胡紅

【摘 ? ?要】在小學(xué)英語教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，發(fā)展其創(chuàng)新能力，使其能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，自然是我們廣大英語教育工作者重要的研究課題。筆者分析了影響小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的因素，并從四個方面提出提高小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) ?新課程 ?創(chuàng)新能力 ?方法途徑

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.132

英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力理應(yīng)是我們當(dāng)今英語教師認(rèn)真探討的重大課題。我個人認(rèn)為，英語教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，在自己的課堂教學(xué)上出新意，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，才有可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。下面就這個問題談一談自己的看法。

一、當(dāng)前影響小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的因素

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)失去了源泉

這兒指的是教學(xué)內(nèi)容，而非教材。應(yīng)該說我們現(xiàn)在用的教材是本著貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際而編寫的。問題是我們教師如何把握書上的這些內(nèi)容，把它轉(zhuǎn)化為課堂中活生生的語言交際材料。

（二）應(yīng)試教育的干擾，窒息了創(chuàng)新能力的發(fā)展

現(xiàn)在使用新教材有這樣一個感覺，就是我們做的作業(yè)、考試還是舊思路。為了追求分?jǐn)?shù)，教師不得不教學(xué)生句型轉(zhuǎn)換、詞形變化等等，殊不知這些純語法性的題目對小學(xué)生而言已超過了他們的理解能力和接受能力。學(xué)生為了答對這些題，要死記硬背一些單詞、語法，而放松了對語言的實(shí)際運(yùn)用。

（三）單一的課堂教學(xué)模式，妨礙了創(chuàng)新能力的發(fā)展

英語課堂教學(xué)基本上是沿用“五步教學(xué)法”。這種課堂教學(xué)模式對于起步教學(xué)是有益的，但隨著教材的更新，開設(shè)起始年級越來越低，這種單一的教學(xué)模式一定程度上制約著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探索

（一）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的一種雙邊互動活動。教師肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)渚哂袆?chuàng)新能力的跨世紀(jì)新型人才，除了要求我們教師必須具備豐富的文化知識、扎實(shí)的教學(xué)基本功外，還必須提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新意識。以前，我們大多數(shù)教師依賴教學(xué)參考書進(jìn)行教學(xué)，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，難以擺脫長期形成的過度成熟而有著僵化趨勢的教學(xué)程序和呆板的教學(xué)方法。表現(xiàn)在課堂教學(xué)上“填鴨式”的方法使學(xué)生主體性得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性難以發(fā)揮。

比如英語作業(yè)是千篇一律的機(jī)械性抄寫單詞課文，對小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的稟賦和潛能缺乏應(yīng)有的關(guān)照和積極的反饋。因此，我們小學(xué)英語教師必須不斷地提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)。

這樣就能使我們的教學(xué)行為獲得一種傾向——具有創(chuàng)新精神的傾向，才會對學(xué)生起到良好的表率作用和潛移默化的影響。

（二）構(gòu)建新的教學(xué)模式，是英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心

構(gòu)建一個開放的、充滿生命活力的教學(xué)模式體系：營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新熱情—放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維的空間—交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花—評優(yōu)激勵，激發(fā)新的創(chuàng)新動機(jī)

1.營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新熱情。創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明：學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的環(huán)境氛圍。為此，教師應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示、實(shí)物演示、音樂渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)人“我要學(xué)”“我要說”的狀態(tài)。

2.放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維的空間。鼓勵學(xué)生大膽地開口，盡情地表達(dá)自己的情感，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵學(xué)生積極動腦、動手、動口、動眼，并能使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，大大提高課堂教學(xué)效率。

3.交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花。合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生間的相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，形成一個生動活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

常用的對子、小組、全班活動各有特點(diǎn)。對子和小組活動具有交互性的特征，全班活動具有實(shí)踐面廣、實(shí)踐量大的特點(diǎn)。這些形式促進(jìn)了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，便于學(xué)生間的相互溝通和交流信息。

4.評優(yōu)激勵，激發(fā)新的創(chuàng)新動機(jī)。“評優(yōu)法”的實(shí)質(zhì)就是激勵。激勵能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而產(chǎn)生自信。一個人有了自信，就會充分發(fā)揮自己的潛能。學(xué)生都希望能以自己的行動品嘗到成功的歡樂，只有獲得這種歡樂，才能激勵他們再去學(xué)習(xí)。

（三）克服思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新必須克服思維定勢，求變求異，而求變求異思維是指人們解決問題時思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案的思維過程。在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常不愿意自己的思維與行為方式流于一般，希望自己是出類拔萃的。我就利用學(xué)生這種喜歡表現(xiàn)獨(dú)特見解的心理加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在課堂中抓住一切機(jī)會組織無拘束的開放討論和辯論，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成百花齊放、百家爭鳴的氛圍，從而創(chuàng)造出適于獨(dú)特見解萌生的情境。

如：在教生詞時，我讓學(xué)生們說出自己的記憶方法，有的用聯(lián)想法記、有的用湊詞法記、有的用語音法記、還有的用換字母法記等等，各有竅門，各有道理。又如：每天的英語值日，內(nèi)容和形式都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，有的講故事、有的表演對話、有的自己組織同學(xué)們做游戲、還有的以小記者身份出現(xiàn)，用英語采訪同學(xué)等等。這都引導(dǎo)學(xué)生們不斷地創(chuàng)新，不斷地超越自己、超越他人。

（四）合理運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性，交互性，生動性等特點(diǎn)，有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提到：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功。因此每位英語教師都應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮的天地，提供積極參與的思維空間，得到足夠表現(xiàn)自己才華和思想感情的機(jī)會，并且要持之以恒，常抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考，求異求新的習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。