何遠(yuǎn)

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式，既能增加學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組、建立多樣的小組合作學(xué)習(xí)形式、形成合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 分組合作

英語(yǔ)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這四種能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。在素質(zhì)化教育的背景下，教師要將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這就意味著學(xué)習(xí)并非是獨(dú)立的個(gè)體行為，而應(yīng)在群體合作，交流的氛圍中進(jìn)行。下面就小組合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：

一、小組合作學(xué)習(xí)介紹

小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)一定的情況，將學(xué)生分成一定形式的小組，教師根據(jù)各小組的共同特點(diǎn)，分別與各小組接觸，進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

小組合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生按照學(xué)生的情況進(jìn)行分組，教師依據(jù)小組總體的成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式在教學(xué)過(guò)程中操作性強(qiáng)。為教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，其組織方式能將學(xué)生變?yōu)檎n堂的中心，此外，其評(píng)價(jià)方式的綜合性能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有真實(shí)客觀(guān)的檢驗(yàn)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的形式

1.角色表演。 組內(nèi)合作交際是英語(yǔ)課堂中最常見(jiàn)的一種形式。在教學(xué)中，我緊扣課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。幫助學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，教師要指導(dǎo)小組成員熟悉本話(huà)題相關(guān)的句型，運(yùn)用新、舊語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行角色表演。教師給學(xué)生一定的線(xiàn)索，給學(xué)生一定的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生按照老師給的一定線(xiàn)索進(jìn)行發(fā)揮。將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)放到了情境交流中去，學(xué)生在不知不覺(jué)的情境中學(xué)到了知識(shí)并且運(yùn)用到了知識(shí)。

2.分組練習(xí)。針對(duì)重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，多項(xiàng)交往的組織形式，有利于形成積極的課堂氣氛、學(xué)生之間互幫互學(xué)、發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在教學(xué)中要適時(shí)引用小組合作學(xué)習(xí)模式，相互補(bǔ)充，啟發(fā)，評(píng)議，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行交際的目的。教師可以通過(guò)情境引出一系列所要教授單詞或者句型，然后以小組為單位進(jìn)行操練，對(duì)相對(duì)應(yīng)的小組進(jìn)行加分。

3.調(diào)查活動(dòng)。簡(jiǎn)單的調(diào)查，通過(guò)問(wèn)答有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。調(diào)查活動(dòng)的方式也有很多種，可以小組成員之間進(jìn)行，也可以交換小組之間進(jìn)行，也可以讓小組成員去詢(xún)問(wèn)老師之間進(jìn)行。這樣的調(diào)查活動(dòng)不但能夠讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。

三、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制

1.即時(shí)評(píng)價(jià)。教師給予的小組評(píng)價(jià)要公正，及時(shí)，應(yīng)該融合與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。即時(shí)評(píng)價(jià)要求教師在課堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2.過(guò)程評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)是對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中各項(xiàng)合作能力的評(píng)價(jià)，包括組內(nèi)成員自評(píng)、組內(nèi)成員互評(píng)、小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師的自我評(píng)價(jià)以及師生合作評(píng)價(jià)等形式，在過(guò)程評(píng)價(jià)中教師要做好對(duì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)好各項(xiàng)評(píng)價(jià)表格，使學(xué)生在對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和技巧

3.結(jié)果評(píng)價(jià)。要定期對(duì)任務(wù)完成好合作共處表現(xiàn)好的小組評(píng)選“優(yōu)秀小組”，以給其他小組樹(shù)立榜樣，形成相互趕超，在競(jìng)爭(zhēng)中提高的局面。教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)做到結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)生間的互評(píng)；小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組的評(píng)價(jià)，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

四、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情?！靶〗M合作”提供給每一位學(xué)生展示這種“沖動(dòng)”的空間和氣氛。在人數(shù)明顯減少的小組中，他們沒(méi)有包袱，沒(méi)有壓力，敢問(wèn)敢說(shuō)，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的“默默無(wú)聞”學(xué)生也變得大膽起來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類(lèi)比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單是理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

3.展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。采取合作學(xué)習(xí)的方法可以增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處，互相啟發(fā)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分展示了他們的自我風(fēng)采。能最大限度發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，也能彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生的不足，在不打擊他的自信心的前提下幫助他提高。因?yàn)樾〗M操練是在組內(nèi)進(jìn)行，而且每組會(huì)有成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出的學(xué)生會(huì)起到組織，督促，幫助，檢查的作用。

總之，小組合作學(xué)習(xí)具有學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)。它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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