余惠瑛

【摘 ? ?要】寫作一直都是語文教學(xué)的重中之重，然而目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中還存在著一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師們應(yīng)該引起重視，并通過問題的有效解決提高寫作教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?寫作教學(xué) ?問題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.133

學(xué)生寫作能力的提升是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過程，隨著學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生的寫作水平得以不斷提高。在小學(xué)階段注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，小學(xué)寫作教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，學(xué)生的寫作興趣也變得更加濃厚，但是我們?cè)诳吹叫W(xué)寫作教學(xué)取得進(jìn)步的同時(shí)，也要看到目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中還存在一些十分棘手的問題，迫待教師采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。

一、目前小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)中存在的問題分析

（—）過度注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)

寫作的過程實(shí)際上就是作者本人的思想情感以文字呈現(xiàn)的過程，每一個(gè)人都有自己對(duì)事物的觀點(diǎn)與見解，因此，每個(gè)人文章的表達(dá)形式還是文字構(gòu)成都會(huì)有差異性。因此，小學(xué)教師要讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何有效抒發(fā)自己的思想情感。但是目前小學(xué)語文寫作教學(xué)過度注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生的寫作被局限于框架之中，影響了學(xué)生思想情感的表達(dá)。

（二）不能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵時(shí)期。而在目前小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)中，教師并沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣引起重視，而是按部就班的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作知識(shí)技巧的教學(xué)。寫作是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，如果學(xué)生對(duì)寫作的興趣不濃厚，那么，學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行自主創(chuàng)新。

（三）不能將寫作教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來

作文雖然是以文字的形式呈現(xiàn)出來的，但是其思想源于生活實(shí)踐，只有善于觀察生活，不斷體會(huì)生活的人才能寫出更加優(yōu)秀的文章。小學(xué)生正處于寫作思想與能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中的事。而在目前的小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)中，并沒有將生活中的例子與寫作教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)也沒有引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)的觀察生活，這就影響了學(xué)生將寫作與實(shí)際生活結(jié)合起來的意識(shí)的形成，同時(shí)也影響了學(xué)生將寫作與生活實(shí)際結(jié)合起來的能力的提升。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行的寫作訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)

寫作僅僅靠學(xué)生對(duì)生活的感悟是不夠的，還要進(jìn)行一定的練習(xí)，這樣學(xué)生的思想情感才能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。我們不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)語文教師都會(huì)定時(shí)或者不定時(shí)的為學(xué)生布置一些寫作練習(xí)題目，但是這些練習(xí)題目的針對(duì)性并不強(qiáng)，因此，即使學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí)，但是卻難以達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果。只有針對(duì)性強(qiáng)的寫作練習(xí)題目，才能達(dá)到具體的練習(xí)目的。

二、應(yīng)對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）注重學(xué)生在寫作過程中個(gè)性的展現(xiàn)

在寫作過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)也很必要，但是教學(xué)又不能拘泥于寫作技巧之中，教師更要注重發(fā)揮學(xué)生在寫作過程中的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)，是為了學(xué)生能夠通過有效的方式去表達(dá)思想情感，而不是為了給學(xué)生的寫作戴上枷鎖，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生避免在寫作的過程中過度的去引用他人的語言，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在寫作的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)揮想象力，勇敢的進(jìn)行創(chuàng)新，寫出別具一格的文章。例如：本人在寫作教學(xué)的過程中就鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)問題，打破原有的寫作觀點(diǎn)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生將有助于思想情感表達(dá)的寫作技巧運(yùn)用于寫作之中。

（二）注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

作為新時(shí)期的一名小學(xué)語文教師，一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要性，并將此落實(shí)到實(shí)際的寫作教學(xué)之中。在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以通過以下途徑有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣：1.以學(xué)生熟悉的話題為切入點(diǎn)。小學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，教師可以讓學(xué)生寫作一些自己比較熟悉的話題，這樣就避免了學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)無話可說的情況，同時(shí)也使學(xué)生在寫作的過程中找到成就感與幸福感，這樣，學(xué)生自然對(duì)寫作的興趣就變得更加濃厚了。2.在寫作教學(xué)中常常鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生在寫作的過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，教師如果經(jīng)常對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題給予批評(píng)，無疑會(huì)打擊學(xué)生的信心，更談不上提高學(xué)生的寫作興趣了，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師在學(xué)生在寫作中取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)寫作充滿自信，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的寫作興趣。

（三）將小學(xué)語文寫作教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來

為了提高小學(xué)生的寫作水平，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察生活，生活是個(gè)大課堂，只有在生活中學(xué)生才能有更多的領(lǐng)悟，產(chǎn)生更多寫作的靈感。例如：本人讓學(xué)生寫作一篇關(guān)于“藍(lán)天”的文章，如果學(xué)生不通過實(shí)際的觀察，就會(huì)借鑒教材上或者讀過的課外讀物描寫藍(lán)天描寫，那么，學(xué)生寫出來的文章既與實(shí)際生活脫節(jié)，同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)千篇一律的情況。如果學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的藍(lán)天，那么，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在在很多地方已經(jīng)難以見到藍(lán)藍(lán)的天上白云飄這樣的場(chǎng)景了，霧霾肆虐，很多時(shí)候天空都是灰蒙蒙的。教師只有引導(dǎo)學(xué)生將寫作與實(shí)際生活結(jié)合起來，文章才更有真實(shí)感，才能使學(xué)生的寫作水平不斷提升。

（四）有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練

教師在日常寫作教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，一定要提高針對(duì)性。較之于語文其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，寫作顯得更加復(fù)雜，但是如果對(duì)寫作進(jìn)行歸類，還是有規(guī)律可循的，因此，教師在對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，一定要提高針對(duì)性，有重點(diǎn)的去提升學(xué)生的寫作能力。教師在對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練的時(shí)候，還要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣，寫日記是學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)積累的有效途徑，每天練筆，久而久之學(xué)生的寫作水平自然會(huì)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

本文對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了闡述，并提出了解決問題的有效措施。不管是教師還是學(xué)生，都要對(duì)寫作引起重視，這就要求教師能夠更有效的展開教學(xué)，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下更好的提升自身的寫作水平，只有學(xué)生的寫作水平提升了，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)才能得以提升，才能進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。