劉岱

【摘??? 要】寫(xiě)作能力一直就是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有效的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大幫助。本文以實(shí)際的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，談幾種能夠提高寫(xiě)作課堂教學(xué)效果的方法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 寫(xiě)作教學(xué)? 有效方法

中圖分類號(hào)：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.027

寫(xiě)作能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文水平的重要體現(xiàn)，不管是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，寫(xiě)作能力都十分重要。因此，學(xué)生在高中階段的寫(xiě)作學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，這不僅是學(xué)生寫(xiě)作技巧提升的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生的文章的思想性提升的關(guān)鍵時(shí)期。然而想要使學(xué)生的寫(xiě)作水平在高中階段上升到一個(gè)新的層次，教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中就必須掌握一定的教學(xué)方法，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)。本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中歸納總結(jié)了一些有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，在文中展開(kāi)論述。

一、提高教師的寫(xiě)作教學(xué)能力

寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生思想情感表達(dá)的過(guò)程，因此，學(xué)生個(gè)人的知識(shí)積累及對(duì)生活的思考對(duì)文章的質(zhì)量產(chǎn)生著重要的影響，但是除了內(nèi)因之外，外因?qū)W(xué)生的寫(xiě)作也產(chǎn)生重要影響，教師的有效指導(dǎo)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升有很大的幫助。因此作為一名高中語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷提升自身的寫(xiě)作教學(xué)能力，并更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。為了提升高中語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，教師一方面要積極的提升自身的寫(xiě)作能力，因?yàn)榻處熢趯?xiě)作的過(guò)程中會(huì)總結(jié)一些有助于寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，如果這些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)滲透到學(xué)生的寫(xiě)作之中，勢(shì)必對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。另一方面，教師要積極的與其他教師探討有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，俗話說(shuō)得好：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，只有通過(guò)教師之間對(duì)寫(xiě)作的探討與交流，才能發(fā)現(xiàn)很多新的、有助于課堂教學(xué)的方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的思想基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入高中階段后面臨巨大的高考?jí)毫?，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能都會(huì)有這樣的想法：一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都以高考為依據(jù)，高考考什么就學(xué)什么。因此，學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也難免會(huì)有學(xué)習(xí)寫(xiě)作也是為了高考的想法。實(shí)際上語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，在高考中占有重要的分值，尤其是隨著高考改革新政策的實(shí)施，語(yǔ)文在高考中將占更大的分值，寫(xiě)作作為語(yǔ)文的一個(gè)重要題型，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的高低，因此，以高考為目標(biāo)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力確實(shí)也很必要。但是寫(xiě)作教學(xué)又不能局限于高考，因?yàn)楫吘垢呖贾皇菍W(xué)生人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而并不能決定學(xué)生的人生，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，尤其要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)寫(xiě)作的最終目標(biāo)并不是為了高考，而是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生有更好的發(fā)展。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的觀念，才能不把寫(xiě)作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生才能逐漸對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

想要使學(xué)生的寫(xiě)作水平上升到一個(gè)新的層次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀必不可少。一篇好的文章不僅要有好的語(yǔ)言，還要有深刻的思想情感，而不管是學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升，還是學(xué)生思想情感的升華，都需要通過(guò)廣泛的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠借鑒他人的語(yǔ)言，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的;學(xué)生在閱讀的過(guò)程中需要對(duì)文章的思想情感進(jìn)行不斷的思考，這使得學(xué)生的眼界得到開(kāi)闊，思考很多以前沒(méi)有接觸到的事物，閱讀的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提升的過(guò)程。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此，學(xué)生大量閱讀的機(jī)會(huì)并不多，這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生推薦一些好書(shū)，使學(xué)生用最短的時(shí)間高效的學(xué)習(xí)寫(xiě)作，最終達(dá)到提升學(xué)生的寫(xiě)作能力的目的。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中發(fā)揮想象力

寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生知識(shí)輸出的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中只有充分發(fā)揮想象力，才能寫(xiě)出別具一格的優(yōu)秀文章。高中學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是文章缺乏新穎性，尤其是缺乏對(duì)事物獨(dú)特的見(jiàn)解，這在一定程度上影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中發(fā)揮想象力，使學(xué)生擺脫已有的寫(xiě)作思想與理念的束縛，寫(xiě)出具有個(gè)性的文章。例如：在寫(xiě)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生都從發(fā)展的角度描寫(xiě)人們對(duì)環(huán)境的破壞，采用犀利的語(yǔ)言想要喚醒人們的環(huán)境意識(shí)，結(jié)果大家都這樣寫(xiě)，閱卷教師也變得麻木了。而如果學(xué)生在寫(xiě)作中能夠充分的發(fā)揮想象力，將自己化身為天上飛翔的小鳥(niǎo)，水里暢游的小魚(yú)，并以這些可愛(ài)的小生物的口吻抒發(fā)對(duì)人們有效進(jìn)行環(huán)保的期盼，那么更能夠打動(dòng)人，將產(chǎn)生良好的寫(xiě)作效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣

寫(xiě)日記是提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的一個(gè)重要途徑。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中教師對(duì)寫(xiě)日記的重要性強(qiáng)調(diào)的比較多，有的教師為了有效訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，要求學(xué)生每天寫(xiě)日記。而隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，高中語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，在新課改的過(guò)程中提出了很多新的指導(dǎo)思想，尤其是寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也引起了高度重視，隨著新的寫(xiě)作教學(xué)思想的不斷提出，人們逐漸開(kāi)始認(rèn)為寫(xiě)日記是一種傳統(tǒng)的、過(guò)時(shí)的方法，因此，不管是教師在教學(xué)的過(guò)程中，還是學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中都沒(méi)有對(duì)寫(xiě)日記引起重視，這樣實(shí)際上影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中思想比較放松，不受各種寫(xiě)作框架的約束與限制，因此，更有助于學(xué)生思想情感的表達(dá)，為學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新打好了基礎(chǔ)，因此不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該對(duì)寫(xiě)日記引起重視。從教師的角度來(lái)將，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。而對(duì)學(xué)生而言，也要對(duì)寫(xiě)日記引起重視，并堅(jiān)持寫(xiě)日記，這樣久而久之，學(xué)生在日記寫(xiě)作的過(guò)程中體會(huì)的事物越來(lái)越多，學(xué)生的寫(xiě)作水平自然上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

高中階段的寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，學(xué)生在此階段能否掌握有效的寫(xiě)作技巧，對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)作能力產(chǎn)生重要影響。為了更好的提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，本文結(jié)合本人實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了幾種能夠有效提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法。實(shí)際上能夠有效提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法與技巧還有很多種，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)做出科學(xué)的選擇。寫(xiě)作作為學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，對(duì)高考產(chǎn)生重要影響，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響，還關(guān)乎中華民族文化的傳承，應(yīng)該引起教師與學(xué)生的高度關(guān)注。