新課程背景下初中語文高效課堂的構建策略

趙媛媛 （河北省秦皇島市盧龍縣劉家營鄉(xiāng)中學 066406）

新課程改革背景下，構建語文高效課堂是每個教師都非常關注的一個問題，這要求我們在課堂教學過程中積極調(diào)動學生學習的主動性和積極性，有效實現(xiàn)三維教學目標，從而實現(xiàn)課堂教學的最大效益。那么，如何構建初中語文高效課堂呢？本文從四方面入手對此問題進行了探究。

高效課堂 素質(zhì)教育 課程改革

語文是一門不太容易把握的課程，其知識非常龐雜，考查比較靈活，教師教學比較困難，不易出成績，為了取得更好的教學效果，教師就必須想方設法構建高效課堂。筆者認為，語文教學在立足于課堂的同時，也要立足“大語文”的目標，靈活運用各種方法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)三維教學目標，讓學生學以致用。下面，筆者談談自己在構建高效語文課堂中的一些做法。

一、激發(fā)學生的學習興趣

在語文課堂教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情景：教師在講臺前聲嘶力竭地講，許多學生在下面昏昏欲睡，或者是面無表情，聽得索然無味。這反映了許多語文教師在課堂教學中面臨的一種尷尬情況：教師忙得不亦樂乎，學生聽得毫無感覺。這種教學模式是與新課程理念相悖的，既不利于三維教學目標的實現(xiàn)，也不利于學生能力的提高、良好學習習慣的養(yǎng)成。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們就應想方設法讓語文課堂變得豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，使他們喜歡教師所講授的內(nèi)容。那么，教師如何做才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣呢？每個教師都有一些激活學生興趣的絕招，如朗讀功底好的教師可以在課上聲情并茂地給學生朗讀一些文章，調(diào)動學生學習的積極性，這樣學生深受其影響，在朗讀文章的同時，也會逐漸喜歡上她的課，提高朗讀能力。

此外，語文是一門博大精深的課程，可以說語文課是包羅萬象的，語文教師不應該把眼光僅僅局限在狹窄的語文課本中，也應聯(lián)系生活，開展一些實踐活動，豐富語文教學內(nèi)容，從而讓學生在活動中激發(fā)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。

二、營造民主、和諧的課堂氣氛

在語文教學過程中，教師應該努力營造一種民主、和諧的課堂氣氛。這是構建高效語文課堂的一個有效手段。良好的課堂氣氛對于學生學習積極性的調(diào)動、課堂教學效率的提升都有很大的促進作用。那么，如何營造民主、和諧的課堂氛圍呢？

首先，要關愛學生。許多時候，教師對于上課表現(xiàn)不佳的學生缺乏足夠的耐心，對待他們存在簡單粗暴的情況，這不利于民主、和諧的師生關系的構建。為此，我們應學會關愛學生，耐心指導學生，讓學生感受到教師的關愛，從而自覺遵守課堂紀律，喜歡上教師所教授的課。

其次，當學生在學習中出現(xiàn)問題的時候，教師要從學生的角度去分析學生產(chǎn)生問題的原因，并給學生一些解決問題的建議和措施，這樣才能把學生引領到一個正確的學習軌道上來，這是師生民主關系構建的一個必要環(huán)節(jié)。

再次，教師的語言應親切。教師的語言是一門藝術，在課堂上學生的表現(xiàn)難免會有一些不如意的地方，如果教師對學生進行評價時更加注意語言的技巧和藝術，以親切的語言委婉地指出其不足或錯誤，就可以讓學生心悅誠服，愉快地接受教師的批評。這樣，師生之間的關系就會變得更加和諧。此外，教師也要多表揚一些表現(xiàn)積極的學生，這樣對其他學生的學習具有較好的刺激和帶動作用。

三、調(diào)節(jié)教學節(jié)奏

教師講課過程不能過快，也不能過于拖沓，過快不利于學習目標的實現(xiàn)，過緊則給學生造成過大的壓力，讓學生感受不到學習的樂趣。因此，我們應有效把握教學節(jié)奏，及時對教學節(jié)奏進行調(diào)整，使之疏密有致，充實而不太過于緊張。只有這樣，把握好課堂教學節(jié)奏，才能讓語文課堂實現(xiàn)“大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私語”，從而僅僅抓住學生的內(nèi)心。筆者現(xiàn)談談自己的具體做法。

首先，要考慮學生的實際情況。學生的具體情況不同，在接受知識時會存在明顯的差異，教師在進行授課時，根據(jù)學生的具體情況，靈活調(diào)節(jié)教學節(jié)奏。畢竟課堂教學不單單是要求教師要完成預設的任務，更關鍵地是學生要能夠在既定的時間內(nèi)有效地掌握教師所講的知識。

其次，教師要充分考慮所授課程的難易程度及教材知識的編排密度等。雖然在教材編訂過程中是以課為單位的，但是有的課程可能重難點知識分布多一些或者教學內(nèi)容比較多，教師在教學中要針對實際情況對教學內(nèi)容進行調(diào)整，充分做到教學時間和教學內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

再次，教師對教學節(jié)奏進行調(diào)整要建立在對學生所學知識的檢測之后進行的綜合分析上。我在授課過程中經(jīng)常進行測驗，每節(jié)課所學內(nèi)容都要通過幾道小題或者一張簡單的試卷進行檢驗，絕大多數(shù)學生能夠完成學習目標就說明教師的教學效果是明顯的，教師對教學節(jié)奏的把握是合適的。反之，教師就要及時調(diào)整教學節(jié)奏的快慢，讓教師教學與學生的學習能力相吻合。

四、靈活運用多媒體教學手段

隨著時代的進步、社會的發(fā)展，現(xiàn)代教學手段的不斷進步，多媒體走進了學校，進入了教師眼簾。它具有信息量大，形象、直觀和生動的特點，能夠代替語言的枯燥和抽象，可以讓學生的興趣大增，實現(xiàn)構建高效課堂的目標，實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。因此，我們要重視多媒體教學手段的運用。

對于需要朗讀的課文，語文教師因受到自身專業(yè)水平的限制，不會朗讀得太出色，對此，教師可以借助網(wǎng)絡，給學生下載一些現(xiàn)成的朗讀資料，通過多媒體播放。這樣的朗讀材料，對學生具有更大的吸引力，同時也讓語文教師在繁瑣的教學環(huán)節(jié)中減輕了負擔。

對于一些內(nèi)容比較抽象的課文，教師可以借助網(wǎng)絡下載一些視頻資料，通過音頻、視頻剪輯軟件，對視頻資料進行剪輯，制作一個集聲音、圖片、動畫于一體的課件，從而調(diào)動學生學習的積極性，讓他們直觀地掌握所學知識。

總之，在語文課堂教學過程中，教師要努力適應新課程改革的需要，給學生營造一種民主、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)新教學方法，從而使學生感受到語文課程的博大精深，讓學生享受語文、樂于學習，只有這樣才能最終實現(xiàn)構建語文高效課堂的教學目標。

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（責編 房曉偉）