陳萬瓊

【摘 ? ?要】在新課標(biāo)的要求下，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式都有了顯著的變化，可以說呈現(xiàn)出全新的教育面貌。而如何提高教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)久不衰的話題，是值得學(xué)校和教師追求的。在高中化學(xué)教學(xué)中，要想達(dá)到理想的教學(xué)目的，提高學(xué)生的化學(xué)成績，教師要用各種方法努力使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課程改革 ?教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.178

眾所周知，課堂教學(xué)長久以來就是學(xué)校教育的主要形式，是普遍使用的一種教學(xué)手段。因此，談提高教學(xué)質(zhì)量就不能離開課堂教學(xué)，可以說課堂教學(xué)效果直接決定著教育質(zhì)量。筆者認(rèn)為，在高中化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)改革，對(duì)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，才能達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，具體來說，要做到哪些方面呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行的具體計(jì)劃，它對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)化和科學(xué)化，主要的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。換句話說，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的備課工作，這是教師工作中不可缺少的一部分。只有準(zhǔn)備工作做得好，才能對(duì)課堂教學(xué)過程做到心中有數(shù)，合理安排掌控教學(xué)過程，取得理想的教學(xué)效果。相反，如果教師備課工作做得不好，不能對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行有效利用，肯定會(huì)降低課堂教學(xué)效率。因此，教師對(duì)本職工作充滿熱情和責(zé)任感，在備課過程中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。

1.教學(xué)目標(biāo)的多樣化。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的核心，可以說教育教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一直以來的教學(xué)目標(biāo)比較單一，基本上以知識(shí)性目標(biāo)為主，也就是學(xué)生能夠掌握教師的講解就可以了，而對(duì)其他方面考慮不夠。事實(shí)上這樣的教學(xué)目標(biāo)是狹隘的，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意教學(xué)目標(biāo)的多樣化，既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)還要注意幾個(gè)問題。首先是目標(biāo)的明確性。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)情況使教學(xué)目標(biāo)有明確性，并把這些向?qū)W生闡明，例如學(xué)習(xí)某一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就要明確使學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)該到哪種程度，要讓學(xué)生掌握哪些技能等等。其次，教學(xué)目標(biāo)要有開放性，并不是一成不變的，也不是對(duì)所有內(nèi)容都適用的，教師要根據(jù)實(shí)際的教材內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。并且在教學(xué)過程中也要根據(jù)教學(xué)情況作出增加或刪減，總之一切以教學(xué)實(shí)際情況做轉(zhuǎn)移。最后，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)多元化。不只注重學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，還要注重學(xué)生的認(rèn)知和技能，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。例如有意識(shí)地把教材知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)過程的科學(xué)化。教學(xué)過程中的科學(xué)化是指合理安排課堂教學(xué)，在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得最大的教學(xué)效益。首先要做好課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，也就是教學(xué)程序和教學(xué)步驟，例如一堂完整的化學(xué)課要包括導(dǎo)入、展開、延伸、結(jié)尾等幾個(gè)部分，教師要對(duì)這幾個(gè)部分進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，例如每個(gè)部分用多長時(shí)間、達(dá)到什么樣的目標(biāo)等。其次要做好教學(xué)過程中的互動(dòng)設(shè)計(jì)。教育是一種雙向的活動(dòng)，不能由教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生不能只是充當(dāng)聆聽者的角色，而是要參與到教學(xué)中來，才能提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中體現(xiàn)互動(dòng)性，例如設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行隨堂提問，鼓勵(lì)學(xué)生回答。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能根據(jù)學(xué)生的回答問題的狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整。除了教師向?qū)W生提問，教師也可以安排專門環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由向教師提問。在做這項(xiàng)工作之前，讓學(xué)生課前進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生為了提出有價(jià)值的問題，肯定會(huì)認(rèn)真研究教材，根據(jù)自己的知識(shí)水平和認(rèn)知能力提出問題。教師對(duì)普遍性的問題進(jìn)行集中講解，則可以大大提高課堂效率。同時(shí)，教師要注意一個(gè)問題，高中生都比較敏感，需要?jiǎng)e人的肯定和鼓勵(lì)，因此無論學(xué)生提出的問題有價(jià)值與否，教師都要認(rèn)真對(duì)待和講解，不可有輕視的表現(xiàn)，否則會(huì)打擊學(xué)生的熱情和信心，嚴(yán)重了還會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生影響。

3.豐富課堂形式。教學(xué)方法也是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能忽視這一點(diǎn)。毫無疑問，同樣的教學(xué)內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)思想在教師和學(xué)生的心中已經(jīng)根深蒂固，基本上課堂教學(xué)采用“講解—接受”的教學(xué)模式。但是這種教學(xué)模式有明顯的弊端，最直接的表現(xiàn)就是使得教師成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生成為配角，被動(dòng)消極地接受知識(shí)的灌注，而積極性和主動(dòng)性得不到發(fā)揮。因此，教師要在先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂形式，并且在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。具體來說，教師要減少講解的時(shí)間，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生自由支配，讓他們進(jìn)行充分思考、討論等。此外，除了必要的知識(shí)性講解，教師要綜合嘗試各種教學(xué)形式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。例如問題引導(dǎo)教學(xué)法，也就是課堂圍繞某個(gè)問題展開，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行查閱資料、課堂討論、總結(jié)、得出答案。還有自主合作探究法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)踐證明，只有教學(xué)形式多樣，才能營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的興趣，并能在課堂上發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來，與教師很好地進(jìn)行配合。

4.合理安排課堂作業(yè)和練習(xí)。高中化學(xué)課程對(duì)于大部分學(xué)生來說都有一定的難度，有些知識(shí)點(diǎn)很難理解，或者即使掌握了知識(shí)點(diǎn)也是一知半解、不懂得應(yīng)用，考試時(shí)遇到問題還是不會(huì)做。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。這就需要教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以達(dá)到鞏固提高的目的。每節(jié)化學(xué)課，在學(xué)習(xí)了教材知識(shí)之后，教師要及時(shí)讓學(xué)生做一些題進(jìn)行考查和鞏固，題目不要太難，只要能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基本知識(shí)掌握情況，并且讓學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行對(duì)自身弱點(diǎn)的彌補(bǔ)就行。在這些完成之后，教師可以布置一些靈活性和延伸性的題目，激發(fā)學(xué)生的思維和內(nèi)在潛能。這些題目要有一定的難度，要讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考之后才能解決，逐漸提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解題能力。除了課堂練習(xí)，教師還要注意課外作業(yè)的布置，雖然會(huì)給學(xué)生帶來一定的壓力，但是可以讓學(xué)生的思考持續(xù)到課外，進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)的鞏固。但是教師布置課外作業(yè)時(shí)，不要一味注重?cái)?shù)量，而是注重練習(xí)題的質(zhì)量，注意題目的針對(duì)性、靈活性和銜接性。

另外，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)突出實(shí)驗(yàn)的作用，在課堂教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

化學(xué)教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量不是一件容易的事，教師只要以學(xué)生發(fā)展為中心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，做好教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化工作，就一定能夠達(dá)到目的。