余宏莉

【摘 ? ?要】我國(guó)素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展為主要特征的一種新型教育體制，而音樂(lè)則是“美”的代表，高中階段的音樂(lè)雖不是考試科目，但在學(xué)校進(jìn)行德育教育還是起著不可替代的作用，本文主要針對(duì)高中音樂(lè)的德育教育做出了幾點(diǎn)闡釋。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè) ?素質(zhì)教育 ?德育

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.153

從音樂(lè)的起源來(lái)看，我國(guó)是一個(gè)有五千年歷史與文明的國(guó)家，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，其中重要的分支就是“音樂(lè)文化”。音樂(lè)在我國(guó)有著悠久的歷史，根據(jù)歷史考證，從人類文明起源伊始音樂(lè)的前身——“樂(lè)歌”就已經(jīng)產(chǎn)生，到了周朝更是發(fā)展到鼎盛時(shí)期，現(xiàn)在我們所熟悉的經(jīng)典文學(xué)作品《詩(shī)經(jīng)》其實(shí)就是那個(gè)時(shí)代的歌詞匯編，樂(lè)歌既可以用于宮廷祭祀和娛樂(lè)，給人帶來(lái)美的享受，也是帝王用來(lái)了解百姓的真實(shí)生活和對(duì)國(guó)家政策的意見(jiàn)的工具。

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們迎來(lái)了物質(zhì)文化的發(fā)展、繁榮的時(shí)期，但在得到物質(zhì)方面的極大滿足的同時(shí)，精神方面卻相對(duì)匱乏，生活步調(diào)加快，人們忽略了精神上的放松，從而導(dǎo)致各種精神疾病、心理問(wèn)題的急劇增加，而音樂(lè)作為美的載體，可以從精神方面給人以享受和放松，從而幫助人們從快節(jié)奏的生活中得到暫時(shí)的解脫，減輕精神上的壓力，保證現(xiàn)代人的身心健康發(fā)展。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)的體制也發(fā)生了巨大的變化，應(yīng)試教育退出了歷史舞臺(tái)，素質(zhì)教育取而代之。我國(guó)素質(zhì)教育體制注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和人格的養(yǎng)成，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提高，也要注重學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作也在不斷的進(jìn)行調(diào)整以迎合素質(zhì)教育的要求，而音樂(lè)作為高中教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和健康人格方面非常符合素質(zhì)教育的要求，因此作為音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對(duì)音樂(lè)課程的重視，從而創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂(lè)在德育方面的作用，促進(jìn)學(xué)生良好人格和個(gè)性的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生身心方面的健康發(fā)展。

一、音樂(lè)與愛(ài)國(guó)主義教育

音樂(lè)作為文化的一種形式，內(nèi)容中必定會(huì)帶有一個(gè)國(guó)家、民族傳統(tǒng)文化的印記，因此對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不僅是一個(gè)精神上的慰藉和放松的過(guò)程，更是體會(huì)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義價(jià)值觀的過(guò)程，作為一名音樂(lè)教師更要發(fā)揮好音樂(lè)的德育作用，利用音樂(lè)讓學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的同時(shí)做好愛(ài)國(guó)主義教育工作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山和傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

（一）激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

教師可以利用一些具有特殊意義的歌曲來(lái)提高學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和民族的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教材中所選擇的音樂(lè)作品往往包含了濃厚的時(shí)代氣息和愛(ài)國(guó)思想，尤其是某一階段的歌曲由于特殊的歷史時(shí)代的影響大多是圍繞愛(ài)國(guó)而創(chuàng)作，這些歌曲旋律慷慨激昂、催人奮進(jìn)，如《黃河大合唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲不僅可以讓學(xué)生從音樂(lè)中感受到中國(guó)人爭(zhēng)取自由、反抗侵略時(shí)的英勇頑強(qiáng)、威武不屈，更可以讓學(xué)生了解到偉大的中華人民共和國(guó)建立的艱辛與不易，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化

教師可以通過(guò)音樂(lè)作品宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的建立。隨著改革開放的日益深入，國(guó)家之間各方面的交流日益方便和快捷，西方國(guó)家在帶來(lái)先進(jìn)的科技的同時(shí)也加大了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的入侵。如美國(guó)大片、日本動(dòng)漫、西方的節(jié)日等等這些都是文化入侵的表現(xiàn)，尤其是對(duì)于九零后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小接觸的都是西方的思想和觀念，喜歡過(guò)“洋節(jié)”，看外國(guó)電影，對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日則日漸忽視，這些都表明了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化開始受到挑戰(zhàn)，如聽之任之則會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化崩塌，從而削弱中國(guó)人的民族感和國(guó)家認(rèn)同感。

學(xué)校是進(jìn)行知識(shí)與文化傳承的地方，因此作為教師來(lái)說(shuō)要守護(hù)好這一方凈土，加大對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，添加進(jìn)宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面的歌曲，將傳統(tǒng)文化與音樂(lè)相結(jié)合，既可以讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課放松身心，也可以緩解學(xué)習(xí)壓力，又可以達(dá)到傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的民族歸屬感和自豪感。

二、促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展

音樂(lè)作為一種美的代表提高了學(xué)生自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展方面有著不可替代的作用，高中生正處在身心快速成長(zhǎng)時(shí)期，個(gè)性和人格的形成都處在不穩(wěn)定狀態(tài)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都不建全，因此音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)要充分發(fā)揮音樂(lè)在精神慰藉方面的作用，促進(jìn)學(xué)生健康人格和個(gè)性的養(yǎng)成。

（一）調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

教師可以利用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。作為具有獨(dú)立人格的社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，勢(shì)必要參與到社會(huì)活動(dòng)中，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是社會(huì)的縮影，在與其他學(xué)生交往的過(guò)程中是不可避免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往都是獨(dú)生子女，家人的寵愛(ài)導(dǎo)致他們習(xí)慣以自我為中心，不懂得寬容和體諒他人，順風(fēng)順?biāo)纳钜彩沟脤W(xué)生很難面前挫折，在挫折面前顯得尤為脆弱，一旦遇到問(wèn)題就容易出現(xiàn)的情緒起伏，甚至引發(fā)過(guò)激的思想和行為產(chǎn)生，這就要求音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程要利用好音樂(lè)的“治愈”作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒和心理上的反常，選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的個(gè)性和人格，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

（二）增加學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)和尊重

新時(shí)期，隨著社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)與科技的不斷進(jìn)步，作為九零后、零零后的學(xué)生來(lái)說(shuō)是真正幸福的一代人，但是正是這種優(yōu)越的生活環(huán)境也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不懂得熱愛(ài)生活，尊重生命，隨意地?fù)]霍青春，沒(méi)有追求，得過(guò)且過(guò)的混日子，尤其是對(duì)于一些性格較叛逆的學(xué)生來(lái)說(shuō)逃課、打架更是不在話下，這就需要教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用音樂(lè)重新喚起學(xué)生對(duì)生活的尊重和熱愛(ài)。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中選擇一些傳遞正能量的歌曲從而幫助學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，提高對(duì)生活的熱愛(ài)，珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷提高自身修養(yǎng)，從而促進(jìn)自身德智體美的全面發(fā)展。

總而言之，在素質(zhì)教育全面推廣的環(huán)境下，音樂(lè)作為一門藝術(shù)性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然不列入考試的科目中，但是依舊在學(xué)校教育教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位，音樂(lè)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，良好個(gè)性和人格的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，因此作為一名教育工作者，我們要更加重視音樂(lè)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，要充分做好音樂(lè)的教學(xué)工作，利用音樂(lè)課幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。