陳袁紅

【摘要】提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。本人作為一名初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，在文中結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 寫(xiě)作水平 有效性 措施

英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，很多學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作而色變，面對(duì)一個(gè)英語(yǔ)題目學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況。為了使學(xué)生在初中階段打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該積極的將能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。本人作為一名初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，在文中結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平展開(kāi)論述。

一、教師積累一些有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法與技巧

初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)間還不長(zhǎng)，因此進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，掌握的能夠進(jìn)行有效寫(xiě)作的方法與技巧還不多，因此在這一階段教師的指導(dǎo)就顯得十分重要。為了給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，教師首先要積累一些有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法與技巧。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多能夠提高學(xué)生寫(xiě)作有效性的方法，教師作為知識(shí)的傳授者，也應(yīng)該做到教學(xué)相長(zhǎng)，在教授知識(shí)的同時(shí)，也積極的進(jìn)行自我充電。教師應(yīng)該對(duì)每一種能夠提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法進(jìn)行分析，找出其可取之處，然后將有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法與技巧融入對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)實(shí)際的例子讓學(xué)生體會(huì)到有效寫(xiě)作方法與技巧的妙處。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

教師在提升學(xué)生的寫(xiě)作能力的過(guò)程中，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，興趣能夠使學(xué)生積極的進(jìn)行探索與鉆研。雖然寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生的情感表達(dá)過(guò)程，但是依然會(huì)有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣比較濃厚，也有些學(xué)生的寫(xiě)作興趣不濃厚，尤其對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作而言，由于寫(xiě)作難度較大，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中可能由于詞匯、語(yǔ)法等的影響而難以使情感得以順暢的表達(dá)，使學(xué)生的寫(xiě)作激情大打折扣，這就更加要求教師能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：1.提高學(xué)生寫(xiě)作的自由度。給學(xué)生的寫(xiě)作留出更大的自由空間，使學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠充分的發(fā)揮想象力，是提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣的一個(gè)重要途徑。較為開(kāi)放的題目能夠使不同學(xué)生找到不同的表達(dá)思想情感的切入口，不僅降低了學(xué)生的寫(xiě)作難度，而且使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更加感興趣。2.消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理。很多學(xué)生之所以對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作不感興趣，很重要的一個(gè)原因就是對(duì)寫(xiě)作存在畏懼心理。教師應(yīng)該幫助學(xué)生走出寫(xiě)作中的這一誤區(qū)，不僅使學(xué)生戰(zhàn)勝寫(xiě)作畏懼心理，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立有效進(jìn)行寫(xiě)作的信心，讓學(xué)生明白英語(yǔ)寫(xiě)作并不是不可戰(zhàn)勝的，進(jìn)而使學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中產(chǎn)生成就感，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生讀優(yōu)秀的英語(yǔ)作文

初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，因此，閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)作文十分必要。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠積極的借鑒他人的寫(xiě)作有限，并掌握該如何有效進(jìn)行謀篇布局，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升有很大幫助。但是在初中學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，為了提高自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，很多學(xué)生都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些與英語(yǔ)寫(xiě)作相關(guān)的參考書(shū)籍，學(xué)生在使用這些書(shū)籍的過(guò)程中出現(xiàn)了一定的偏差。很多學(xué)生不是積極地去學(xué)習(xí)書(shū)籍里面有效的寫(xiě)作方法與技巧，也沒(méi)有對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行借鑒，而是大段大段的進(jìn)行記憶，在寫(xiě)作的過(guò)程中將類(lèi)似題目的文章照搬照抄，參考書(shū)籍完全失去了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的意義。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生該如何有效運(yùn)用參考書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生該如何借鑒文章的寫(xiě)作技巧。學(xué)生如果能夠多看、多思考優(yōu)秀的文章，對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作的有效性有很大幫助。

四、多寫(xiě)多練

寫(xiě)作能力是學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的體現(xiàn)，因此想要使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到有效提升，需要學(xué)生將工夫下在平時(shí)，在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的提升自身的寫(xiě)作水平。對(duì)于初中學(xué)生而言，想要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，多寫(xiě)多練是十分必要的。初中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還不強(qiáng)，因此為了使學(xué)生能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作中躲到多寫(xiě)多練，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，能夠布置一些能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的任務(wù)。例如：教師要經(jīng)常布置一些有趣的同時(shí)又能夠有效提升學(xué)生寫(xiě)作能力的題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的每一次寫(xiě)作練習(xí)都是寫(xiě)作水平提升的階梯。對(duì)于初中學(xué)生而言，教師最好能夠鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，雖然初中學(xué)生的寫(xiě)作水平還很有限，但是在寫(xiě)英文日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠及時(shí)的對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，而且能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，是提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的有效幫手，同時(shí)也是提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要途徑。一旦學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)英文日記的習(xí)慣，將對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

為了有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)引起重視。每一篇英語(yǔ)文章看似十分復(fù)雜，實(shí)際上是由一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)堆積而成的，因此，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，首先要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此教師要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，更要能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如：冠詞是戴在名詞前面的一頂帽子，既要讓學(xué)生記住口角，同時(shí)又要讓學(xué)生理解是什么意思，同時(shí)還要讓學(xué)生做到在寫(xiě)作的過(guò)程中進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣學(xué)生的文章就顯得嚴(yán)謹(jǐn)。詞匯對(duì)于寫(xiě)作的重要性是不言而喻的，學(xué)生只有掌握了大量的詞匯，在寫(xiě)作的過(guò)程中個(gè)人的思想情感才能得到有效表達(dá)。然而詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程又是比較枯燥的，很多學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行死記硬背，將詞匯學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，針對(duì)這種情況教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采取有效措施提高詞匯教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅能夠掌握詞匯的拼寫(xiě)，而且能夠?qū)υ~匯進(jìn)行靈活運(yùn)用。

本文對(duì)如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平展開(kāi)了論述，提出了幾種有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索，找出更多能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作有效性的方法與技巧，更好地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。