茍文超

【摘??? 要】目前高中歷史課堂教學(xué)中還存在一些問題，其影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文對高中歷史課堂教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出一些有效的應(yīng)對措施，以提高歷史課堂教學(xué)的有效性能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 課堂教學(xué)? 問題? 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4????文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.103

不管在哪一階段的歷史課堂教學(xué)中，都存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，隨著時代的不斷發(fā)展，歷史課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。因此，新的課堂教學(xué)問題也在不斷的出現(xiàn)。雖然，現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)有了很大的改觀;但是，課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該找出影響課堂教學(xué)有效性的問題，并采取有效的措施加以解決，更好的促進歷史課堂教學(xué)的順利開展。

一、存在于歷史課堂教學(xué)中的問題分析

較之于傳統(tǒng)歷史教學(xué)而言，目前影響歷史課堂教學(xué)有效性的問題發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這就需要教師跟上時代發(fā)展的步伐，用全新的目光去審視存在于歷史課堂教學(xué)中的問題，并能夠找到解決歷史課堂教學(xué)中存在問題的方法。

（一）學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)“快樂感”不強

傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生掌握更多的歷史知識。因此，教師對課堂進行嚴密的監(jiān)督，對學(xué)生的課堂教學(xué)的感受考慮得較少，而現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生在歷史課堂上能夠收獲大量的知識，而且還要感受到快樂。而在目前歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生感受不到快樂的情況依然存在，很多學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，依然覺得課堂教學(xué)具有一定的枯燥性。實際上學(xué)生感受不到歷史課堂教學(xué)的快樂，主要是課堂教學(xué)的趣味性不強，難以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然會覺得歷史學(xué)習(xí)也是一種壓力。

（二）課堂教學(xué)效率不高

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)時間也比較緊張。因此，能夠把握好課堂環(huán)節(jié)進行有效的知識攝取，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。尤其是歷史學(xué)科，很多知識都具有很強的客觀性，只要學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進行有效的記憶，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。但是根據(jù)本人對學(xué)生的歷史課堂學(xué)習(xí)效率的調(diào)研研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并沒有對課堂教學(xué)時間進行充分的利用，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高。造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因是多種多樣的。一方面，教師的課堂教學(xué)難以有效的吸引學(xué)生的注意力;另一方面，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣不濃厚，這是導(dǎo)致學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)效率不高的兩個重要原因。

（三）不能通過歷史課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展

歷史是一門能夠從多個角度促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價值觀的重要途徑。高中學(xué)生處于生理與心理發(fā)展的重要時期;與此同時，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。因此，通過歷史課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。但是目前的高中歷史課堂教學(xué)還不能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，依然存在為了應(yīng)對高考而僅僅注重對學(xué)生進行教材知識教學(xué)的情況。

（四）歷史課堂教學(xué)不能與實際生活結(jié)合起來

學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)的主要目的就是為了指導(dǎo)實踐，如果單純地進行歷史知識的學(xué)習(xí)只能是對歷史文化的傳承，卻失去了現(xiàn)實意義。因此，將歷史課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合是十分重要的。但是在目前的高中歷史課堂的教學(xué)中，將歷史知識與實際生活相結(jié)合進行教學(xué)的力度還不夠，這就影響了學(xué)生將歷史與實際生活相結(jié)合的能力，也不利于學(xué)生用歷史的眼光去解決實際生活中遇到的問題。

二、應(yīng)對高中歷史課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

教師在課堂教學(xué)的過程中，需要綜合考慮學(xué)生的感受，將以人為本的教學(xué)理念落實到實際的教學(xué)之中。教師不僅要考慮到學(xué)生是否能夠有效的接受知識，還要考慮到學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的內(nèi)心感受。因此，教師要不斷的提高歷史課堂教學(xué)的吸引力，將一些能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題引入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的快樂。與此同時，教師也要給予學(xué)生鼓勵，在學(xué)生取得成績時要給學(xué)生以贊賞的微笑，肯定學(xué)生的進步，這樣學(xué)生會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的幸福感與滿足感，使學(xué)生在歷史課堂上有一個幸福的情感體驗。

（二）提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

提高學(xué)生的歷史課堂學(xué)習(xí)的效率。一方面;需要教師不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，使歷史課堂教學(xué)變得更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進而使學(xué)生的大腦處于十分活躍的狀態(tài)，提高學(xué)生的記憶力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。另一方面，教師還要注重對學(xué)生進行有效的歷史學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)技巧，自然學(xué)習(xí)的效率會變得更好，學(xué)生在同樣的課堂上能夠掌握更多的知識。

（三）通過歷史課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展

雖然，現(xiàn)代教學(xué)對歷史課堂教學(xué)提出了新的要求，但是歷史課堂教學(xué)依然要以對學(xué)生進行知識點的傳授為教學(xué)的重點。與此同時，要注重促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，現(xiàn)代教育必須培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，歷史作為一門能夠提高學(xué)生的思想道德情操、提升學(xué)生的愛國主義情操等的重要學(xué)科，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著不可推卸的責(zé)任。教師如果在歷史課堂教學(xué)的過程中，單獨的對學(xué)生進行愛國主義的教學(xué)，那么，學(xué)生會覺得比較空洞，對學(xué)生的影響也只能停留在表層;而如果教師將對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升融入課堂教學(xué)之中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行多方面的思想教育，那么就能夠收到良好的教學(xué)效果。

（四）提高學(xué)生用歷史眼光看待問題的能力

學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)有著重要的意義，同時學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)的目的也具有多樣性。高中歷史教材上有大量的史實，學(xué)生通過高中歷史教材的學(xué)習(xí)能夠了解大量的歷史知識，但是這并不是學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)的最終目的，教師應(yīng)該通過歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用歷史的目光來看待問題的能力。在歷史發(fā)展的長河中，很多經(jīng)驗教訓(xùn)都值得教師借鑒，學(xué)生如果能夠用歷史的眼光去看待事物的發(fā)展，那么不僅能夠更好的指導(dǎo)自己的人生發(fā)展，還能夠?qū)陀^世界有一個正確的認識，汲取歷史經(jīng)驗，解決實際生活中的很多問題。對于目前的高中學(xué)生而言，這種能力還比較欠缺，這就需要教師能夠在歷史課堂教學(xué)的過程中，逐步對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)能夠收獲更多。

本人作為一名高中的歷史教師，在文中結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，對目前高中歷史課堂教學(xué)中存在的問題進行了探究，并針對問題提出了一些有效的應(yīng)對方案。實際上，影響高中歷史課堂教學(xué)的因素還有很多種，這就需要教師在實際的教學(xué)中有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更好的提升歷史課堂教學(xué)的有效性。