余秀艷

【摘??? 要】為實現(xiàn)學院由高職高專院校向應用型本科院校的順利轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)應用型本科院校以培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才的目的，需對教學制度進行相應的改革。本文從《機械設(shè)計》課程教學改革的必要性著手，分別從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實踐教學、考試的內(nèi)容與方法等方面對《機械設(shè)計》課程教學改革進行了研究。

【關(guān)鍵詞】應用型本科? 機械設(shè)計? 教學改革

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.104

作為一種新的高等教育類型，應用型本科院校是本科層面的應用型大學，是我國高等教育體系中的重要組成部分。應用型本科指以應用型為辦學定位，與傳統(tǒng)本科院校不同，其重在“應用”二字，這就要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學生實踐能力，培養(yǎng)應用型人才，從教學體系建設(shè)體現(xiàn)“應用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。

《機械設(shè)計》課程是我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)必修的主干課程，是機械類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。為實現(xiàn)學院由高職高專院校向應用型本科院校的順利轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)應用型本科院校以培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才的目的，需對教學制度進行相應的改革。本文從《機械設(shè)計》課程教學改革的必要性著手，分別從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實踐教學、考試的內(nèi)容與方法幾個方面對《機械設(shè)計》課程教學改革進行了研究。

一、《機械設(shè)計》課程教學改革的必要性

應用型本科重在“應用”二字，要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新的學科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才。

為適應學院轉(zhuǎn)型，順利實現(xiàn)應用型本科院校的培養(yǎng)目標，這就要求教師就當前《機械設(shè)計》課程教學重理論、輕實踐，前沿技術(shù)更新不足等現(xiàn)狀，及時改進教學方法，轉(zhuǎn)變課程以“知識傳授”為主的教育理念，逐步樹立“能力為本”的教學思想，培養(yǎng)學生綜合應用和實踐能力、分析和解決工程實際問題的能力。

二、《機械設(shè)計》課程教學改革的措施

（一）教學內(nèi)容的改革

根據(jù)我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學生畢業(yè)標準修訂人才培養(yǎng)方案，確定《機械設(shè)計》這門課程所要達到的標準。明確本課程的教學目的與要求，確定教學內(nèi)容的范圍、廣度與深度。學時分配方面，縮短純理論教學學時，增加現(xiàn)場教學、設(shè)計實踐、實驗教學等教學環(huán)節(jié)和學時。修訂后的教學大綱，反映了本門課程在培養(yǎng)計劃中的地位和作用，遵循了教育教學基本規(guī)律，實現(xiàn)了知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

在《機械設(shè)計》課程的講解中，一定要避免孤立地講解各章節(jié)的內(nèi)容，教師要通過歸納、比較各部分內(nèi)容將知識組織成一個有機整體。應用型本科教育要立足于生產(chǎn)過程，要緊跟現(xiàn)代機械的發(fā)展方向，教育者應關(guān)注行業(yè)發(fā)展前沿的新熱點，不斷地充實和豐富自己的教學內(nèi)容，尋找有效激發(fā)學生求新興趣的新觀念、新事物，不斷開發(fā)學生的機械創(chuàng)新思路。

（二）教學方法的改革

在課堂教學中，教師需摒棄“滿堂灌”的現(xiàn)象，堅持啟發(fā)式教學、互動式教學、小組協(xié)作式教學等多種教學方法的應用，教師應該在教學中把傳授知識、培養(yǎng)能力融為一體，改進教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。

采用啟發(fā)式教學方法，通過生動的案例分析，開展積極生動的課堂討論等多種方式，引導學生主動參與、主動探討、主動思考、主動實踐，以實現(xiàn)學生的多方面能力的綜合發(fā)展。

采用互動式教學方法，由教師主動變成學生主動，進而形成互動，活躍課堂氣氛。具體方式可以是每周在課前由同學進行一次前沿知識介紹，即使同學們接近了當今技術(shù)前沿，又有效彌補了課本更新不及時的缺憾;定期安排學生選取章節(jié)講解，其他人提出質(zhì)疑，教師亦參與其中并講評。

采用小組協(xié)作式教學方法。小組協(xié)作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。

（三）教學手段的改革

《機械設(shè)計》課程涉及大量實際機構(gòu)和結(jié)構(gòu)復雜的靜態(tài)和動態(tài)過程分析，相當一部分學生在學習時因缺乏空間想象和工程實際知識，學習吃力進而產(chǎn)生畏難和厭學情緒。采用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學手段的改革，可以達到事半功倍的效果。

利用計算機輔助教學課件演示這些過程，再播放生產(chǎn)和生活中的應用錄像，例如齒輪的加工過程;帶傳動中應力變化和分布情況等。這樣可將傳統(tǒng)的“粉筆、教具和掛圖”講授不易講清、學生難以理解、實驗中又看不到的現(xiàn)象，直觀而形象地展示出來。合理運用多媒體教學手段，增強了課堂教學趣味性，使學習的認知過程更為生動和深刻;增加了課堂教學的知識容量;拓寬學生的認知、想象和思維空間，增強了教學的感染力，有效地提高了課堂教學效果和促進了學生的學習效率。

建立網(wǎng)絡主頁開展師生互動。受課堂授課學時的限制，教學內(nèi)容不可能面面俱到。將課件、參考資料、練習題答案等掛到主頁上，并及時更新。利用網(wǎng)絡資源搭建平臺，進行網(wǎng)上師生交流。教師可以根據(jù)學生所反映的情況修訂教學計劃，改善教學效果。

（四）實踐教學改革

我院堅持以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，積極采取有效措施豐富實踐教學類型，合理統(tǒng)籌設(shè)計實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、部分專業(yè)課程等各種實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)累計學分大致占總學分的28%。嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)中所規(guī)定的實踐教學環(huán)節(jié)，保證各類專業(yè)實踐教學內(nèi)容落到實處。

在推進實踐教學改革過程中，可以在以下方面著手：1.加大對實踐教學環(huán)節(jié)必要的財政投入，逐步健全實踐教學環(huán)節(jié)必備的教學設(shè)備與設(shè)施，配齊配強實驗室管理員、實訓指導教師，鼓勵教師實施一體化教學，更多承擔實驗實訓教學任務，提升實驗實訓教學水平。2.開放實驗室，創(chuàng)造學生（下轉(zhuǎn)第26頁）（上接第105頁）走進實驗室的機會。為充分發(fā)揮學生學習的主動性，打破實踐教學受實驗學時的限制，改變多年的傳統(tǒng)實踐教學方法，我院面向?qū)W生開放實驗室，鼓勵學生參加興趣小組，增加學生實際動手的機會，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.對實驗內(nèi)容、方法進行改革。改革重點是把傳統(tǒng)的示范性、驗證性實驗更新為綜合性設(shè)計實驗，使學生加深對基礎(chǔ)知識和設(shè)計方法的理解，同時初步掌握從明確設(shè)計任務到機構(gòu)運動方案設(shè)計、機構(gòu)運動參數(shù)設(shè)計、實驗驗證、模擬仿真驗證等機械產(chǎn)品的一般設(shè)計過程。

（五）考試內(nèi)容和方法的改革

在考核評價方面，采用多元化的考核方式，將考試內(nèi)容分為平時成績、閉卷考試、課程設(shè)計及實驗四大部分，比例分別為10%、50%、20%、20%。對設(shè)計、實驗各環(huán)節(jié)分別進行評分，從操作技能的掌握程度和理論知識的應用能力兩方面全面評價學生的成績。通過考試改革，考試重點從獲取知識量向知識、能力、綜合素質(zhì)的評價轉(zhuǎn)移。

三、結(jié)語

《機械設(shè)計》課程在機械類專業(yè)教學計劃中占有重要地位、起著重要作用，是機械類專業(yè)的一門主干課程，內(nèi)容多，課時少。研究如何解決當前《機械設(shè)計》教學中面臨的問題，培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才。我們一方面要從教學內(nèi)容、教學方法不斷提高和改進上下工夫，另外還要培養(yǎng)大學生的機械工程的創(chuàng)新意識和機械設(shè)計能力，增強他們學習的主動性。通過持續(xù)開展教學改革，變“教師中心、知識中心”的傳統(tǒng)教學模式為“以學生中心、能力中心”的現(xiàn)代教學模式。

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