唐剛

【摘 ? ?要】化學(xué)是一門非常有意思的學(xué)科，蘊(yùn)含著非常多的吸引人的奧妙之處，在我們的日常生活中處處存在，生活中的每一件事蘊(yùn)含著奇妙的化學(xué)反應(yīng)原理，吸引著人們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

【關(guān)鍵詞】師生交流 ?課堂討論 ?活躍課堂 ?互幫互助 ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.053

進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)明顯地在化學(xué)這門科目中感受到高中階段的學(xué)習(xí)與初中階段的學(xué)習(xí)有著很大的不同。初中的化學(xué)部分相對來說是比較簡單、化學(xué)知識(shí)比較淺顯、比較容易理解，內(nèi)容也相對來說比較少;而高中的化學(xué)部分就相對來說比較困難，化學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣、系統(tǒng)復(fù)雜、要求掌握的內(nèi)容也很多。

所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)遇到許許多多的問題，但是只要這些問題得到很好的解決，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中的化學(xué)也是非常有意思，也并沒有那么難以理解，學(xué)生們就會(huì)慢慢的愛上高中化學(xué)這一門學(xué)科。

一、老師與學(xué)生進(jìn)行深度的交流，發(fā)現(xiàn)彼此的不足之處

高中的化學(xué)相對于初中的化學(xué)來說內(nèi)容較多，而且知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜難以理解，學(xué)生在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中很容易遇到各種各樣的問題疑問，而且學(xué)生這些不懂的地方一定要得到解答，不然問題就會(huì)越積越多，最后就會(huì)影響學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)。問題越積越多，學(xué)習(xí)起來就會(huì)越來越困難，學(xué)生就會(huì)慢慢的失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信，最后甚至?xí)员┳詶?，放棄對化學(xué)的學(xué)習(xí)，所以說及時(shí)的將疑問解決是非常有必要的。

老師在平時(shí)的講課之余，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解不同學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)掌握的薄弱之處，老師就要及時(shí)的將學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)完一個(gè)階段的內(nèi)容之后，能夠熟練地掌握這一部分的內(nèi)容，可以沒有疑問后再學(xué)習(xí)下一個(gè)階段。同時(shí)老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，可以讓老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，老師在日常的教學(xué)工作中難免會(huì)存在一些不足之處，老師是很難自己發(fā)現(xiàn)的，因此通過學(xué)生的反饋，老師就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且在日后的教學(xué)工作中加以注意改善，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也得到發(fā)展。

二、在課堂上進(jìn)行激烈的課堂討論，活躍課堂氣氛

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊張，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生容易感覺累，有時(shí)候在課堂上就會(huì)比較沉悶，甚至?xí)谡n堂上走神、打瞌睡，一節(jié)課進(jìn)行的順不順利與課堂氣氛的關(guān)系是很大的。如果一節(jié)課的課堂氣氛十分沉悶，那么這節(jié)課就會(huì)進(jìn)行的十分困難，老師講解時(shí)會(huì)感到很累，學(xué)生的接受掌握程度也非常不好，一點(diǎn)課堂效率都沒有。相反的是一節(jié)課的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生積極參與到課堂之中，老師在講課時(shí)會(huì)感到非常的輕松有動(dòng)力，學(xué)生也會(huì)感覺在在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力之下有一個(gè)比較輕松課堂，這對于課堂上的內(nèi)容掌握的也會(huì)有很大的幫助。

當(dāng)老師在課堂上的時(shí)候講到一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)之后或者是在講一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)之前，可以向?qū)W生拋出一個(gè)思考題，讓學(xué)生根據(jù)自己對于知識(shí)點(diǎn)的理解和課前預(yù)習(xí)時(shí)得到的東西對思考題進(jìn)行思考，然后讓學(xué)生自由討論，進(jìn)行思想的碰撞，得出答案，之后全班同學(xué)再進(jìn)行交流。

老師再根據(jù)所有同學(xué)的答案進(jìn)行點(diǎn)評，對于錯(cuò)誤的答案進(jìn)行糾正，對于不完整的答案進(jìn)行補(bǔ)充。這樣在課堂上進(jìn)行課堂討論不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

三、建立化學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間互幫互助共同進(jìn)步

在同一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，一個(gè)學(xué)生有多么優(yōu)秀的成績并不足夠，要想要每一個(gè)學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展，教師就要在班級(jí)中塑造出一份積極向上的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過這樣學(xué)生之間的互相影響，就會(huì)有越來越多的學(xué)生將自己的熱情帶入到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，慢慢的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而逐漸的愛上學(xué)習(xí)。

為了帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我們可以在班級(jí)中建立化學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相幫助，互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，讓一些化學(xué)學(xué)得比較好的學(xué)生去幫助那些化學(xué)相對來說比較弱的學(xué)生。學(xué)生之間互幫互助不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣也有利于學(xué)生之間培養(yǎng)起親密的友誼，讓班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密融洽，班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。同時(shí)也可以組織學(xué)習(xí)小組之間舉行競賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果，將枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有樂趣，讓學(xué)生在高度緊張的學(xué)習(xí)之余得到一些放松，舒緩高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力。

四、將課本中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入課堂，使學(xué)生熟練掌握課本內(nèi)容

化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)之一就是有非常多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常的具有綜合性，看似簡單的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包含的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)非常多，所以說，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師一定要注重對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解，對于一些重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)。

老師在平時(shí)講課的時(shí)候，在實(shí)驗(yàn)部分盡量在課堂上進(jìn)行演示，最好讓學(xué)生可以自己動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中包含的知識(shí)點(diǎn)，還有實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、所需要的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)的步驟，這些都會(huì)成為考點(diǎn)。教師要讓學(xué)生熟練地掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以更加熟練地掌握化學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)，在考試中遇到實(shí)驗(yàn)類型的題目時(shí)學(xué)生就會(huì)更加靈活，正確率也會(huì)提高很多。

五、針對不同的高考題型加強(qiáng)訓(xùn)練，難點(diǎn)重點(diǎn)集中突破

在高考之中，無論是語文英語這樣的文科科目，還是數(shù)學(xué)化學(xué)這樣的理科科目，高考的題型都是固定的，每道題的考查范圍基本上都是不變的，只是在考查的形式還有難度上做一些變化。

這樣來說，學(xué)生只要將每一種題型的解題思路、解題方法掌握，在高考之中就會(huì)比較有把握，在遇到題目時(shí)，學(xué)生就可以快速的做出反應(yīng)，把握出題思路，用正確的解題思路和解題方法對題目進(jìn)行解答，爭取得到更多的分?jǐn)?shù)。在高考中取得更加優(yōu)秀的成績，增加進(jìn)入自己理想學(xué)校的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

老師在備課的過程中，要結(jié)合這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備一些經(jīng)典的高考真題，讓學(xué)生在接受知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就開始接觸高考真題，讓他們開始慢慢熟悉高考的考題，摸索高考的思路，在課下作業(yè)中也應(yīng)該有一些這樣的高考題型，在日常的學(xué)習(xí)中就要慢慢地感受高考試題的模式，讓學(xué)生自己有特有對于高考試題的理解、思考方式。

在高考時(shí)的復(fù)習(xí)階段更加要注重對于高考題型的練習(xí)，讓學(xué)生做大量的高考題型，鞏固自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生更加靈活的運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)解答不斷變換的考查方式，讓自己對于高考這種固定的題型但是又很多變換的考查方式可以有自己的理解。從而在面對的時(shí)候可以靈活的應(yīng)對，提高自己的正確率，爭取得到更好的成姚夢婕的前言有點(diǎn)多績。