姜夢(mèng)瑤

【摘要】一堂成功的美術(shù)課，蘊(yùn)含著教師教學(xué)成長(zhǎng)道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個(gè)合格的教師，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，有心的積累和無(wú)畏的探索，才能上好一堂成功的美術(shù)課。我們可以采用師生互評(píng)，生生互評(píng)等多元的評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】新課程 教學(xué)方法 興趣 美術(shù) 課堂教學(xué)

美術(shù)課是美術(shù)教師展示藝術(shù)風(fēng)采的舞臺(tái)之一。同樣的一篇教案，由不同的老師演繹，效果往往會(huì)大不相同。這取決于老師自身的素質(zhì)和教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)技能水平的高低。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教育的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。要想跟上時(shí)代步伐，讓學(xué)生歡迎、尊重、信任，就需要美術(shù)老師不斷進(jìn)取，努力探索，積累豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一堂成功的美術(shù)課，從熟悉教材到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)到師生之間情感的默契配合，導(dǎo)致成功與否的教學(xué)效果，都體現(xiàn)了一個(gè)美術(shù)教師的個(gè)人風(fēng)格和自身素質(zhì)。一堂成功的美術(shù)課，蘊(yùn)含著教師教學(xué)成長(zhǎng)道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個(gè)合格的教師，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，有心的積累和無(wú)畏的探索，才能上好一堂成功的美術(shù)課。下面就美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)談一些淺顯看法。供同仁一起探討。

一、教師角色轉(zhuǎn)變的藝術(shù)

作為教師，要明確自己在教學(xué)過(guò)程中所扮演什么樣的角色。教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者，啟發(fā)者和引導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)作用的性質(zhì)決定教學(xué)過(guò)程的思想方向和美術(shù)過(guò)程，決定著教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的觀(guān)察來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，解決教師所提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生到書(shū)店調(diào)查書(shū)籍封面設(shè)計(jì)時(shí)，教師提前要給學(xué)生布置調(diào)查任務(wù)。例如，書(shū)籍封面設(shè)計(jì)圖案與書(shū)的內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系；書(shū)籍封面設(shè)計(jì)元素都有那些；書(shū)籍價(jià)格與什么有關(guān)等內(nèi)容。這樣學(xué)生在調(diào)查時(shí)就有的放矢，不是盲目的去書(shū)店走馬觀(guān)花的看一看，即浪費(fèi)時(shí)間，又沒(méi)有實(shí)效。

二、對(duì)待學(xué)生差異的藝術(shù)。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。比如，有的學(xué)生臨摹作品的能力強(qiáng)，可以畫(huà)得惟妙惟肖；有的學(xué)生可以把故事畫(huà)得很生動(dòng)；還有的同學(xué)想象力豐富，對(duì)于人物造型設(shè)計(jì)能力強(qiáng)。所以，在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在各自特長(zhǎng)的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，讓他們有機(jī)會(huì)“露一手”，并給予積極的評(píng)價(jià)，以使他們樹(shù)立起自信心。如在教學(xué)漫畫(huà)中讓學(xué)生有 4個(gè)作業(yè)選擇，分別是：（1）選擇自己最喜歡的卡通畫(huà)并且臨摹一張。（2）根據(jù)生活中的趣事畫(huà)一張漫畫(huà)；（3）為喜愛(ài)的卡通動(dòng)物或者人物設(shè)計(jì)一個(gè)完整的故事。（4）為理想中的自己畫(huà)一張漫畫(huà)；學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。

三、美術(shù)鑒賞教育的藝術(shù)

社會(huì)的發(fā)展引起了人們?cè)谏罘绞?、思維方式、價(jià)值觀(guān)念等方面的深刻變化，當(dāng)代文化環(huán)境下的中小學(xué)生在他們的審美觀(guān)念上也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特征。這表現(xiàn)在潛意識(shí)里，民族傳統(tǒng)的審美文化對(duì)當(dāng)代青少年心理的深刻烙印。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中可以采取如下適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谖幕榫持袑?shí)施美術(shù)鑒賞。如在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生鑒賞美術(shù)作品中的傳統(tǒng)精神的能力。例如，可以從中國(guó)美術(shù)作品中的語(yǔ)言入手，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合中國(guó)書(shū)法來(lái)賞析繪畫(huà)中的“線(xiàn)”的功力、情感、個(gè)性、格調(diào)，以及與中國(guó)書(shū)法的關(guān)系，還可以從傳統(tǒng)審美觀(guān)念對(duì)“意境”的追求出發(fā)，來(lái)賞析傳統(tǒng)繪畫(huà)中的“無(wú)我之境”與“有我之境”、道風(fēng)與意境的關(guān)系通過(guò)這些方式，來(lái)幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)中所體現(xiàn)的人文精神，也可以說(shuō)在民族文化情境中學(xué)會(huì)鑒賞。使用更多的教學(xué)形式擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高他們對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)作品的興趣和鑒賞能力?？梢杂描b賞原作的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。帶學(xué)生進(jìn)入美術(shù)館、博物館。可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)系統(tǒng)，從聲音、圖像、視頻等多角度刺激學(xué)生，使其接受更多的傳統(tǒng)美術(shù)信息，提供更好的展示氛圍。

四、多媒體應(yīng)用的藝術(shù)。

隨著多媒體教學(xué)的普及，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。運(yùn)用立體的，動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過(guò)程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過(guò)利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。把學(xué)生設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單卡通形象，通過(guò)媒體手段讓它簡(jiǎn)單的動(dòng)起來(lái)，想一想看這是多么有趣的一件事，學(xué)生能不高興么。有的老師可能說(shuō)沒(méi)時(shí)間，一課就兩三課時(shí)，哪有時(shí)間能完成，其實(shí)課與課之間都有它的內(nèi)在聯(lián)系。例如用卡通的形式表現(xiàn)同學(xué)故事，給自己的卡通作品設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，這就不把三課的內(nèi)容聯(lián)在一起了嗎？

五、多元化評(píng)價(jià)的藝術(shù)。

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用師生互評(píng)，生生互評(píng)等多元的評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與、善于交流，孩子們的童心就會(huì)不自覺(jué)地流露出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在評(píng)的過(guò)程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿(mǎn)自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開(kāi)思路。

總之，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)是否能夠順利實(shí)施，還在于美術(shù)教師是否能領(lǐng)會(huì)它的精神并運(yùn)用到我們的教學(xué)中。作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過(guò)去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激勵(lì)、喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]季曉萌. 如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J]. 科技信息. 2010（17）

[2]朱巨瀾. 美術(shù)課堂教學(xué)“活”法探索[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2010（12）

[3]郭海英. 如何優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2010（28）