以，教師一定要轉變教學觀念，改進教學方法。比如，教師可以在課堂上巧妙設置一些帶有懸念的問題，引起學生思考，并讓學生積極討論，教師適當點撥，解決問題。然后，教師要繼續(xù)設置新的懸念，再次引起學生思考，這樣，環(huán)環(huán)相扣、步步深入，不斷使學生積極主動地探究新知識。

六、教師教學要有藝術性

所謂“教學藝術”指的是教師為了達到一定的教學效果而采取的教學技巧，主要體現(xiàn)在教師如何把握整個教學過程以及如何運用教學方法進行教學。一節(jié)課能否上好，雖然影響因素很多，但是教師是否具備優(yōu)秀的教學藝術是眾多因素中最為重要的一個。因此，教師首先要解放思想、轉變觀念；其次要運用靈活、多樣的教學方法；最后，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，讓學生在知識的天空自由翱翔。

總之，輕松、愉悅的課堂教學氛圍可以調動學生的學習積極性，深入挖掘學生的學習潛能，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，教師在小學語文教學中要營造良好的課堂氛圍，注意吸引學生注意力，引導學生多動手，微笑著面對學生，合理使用多媒體進行教學，轉變教學觀念，增強教學藝術性，從而提高教學效率。

[1]錢霞.注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（5）.

[2]陳惠珍.新課程標準下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].井岡山醫(yī)專學報，2009（4）.