莫施媛

【摘要】 在缺乏多媒體運用的農(nóng)村，教師在教學(xué)中可以對鄉(xiāng)村文化加以巧妙利用進行教學(xué)。廣西是一個富有特色鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以從探討廣西的古代建筑、自然美景、民間藝術(shù)等一些特色文化出發(fā)，加以利用和開發(fā)到美術(shù)的課程中去，現(xiàn)就從如何將廣西的鄉(xiāng)土文化應(yīng)用到初中的美術(shù)教學(xué)中進行分析。

【關(guān)鍵詞】 廣西 鄉(xiāng)土文化 初中美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用與分析

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-049-01

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美術(shù)是藝術(shù)中不可分割的一部分，而藝術(shù)是生活、歷史和文化的完美融合。在初中的美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可以結(jié)合多方面的資源進行美術(shù)教學(xué)，而在缺乏多媒體運用的農(nóng)村，教師可以合理利用特色的鄉(xiāng)土文化尋找出特殊的美術(shù)教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)更加的多元精彩化。經(jīng)歷史文化沉淀的鄉(xiāng)土文化是很好的教學(xué)資源，學(xué)生易于接受富有特殊親切感的鄉(xiāng)土文化，鄉(xiāng)土文化資源不僅可以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還能很好的讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化加以認識和了解。

廣西地處地區(qū)、民族、國家間交往地帶的南疆，是一個極具特色的地方。民族和地域文化特點相當?shù)呢S富多彩，廣西的建筑、自然美景和民間藝術(shù)就像一道彩虹一樣異彩紛呈，讓人對其產(chǎn)生探索的好奇心，尋找極具特色的廣西鄉(xiāng)土文化。合理利用和開發(fā)廣西的鄉(xiāng)土文化，將廣西的鄉(xiāng)土文化融入到初中的美術(shù)教學(xué)中能夠拓寬教學(xué)資源，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野，還能很好地促進他們對鄉(xiāng)土文化的認識和了解。

一、鄉(xiāng)土文化在廣西初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展情況

在初中的教學(xué)中，美術(shù)并沒有受到教師和學(xué)生太大的重視，開展的課程也不是特別的多，要如何在有限的課程中很好地結(jié)合鄉(xiāng)土文化進行美術(shù)教學(xué)，首先需要我們?nèi)フJ識和了解到鄉(xiāng)土文化在美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展。

1.對初中美術(shù)的認識不足

在初中的教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生都對美術(shù)的認識不足，沒能夠很好的重視美術(shù)這一門具有文化氣息的課程。美術(shù)不單單是一門畫畫的課程，它是一門經(jīng)歷史文化沉淀的課程，是富有各個地方特色融合的課程。

2.廣西鄉(xiāng)土文化在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的認識不足

廣西這樣一個極具地方特色的地方，鄉(xiāng)土文化的韻味讓人無以言表，只有自己慢慢去探索和品位其中的鄉(xiāng)土文化。在初中的美術(shù)教學(xué)中，往往許多教師只是結(jié)合教材進行美術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容比較的單一，鄉(xiāng)土文化在初中美術(shù)教學(xué)中也沒能夠得到很好的發(fā)展。而美術(shù)課程可以陶冶人的情操，如果能夠很好地將鄉(xiāng)土文化融入到初中的教學(xué)中，學(xué)生能夠更加的了解到鄉(xiāng)土文化，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的特色。

二、廣西鄉(xiāng)土文化在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

本身極具鄉(xiāng)土文化特色的廣西，有著久遠的歷史文化和古建筑，加上民間藝術(shù)等更為它的文化添了一筆色彩。富有濃郁文化氣息的廣西，鄉(xiāng)土文化也具有傳奇色彩，很好地將廣西的鄉(xiāng)土文化融到初中美術(shù)教學(xué)中，不僅可以開拓教學(xué)資源、增添教學(xué)內(nèi)容色彩、提升教師的教學(xué)水平，還能豐富學(xué)生的美術(shù)視野，促進學(xué)生很好地去了解鄉(xiāng)土文化。

1.提高初中美術(shù)教師對廣西鄉(xiāng)土文化的了解

在初中美術(shù)教學(xué)中，要想把廣西的鄉(xiāng)土文化很好地融入到其中，首先就需要美術(shù)教師對鄉(xiāng)土文化的了解。對廣西鄉(xiāng)土文化的了解這是美術(shù)教師必備的課程，教師應(yīng)當充分去挖掘、善于發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的特色，利用鄉(xiāng)土文化中的資源結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，找到共同點去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)之前，美術(shù)教師應(yīng)深入了解廣西的鄉(xiāng)土文化，比如說鄉(xiāng)土文化的特點有哪些，它起源于什么，有什么樣的歷史，找到與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的相同點，不斷總結(jié)加以了解。

2.找到初中美術(shù)教學(xué)和廣西文化的切入點去引導(dǎo)學(xué)生

廣西的鄉(xiāng)土文化由于歷史的長遠、地理位置等因素，具有豐富多彩的一面，各個地方都有它獨特的一面，有著不一樣的自然風光景象和別樣的文化底蘊，這些都是美術(shù)教學(xué)很好的資源，需要我們不斷地去挖掘，去深入了解。要如何將鄉(xiāng)土文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合是一個關(guān)鍵性的問題，這也是教學(xué)過程的關(guān)鍵，需要找到鄉(xiāng)土文化與美術(shù)教學(xué)的切入點。在美術(shù)教學(xué)中可以通過實踐的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和挖掘鄉(xiāng)土文化中的奧秘，讓他們深入了解鄉(xiāng)土文化別有的特色和歷史價值。教師在這過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美術(shù)與鄉(xiāng)土文化的切入點和契合點，加深學(xué)生對美術(shù)知識的了解。學(xué)生在實踐的過程中，可以感受到鄉(xiāng)土文化的歷史氣息，增強他們對鄉(xiāng)土文化的認識，同時也培養(yǎng)了他們的實踐能力，做到美術(shù)教學(xué)雙贏的效果。促進在對美術(shù)知識了解的同時還能夠加深對鄉(xiāng)土文化的認識，讓學(xué)生能夠不斷地去挖掘其中的奧秘。

總結(jié)

美術(shù)是藝術(shù)中的分支，而藝術(shù)來源于我們世世代代的生活，是經(jīng)過了歷史的洗禮，極具歷史文化特色。具有獨特鄉(xiāng)土文化的廣西是初中美術(shù)教學(xué)很好的資源，我們應(yīng)當學(xué)會將鄉(xiāng)土文化合理的應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中去。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]李愛勤.活用鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報·在線教育，2012（22）.

[4]蔣雪.巧用鄉(xiāng)土文化資源提高美術(shù)課堂有效性——淺談特殊美術(shù)媒材在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2013（18）.