王周紅　王娟　高利強(qiáng)

摘要：就業(yè)問題事關(guān)學(xué)生、學(xué)校和社會的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院作為新建的地方民辦本科院校，其就業(yè)問題的解決直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和對社會的服務(wù)功能，通過對獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，找出存在的問題，可為畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)校教育的調(diào)整和社會的穩(wěn)定發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；經(jīng)濟(jì)類；就業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時，也關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模大、人才培養(yǎng)多，已成為我國高等教育大眾化的一只鮮活力量，隨著國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展，對就業(yè)情況適時進(jìn)行分析，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地作出調(diào)整，激活教育對社會經(jīng)濟(jì)的服務(wù)功能。

一、云南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展簡介

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種特別辦學(xué)形式，自上世紀(jì)90年代末在江浙一帶創(chuàng)辦以來，為我國高等教育的大眾化發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也為社會輸送了一大批應(yīng)用型、技能型人才。截止2015年，云南省7所獨(dú)立學(xué)院學(xué)生人數(shù)接近9萬人，占云南省高?？?cè)藬?shù)的十分之一。7所獨(dú)立學(xué)院中，5所院校設(shè)有經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，學(xué)生人數(shù)占比不小。就整體而言，云南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)面臨著規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要。

二、云南省某獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

該學(xué)院是一所文理兼容并蓄的綜合類院校，在校生人數(shù)超過萬人，目前經(jīng)濟(jì)類學(xué)生占全部在校學(xué)生的三分之一。從畢業(yè)生信息來看，2014屆全校畢業(yè)生人數(shù)2504人，經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生599人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的23%；2015屆畢業(yè)生人數(shù)3523人，經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生767人，占比為22%；2016屆畢業(yè)生3130人，經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生697人，占比為22%。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院近兩年的就業(yè)情況統(tǒng)計和就業(yè)情況跟蹤調(diào)查，學(xué)生的就業(yè)情況如表1所示：

通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，此獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生就業(yè)具有以下特點(diǎn)：

1、就業(yè)規(guī)模增長快速，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。通過表1我們可以看出，畢業(yè)生人數(shù)2015年比2014年增長了28%。各類型機(jī)構(gòu)單位的就業(yè)人數(shù)均逐年增加，最終的簽約率隨之增長，反映出就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

2、自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增多，但總體比例較低。2014年，599名畢業(yè)生中有4人選擇自主創(chuàng)業(yè)，占總?cè)藬?shù)的1%，而767名2015屆畢業(yè)生中有15人選擇自主創(chuàng)業(yè)，比例為2%，從簡單的數(shù)據(jù)來看，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)每年有增加，但與規(guī)模龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍相比，數(shù)量仍顯渺小。

3、畢業(yè)生的就業(yè)定位合理，能結(jié)合自身實(shí)際理性選擇就業(yè)崗位。從畢業(yè)生就業(yè)去向來看，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企占比平均為15.5%，自主創(chuàng)業(yè)占1.5%，民企占76.4%。但從和學(xué)生的座談和調(diào)研得知，盡管大多數(shù)學(xué)生家長傾向于讓學(xué)生就職于“編制”內(nèi)單位或大型國企，但獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生表示，憑自身情況，他們更喜歡選擇靈活性強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ蟮拿駹I企業(yè)，可更全面鍛煉提升自己的能力。

4、畢業(yè)生的就業(yè)緊迫感增強(qiáng)。從未簽約的學(xué)生來看，只有不到1%的畢業(yè)生沒有找到接受單位，或是還未開始找工作，這說明學(xué)生的就業(yè)緊迫感強(qiáng)，都希望在離校前能敲定工作。

三、云南省獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

根據(jù)教育部高校學(xué)生司主持的“中國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測”課題的研究劃分標(biāo)準(zhǔn)，正式簽約率在30%—50%，表明畢業(yè)生與國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位簽訂正式勞動合同就業(yè)有一定困難，甚至可能產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)；靈活就業(yè)率在50%—70%之間，表示靈活就業(yè)已有一定的困難。這些數(shù)據(jù)綜合分析反映出目前我省經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)存在著以下問題：

1、經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力大?？v觀近幾年經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的招生及報到情況，在生源萎縮和經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展不明朗的背景下，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的入學(xué)人數(shù)仍然保持著正增長，這也能預(yù)計未來學(xué)生就業(yè)的壓力。

2、畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在中小規(guī)模的非國有單位，可能存在隱性失業(yè)。雖然在中小規(guī)模的非國有單位工作具有靈活性和發(fā)展性的優(yōu)勢，但由于這些企業(yè)缺乏政府政策的支持，會存在因戶籍政策限制、人事代理費(fèi)用較高、就業(yè)成本增加、企業(yè)用工成本提高、勞動保障制度不健全、用工制度不規(guī)范等一系列問題，影響到中小企業(yè)和非公企業(yè)的就業(yè)吸引力。調(diào)查顯示在中小規(guī)模的非國有單位任職的學(xué)生中有47.4%的學(xué)生在工作頭三年內(nèi)會頻繁換換單位，換工作。

3、自主創(chuàng)業(yè)的空間仍有待拓展。盡管學(xué)生的就業(yè)緊迫感增強(qiáng)，但學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的意識仍然不夠，這一方面跟學(xué)生的傳統(tǒng)擇業(yè)觀有關(guān)，但也可能反映了政府、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)宣講不夠或者就業(yè)平臺搭建不充分。

四、云南省獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生就業(yè)能力提升的對策

1、建立健全社會公共就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)援助。教育、人事、勞動保障部門各自所屬的人才（力）市場要加強(qiáng)合作，在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息資源共享，對高校畢業(yè)生免費(fèi)開展政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，強(qiáng)化對高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)，以解決日益緊張的就業(yè)形勢。

2、政府、學(xué)校聯(lián)手，開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。擴(kuò)大就業(yè)，應(yīng)該在挖掘自主創(chuàng)業(yè)等方面下功夫。目前，政府應(yīng)從完善和落實(shí)支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，從簡政放權(quán)、減免稅收等政策方面引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道；學(xué)校則應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，將創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)納入學(xué)校教育教學(xué)體系，讓學(xué)生在校期間了解并掌握創(chuàng)業(yè)理論及技能，熟悉取得經(jīng)營資格程序和籌措資金渠道，經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和原則，并鼓勵學(xué)生實(shí)際操作。使每個學(xué)生在潛移默化中具有創(chuàng)業(yè)意識，具備創(chuàng)業(yè)技能，并懂得創(chuàng)業(yè)風(fēng)險

3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。目前一部分學(xué)生在就業(yè)問題上仍存在“等、靠、要”的被動型就業(yè)觀念，盲目追求大城市、高工資，就業(yè)期望值較高，不愿到基層就業(yè)等陳舊觀念影響著畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀念教育，提高畢業(yè)生的自我就業(yè)能力。（作者單位：云南師范大學(xué)文理學(xué)院）

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