以生為本，努力打造初中語文高效課堂

張慶花 （河北省隆堯縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 055350）

課堂教學(xué)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，它是教師和學(xué)生相互合作和共同參與的一個(gè)過程。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，在語文課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以生為本 初中語文 高效課堂

一、課前準(zhǔn)備是課堂高效的前提

（一）教師做好備課工作

備課是上好一堂課的前提，也是順利實(shí)施教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，教師在備課過程中，要認(rèn)真鉆研教材，對教材進(jìn)行整合和創(chuàng)新，明確教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，對教學(xué)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)。同時(shí)好要考慮到課堂上會(huì)出現(xiàn)的各種情況，做好充分的考慮，保證語文教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成，再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的課件或者教學(xué)用具等。只有做好這一系列的準(zhǔn)備工作，才能使高效課堂有保障。

（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

學(xué)生只有做好課前預(yù)習(xí)，才能在教學(xué)活動(dòng)中自主去探究和合作，因此，預(yù)習(xí)是上好語文課的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)的內(nèi)容需要學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的舊知識(shí)去感知新內(nèi)容，自主找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及自己的疑點(diǎn)，做好批注，為上新課做好準(zhǔn)備，這樣，學(xué)生在上課的時(shí)候就能有目的地去聽課，做到心中有數(shù)，胸有成竹，增強(qiáng)自信。

二、多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)普及到我們的課堂，它作為一種新的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了更大容量的信息，優(yōu)美的圖畫、視頻等內(nèi)容使抽象變直觀、生動(dòng)和形象，便于學(xué)生理解和掌握。多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維更加開闊，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了課堂效率的提高。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課件，會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感受，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的愿望。但是在多媒體的利用上，教師要把握好度，不能主次不分，忽視了教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，要遵循適當(dāng)性的原則。

多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用會(huì)提高課堂的教學(xué)效果，但是，如果不能合理運(yùn)用，也會(huì)起到負(fù)面的影響，比如，過多的優(yōu)美圖片或者有趣的視頻會(huì)讓使學(xué)生分散注意力，無法集中精力學(xué)習(xí)。所以，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，要把握好分寸，不能喧賓奪主。只有多媒體教學(xué)手段能合理地運(yùn)用到教學(xué)中去，課堂目標(biāo)才能完成，才有利于課堂效率的提高。

三、精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)提問是高效課堂的催化劑

在語文教學(xué)中，有效提問是不可缺少的，這對學(xué)生的思維發(fā)展、知識(shí)的理解和掌握、課堂教學(xué)的反饋都能起到很大的作用，因此有效的提問應(yīng)該貫穿于整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中，它影響著教學(xué)效果的好與壞。因此，教師對提問的問題，要認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)，問題一定要問到點(diǎn)上，問到關(guān)鍵的地方，問出水平，問出價(jià)值，這樣的提問才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)效果的提高。另外，教師在課堂提問的時(shí)候，要注意所提的問題要有意義和價(jià)值，不能太難也不能過于簡單，要能激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使他們的注意力更加集中，使他們通過對問題的積極思考獲得自己的見解，提高了他們分析問題能力和解決問題的能力。提問時(shí)還要注意的尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)生的提問要有針對性，因材施教，問題還要體現(xiàn)出層次性，使每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對答案有自己獨(dú)到的見解。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，是課堂高效的重要途徑

新課程改革提倡在教學(xué)中積極運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主探究來實(shí)現(xiàn)語文高效課堂呢？首先，教師要給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，放開手腳，相信學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探究，學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)，獲得了新的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了成功的樂趣，通過完成任務(wù)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，并能有信心克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，才是最好的學(xué)習(xí)途徑。此外，在語文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，把課堂還給學(xué)生，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主快樂地去學(xué)習(xí)。

五、準(zhǔn)確及時(shí)的教學(xué)評價(jià)是課堂高效的增長點(diǎn)

實(shí)現(xiàn)高效課堂離不開適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)，因?yàn)樗绊懼鴮W(xué)生學(xué)習(xí)的情緒以及課堂教學(xué)的走向。因此，我們應(yīng)該把教學(xué)評價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。課堂評價(jià)可以采用多種形式，比如學(xué)生成績的評價(jià)，學(xué)生態(tài)度的評價(jià)，學(xué)生行為的評價(jià)，學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價(jià)等等，因此，教師要善于觀察學(xué)生的變化，用合適的評價(jià)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不過評價(jià)要準(zhǔn)確和具體，語言要得體生動(dòng)，評價(jià)的語言不能過于單一，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多以鼓勵(lì)的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后教師要反思自己的課堂評價(jià)，不斷探索有效的評價(jià)方法，提高自己的評價(jià)水平，使評價(jià)真正能起到提高課堂效率的作用。

實(shí)現(xiàn)語文高效課堂的具體方法不止這些，只要適合學(xué)生的發(fā)展就是最好的，因此，還需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，勇于探索，尋找更有效的教學(xué)方法，在課堂上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作和互動(dòng)，使學(xué)生和教師都能體驗(yàn)到語文高效課堂的快樂。

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[3]馮建華.打造中學(xué)語文高效課堂的理論與實(shí)踐[J].考試周刊，2011（45）.

[4]羅嵐.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂[J].吉林教育，2009（1）.

（責(zé)編 齊真）