【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新速度加快、信息透明化程度越來越高，我國高職高專學(xué)生隊伍日益壯大，高職高專院校學(xué)生管理工作面臨越來越多的挑戰(zhàn)。本文對高職高專新生入學(xué)的必要性進(jìn)行闡述，通過實際教育實踐總結(jié)，提出新生教育內(nèi)容、教育參與人員、底線教育、特殊學(xué)生的單獨(dú)教育等方面提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵字】高職高專；新生入學(xué)教育

一、高職高專新生入學(xué)教育的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科技創(chuàng)新迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，各種信息日趨透明化，傳播速度驚人。一方面推動了人們的物質(zhì)需求，另一方面也強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)的道德觀、價值觀、人生觀。隨著我國高等教育制度改革，高職高專學(xué)生隊伍日益壯大，我國高職高專院校學(xué)生管理工作面臨越來越多的挑戰(zhàn)。高職高專的學(xué)生一般都屬于錄取批次靠后，高考總分相對較低，大部分學(xué)生存在一定的生活或者學(xué)習(xí)自主性、自律性較差，綜合素質(zhì)相對偏低。

每年九月，是我國大學(xué)新生集中報到的月份，新生進(jìn)入了大學(xué)校園。意味著學(xué)生要獨(dú)立自主地安排自己的生活，自己獨(dú)立思考、判斷和處理身邊所發(fā)生的一切事務(wù)。而大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前從來沒有離開過父母，無論生活上還是心理上都對父母依然存在著依賴性，特別是獨(dú)生子女，自理能力相對較差、自立意識都沒有很好的樹立起來。難免會出現(xiàn)對新的校園、心得學(xué)習(xí)生活環(huán)境適應(yīng)困難、人際交往障礙等一系列的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生順利地學(xué)會生活學(xué)習(xí)，是每一個學(xué)生管理教育工作者應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。高職高專新生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，開學(xué)初期是思想和對學(xué)校文化的認(rèn)識正處于形成階段，在這一階段對學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)、灌輸教育，做好入學(xué)教育工作，為學(xué)生對校園文化的認(rèn)識、融入心得生活學(xué)習(xí)環(huán)境起到至關(guān)重要的作用，也為今后幾年的日常管理、學(xué)習(xí)和行為等各方面綜合職業(yè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、高職高專新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)建議

作為高職高專新生第一課，入學(xué)教育的效果會對學(xué)生在校幾年的學(xué)習(xí)、生活及未來的成長、發(fā)展等產(chǎn)生重要的影響。

（一）主要內(nèi)容與方式設(shè)計

1.軍訓(xùn)教育。

根據(jù)教育規(guī)定，大學(xué)生入學(xué)必須參加軍事訓(xùn)練。高職高專也不例外，高職高專相比其他批次錄取的新生來說，更需要參加軍事訓(xùn)練，通過軍事訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生克服困難的意志，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)基本的軍事理論與軍事技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，現(xiàn)代更多高職高專學(xué)生生活學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如通宵上網(wǎng)打游戲，發(fā)型怪異、佩戴奇異的首飾，對于時間觀念較差。通過軍事訓(xùn)練，在短時間內(nèi)學(xué)生會有明顯改善。我院對于學(xué)生的軍事訓(xùn)練采取連續(xù)性訓(xùn)練，即學(xué)校集中訓(xùn)練結(jié)束后，由學(xué)院以班級為單位組織定期的軍事基本技能訓(xùn)練，鞏固軍事訓(xùn)練效果，強(qiáng)化學(xué)生在集體訓(xùn)練中取得的成績。達(dá)到持續(xù)性矯正學(xué)生在軍事訓(xùn)練中改善的行為。通過定期軍事訓(xùn)練增強(qiáng)班級凝聚力、增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。最終改善全院學(xué)生的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個人氣質(zhì)。也為向職業(yè)人氣質(zhì)訓(xùn)練發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)校常規(guī)管理教育。

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法、家有家規(guī)，同樣作為人生轉(zhuǎn)折階段的大學(xué)校園，需要有對應(yīng)的符合大學(xué)生人生發(fā)展的校紀(jì)校規(guī)來進(jìn)行管理。校紀(jì)校規(guī)對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)良好環(huán)境的營造至關(guān)重要，同時，校紀(jì)校規(guī)維持學(xué)校良好的校園秩序，對于全體在校學(xué)生進(jìn)行公平公正的管理。新生入學(xué)教育要充分學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定，這些管理規(guī)定大部分學(xué)校都形成了學(xué)生手冊。開學(xué)初，學(xué)生、輔導(dǎo)員人手一冊，可由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)解釋，同時也對全體學(xué)生起到提醒警示作用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)違紀(jì)獎懲處罰條例，評獎評優(yōu)、獎助學(xué)金評選條件，學(xué)籍管理規(guī)定等幾項內(nèi)容。在管理教育違規(guī)違紀(jì)學(xué)生時，也做到“先小人再君子”的游戲規(guī)則，避免學(xué)生在接受管理教育時，以各種理由借口逃避處罰。

3.專業(yè)認(rèn)知教育。

據(jù)筆者了解，許多高職高專學(xué)生入學(xué)時不太清楚為什么要選擇自己所學(xué)的專業(yè)，有些學(xué)生說是父母要求的、有些則是自己感覺專業(yè)名稱還不錯、有的則是看其他人也填報了等等?？梢姡氯雽W(xué)的高職高專學(xué)生不知道為什么要學(xué)自己選擇的專業(yè)，更談不上該專業(yè)的核心競爭是什么、將來要學(xué)習(xí)的重心在什么方向、需要哪些相關(guān)的專業(yè)知識來輔助本專業(yè)職業(yè)的發(fā)展。因此，在開學(xué)初期需要對全體學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，主要講明本專業(yè)的性質(zhì)、主要的學(xué)習(xí)課程體系、需要哪些基本的職業(yè)素養(yǎng)、需要獲得哪些職業(yè)資格證書、需要掌握哪些專業(yè)技術(shù)技能等，通過基本的專業(yè)認(rèn)知教育，讓學(xué)生對所選擇的專業(yè)有大概的認(rèn)識，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)指明大致方向。

4.其他教育內(nèi)容。

新生教育任務(wù)重，需要教育的內(nèi)容比較多，但是由于入學(xué)教育時間的限制，只能采用邊學(xué)習(xí)邊教育的方式進(jìn)行。其他內(nèi)容還包括校史介紹、新生環(huán)境適應(yīng)教育、心理調(diào)適教育、生命生活生存教育、禮貌禮儀養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、角色轉(zhuǎn)變教育等等。

5.特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

高職高專學(xué)生大部分高考分?jǐn)?shù)較低、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣存在一定的不足，在實際管理教育工作中會給管理人員帶來一定管理難度，本人經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)有兩方面必須在學(xué)生入學(xué)教育時予以強(qiáng)調(diào)教育。

（1）學(xué)校管理的紅線

對于高職高專學(xué)生的教育管理來說，學(xué)生在校的安全是第一位的，一旦突破會給學(xué)生家庭帶來莫大的損失與痛苦，對于學(xué)校的聲譽(yù)也是一種損失，因此本人認(rèn)為安全是高校教育的第一道紅線。在新生入學(xué)教育中，作為學(xué)校學(xué)工部、所有二級學(xué)院（系）學(xué)生工作負(fù)責(zé)人員必須上下協(xié)商一致，劃定保證學(xué)生在校學(xué)生命財產(chǎn)安全的底線，即哪些規(guī)矩學(xué)生不可以觸碰、哪些事情學(xué)生絕對不可以去做、哪些地方學(xué)生絕對不可以去等等，由學(xué)工部統(tǒng)一部署，二級學(xué)院（系）執(zhí)行學(xué)習(xí)教育與管理處罰。

實踐中，本人發(fā)現(xiàn)，目前高職高專中學(xué)生出現(xiàn)最多的問題就是學(xué)生酗酒問題，酗酒產(chǎn)生的安全事件相對較多，很多學(xué)生酗酒后失去理智打雜公共物品，與他人發(fā)生口舌之爭進(jìn)而引發(fā)打架斗毆甚至是群體事件，更有甚者人事不省臨街睡覺。本人還親自碰到學(xué)生先天性心臟病仍酗酒差點(diǎn)丟失性命的情況出現(xiàn)。因此，本人認(rèn)為對于學(xué)生酗酒應(yīng)劃入第二道紅線管理，我院對于學(xué)生酗酒未采用直接教育的方式，而是對酒文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，勸導(dǎo)學(xué)生可以適量飲酒，但不能過量。同時，強(qiáng)調(diào)對于喝酒發(fā)生安全事件的學(xué)生學(xué)校一定給予處分，開學(xué)初就必須命令禁止。在實踐期初，有部分仍抱著試試觸碰一下底線看看，我院做到令行禁止，對于喝酒導(dǎo)致打架等學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，經(jīng)過兩年多的實踐，學(xué)生自動形成自律。

其次就是學(xué)生打架及群體事件，在各所高職高專院校都時有發(fā)生，甚至某些學(xué)校發(fā)生因打架致死事件，致使失去生命學(xué)生家庭萬分痛苦，另一方多人被送到被告席上。因此，本人認(rèn)為對于學(xué)生打架應(yīng)劃入第三道紅線管理。實踐中，本人所在學(xué)院打架事件偶有發(fā)生，但總體呈下降趨勢。本人分析主要還是得益于新生入學(xué)教育，本院新生入學(xué)教育就告知學(xué)生做人要學(xué)會忍讓、學(xué)會包容，決不允許隨意動手打架（適當(dāng)?shù)淖晕曳佬l(wèi)除外），對于打架的同學(xué)，無論后果如何，都給予處分。另外，以現(xiàn)實中的案例給學(xué)生分析清楚打架的弊端。

最后就是學(xué)生同居的問題。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革開放、信息透明化、不良文化的影響，大學(xué)生同居問題也日趨突出。對于大學(xué)生同居及性教育問題是目前很多高校值得深入研究的課題，作為管理人員的我們面對這個問題也是有點(diǎn)尷尬，特別是對于來自偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)生，他（她）們認(rèn)為這是一個比較無恥的話題。我院經(jīng)過研究大膽決定對于男生與女生分開進(jìn)行生理教育，兩年多以來暫未有女同學(xué)懷孕情況發(fā)生。因此，本人建議可以考慮采用男女生分開進(jìn)行生理教育的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）特殊學(xué)生的單獨(dú)教育。

實踐中，新學(xué)期新生入學(xué)通過體檢、心理測試后，總會出現(xiàn)個別學(xué)生生理存在一定問題或者先天性缺陷，心理異?，F(xiàn)象。

對于此類學(xué)生的管理，我院首先再次檢查確認(rèn)，對于確實異常的學(xué)生建立對應(yīng)的生理心理異常檔案。檔案中清楚標(biāo)明特殊情況、家庭監(jiān)護(hù)聯(lián)系人，備用聯(lián)系人，設(shè)置教育記錄表格以便教育管理改善時記錄。并對這類學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)懷，由相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、相關(guān)輔導(dǎo)老師進(jìn)行定期談話、關(guān)心，安排班級跟他們關(guān)系較好的同學(xué)進(jìn)行照顧看護(hù)，并將這類學(xué)生告知公寓生活老師，形成立體關(guān)懷體系。另外，對于這類學(xué)生名單及學(xué)生檔案要絕對保密。

6.教育方式。

我院采用的方式是持續(xù)性的新生教育模式，即成立專門的新生入學(xué)教育團(tuán)隊，每個成員深入研究一個教育內(nèi)容，開學(xué)初由學(xué)校安排集中時間主要對上述1.1～1.3與1.5點(diǎn)的特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容進(jìn)行教育，適當(dāng)選擇1.4的內(nèi)容進(jìn)行總體時間上的微調(diào)。其他1.4的內(nèi)容則采用每周固定時間進(jìn)行。最終達(dá)到持續(xù)性強(qiáng)、教育內(nèi)容比較全面的高職高專學(xué)生管理工作教育體系。

（1）參與人員

高職高專的學(xué)生成長，需要全面提高作為職業(yè)人的素質(zhì)素養(yǎng)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活期間，需要學(xué)習(xí)各種生活工作技能技巧?？鬃诱f三人行必有我?guī)?，韓愈也說聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。對于高職高專學(xué)生來說，有些學(xué)生在某些方面可能是教師們的老師，同時身邊所有人又是他們的老師。所以本人認(rèn)為，新生入學(xué)教育主講老師不僅是有高校教師資格證在課堂教學(xué)的老師們，更需要平時與之相處的行政、教輔人員來共同參與。對于新生來說，陌生環(huán)境需要適應(yīng)，需要懂得基本生活遵守的規(guī)矩、需要知道哪里可以購物、那道校門幾點(diǎn)關(guān)門、宿舍幾點(diǎn)開燈幾點(diǎn)關(guān)燈等基本的生活學(xué)習(xí)常識。新生教育需要立體式的培養(yǎng)，所以本人認(rèn)為學(xué)生入學(xué)教育需要以下參加：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師，企業(yè)工作人員、其他教育輔助崗位老師（圖書館、公寓、保衛(wèi)（法制、消防）、校醫(yī)院、食堂工作人員等）。

他們所處的位置不同，考慮問題的層次及實用性不同。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校基本情況介紹，對學(xué)生提出殷切期望；二級學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)院的發(fā)展、總體概況進(jìn)行介紹，對學(xué)生提出具體的學(xué)生生活要求，在本學(xué)院學(xué)習(xí)應(yīng)注意的相關(guān)要求；專業(yè)教師、企業(yè)工作人員對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的行業(yè)情況進(jìn)行指導(dǎo)，指明學(xué)生在本行業(yè)發(fā)展，需要具備哪些基本的知識技能、取得哪些職業(yè)資格；圖書館老師告訴學(xué)生圖書館管理的相關(guān)管理規(guī)定及要求，借書程序等；公寓老師則與學(xué)生生活息息相關(guān)，可以利用入學(xué)教育機(jī)會增進(jìn)感情，說明學(xué)生公寓在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間的重要地位與作用，在公寓生活學(xué)習(xí)應(yīng)遵守哪些公共秩序、應(yīng)注意哪些集體生活規(guī)則、遇到需要老師幫助的困難應(yīng)怎么走程序找哪些工作人員協(xié)助解決、公寓做哪些事是絕對禁止的等；保衛(wèi)處老師則需要對學(xué)生進(jìn)行法制法律常識、消防安全制度進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)、門衛(wèi)制度進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，避免在執(zhí)行相關(guān)要求規(guī)定時發(fā)生沖突；校醫(yī)院醫(yī)生則可以對學(xué)生進(jìn)行生理常識進(jìn)行學(xué)校交流、常見病預(yù)防與治療、體檢程序怎么走等；食堂老師可以就飯卡辦理、充值、使用進(jìn)行說明，在食堂公共場所應(yīng)該注意行為舉止文明、節(jié)約糧食、保持衛(wèi)生等進(jìn)行學(xué)校教育。

相信在立體式的教育指導(dǎo)之下，學(xué)生對于在校的生活學(xué)習(xí)有個大致的輪廓，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供極大的幫助。

三、教育效果檢驗與再教育

對于高職高專學(xué)生的入學(xué)教育是要持續(xù)進(jìn)行的，不要寄希望一次教育終身有效。高職高專的學(xué)生部分學(xué)生自我約束能力較差，在管理實踐中需要我們?nèi)w管理團(tuán)隊進(jìn)行持續(xù)不斷教育，改進(jìn)教育內(nèi)容、教育方式。對于教育的效果檢驗，只有實踐才是檢驗效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我院經(jīng)過上述體系的實踐教育及平時管理總體效果較好。

處分學(xué)生人數(shù)明顯下降，人數(shù)由83人下降到43人，下降48.19%。2012-2013年度商學(xué)院被授予“平安學(xué)院”；學(xué)生就業(yè)率達(dá)到97.57%，經(jīng)過就業(yè)回訪，單位對我院就業(yè)學(xué)生滿意率達(dá)到98.62%。與其他本校學(xué)院相比，各項違紀(jì)指標(biāo)相對較低。

人非圣賢，孰能無過。新生入學(xué)教育，本人認(rèn)為是一個持續(xù)性的教育過程。戰(zhàn)略學(xué)家魏斯曼說：問題的解決，往往不在問題發(fā)生的層面，而是在與其相鄰的更高層面。意思就是我們要真正的解決工作中的實際問題要充分借助上司的力量與支持；作為上一級領(lǐng)導(dǎo)，手中掌握有更多的資源分配權(quán)力，更大的獎懲權(quán)力。對于部分高職高專學(xué)生需要進(jìn)行再教育，本人建議由二級學(xué)院（系）主管學(xué)生工作的副書記掛帥，學(xué)生科長、團(tuán)委書記協(xié)助進(jìn)行組織單獨(dú)集中教育處理，對于屢教不改的同學(xué)可以給予處分直至開除學(xué)籍。

作者簡介：

王召寶，1982年9月出生，男，漢族，江蘇泗陽人，現(xiàn)就職于云南工程職業(yè)學(xué)院，講師職稱，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，項目管理研究生在讀，主要從事經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，項目管理方向研究。