李姣

【摘要】近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響下，英語已經(jīng)逐漸走進(jìn)人們的日常生活中，如今英語已經(jīng)成為各大高校的一門必修課程，同時(shí)也是中考、高考的重點(diǎn)內(nèi)容，它的廣泛使用也使我們的生活更加豐富多彩。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，因此將多模態(tài)教學(xué)模式融入到高職英語的教學(xué)中已經(jīng)成為我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)。多模態(tài)英語教學(xué)模式不僅能優(yōu)化課堂效果、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的目前。本文針對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式在高職英語教學(xué)過程中的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高高職英語教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài) 英語教學(xué)模式 高職英語教學(xué) 應(yīng)用

在信息現(xiàn)代化的今天，如何才能學(xué)好英語逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，尤其是針對(duì)學(xué)生這一敏感群體，學(xué)習(xí)掌握好英語學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。我國(guó)有效高職英語教學(xué)的大綱曾明確指出：“（讓學(xué)生）樂于聽、說、讀、寫，基本養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)掌握概括大意、理解詞義、預(yù)測(cè)故事情節(jié)等基本學(xué)習(xí)方法，基本掌握常用學(xué)習(xí)策略，初步形成語感。”由此可見，多模態(tài)英語教學(xué)模式不僅能夠給學(xué)生帶來直接的感官體驗(yàn)，還能養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)能力，從而完善學(xué)校英語教學(xué)的考核制度，充分提高多模態(tài)英語教學(xué)效果。

一、多模態(tài)教學(xué)模式的界定和概念體系

多模態(tài)教學(xué)模式最早出現(xiàn)于上個(gè)世紀(jì)90年代的多模態(tài)語話分析研究中，這一概念源于New London Group在1996年提出的新術(shù)語。它具體是指：“通過使用不同的媒介把靜態(tài)的資源，包括服飾、發(fā)型、臉型等和動(dòng)態(tài)的資源，包括語言聲音、表情、動(dòng)作、姿勢(shì)、目視等納入教學(xué)過程，給學(xué)生以全方位的多感官充盈的體驗(yàn)，引起多層次的聯(lián)想?！敝麑W(xué)者張德祿也曾指出：“多模態(tài)化是指運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象，它包括總原則、最佳效果原則和三個(gè)一般原則，和有效原則、適配原則和經(jīng)濟(jì)原則等?！笨梢姸嗄B(tài)教學(xué)模式早已經(jīng)在我們的生活中廣泛使用。多模態(tài)教學(xué)模式不同于多媒體教學(xué)模式，它包括的內(nèi)容更加豐富，設(shè)計(jì)的范圍更加廣闊。在高職英語教學(xué)中廣泛運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)模式，不僅能夠真增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可利用其在教師和學(xué)生之間形成一種良性互動(dòng)模式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多模態(tài)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。

二、多模態(tài)教學(xué)模式在高職英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.多模態(tài)教學(xué)方法單一。目前有許多學(xué)校單純的把多模態(tài)教學(xué)模式等同于傳統(tǒng)意義上的多媒體教學(xué)模式，在高職英語教學(xué)的過程中往往局限于PPT的使用，過分強(qiáng)調(diào)教與學(xué)，只是讓學(xué)生盲目的觀看課件和視頻，忽略了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.多模態(tài)教學(xué)思想保守?，F(xiàn)階段高職英語教學(xué)主要是依靠課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生課后實(shí)踐的實(shí)踐少之又少，傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)中，學(xué)生只能依靠聽老師講課來獲取知識(shí)和語言感知，通過老師給學(xué)生放錄音或者老師讀課文等方法，鍛煉學(xué)生的聽力能力，這種教學(xué)模式很少給學(xué)生講英語的時(shí)間，從而出現(xiàn)很多“啞巴英語”學(xué)習(xí)者，使學(xué)生不能學(xué)以致用。

三、將多模態(tài)教學(xué)模式融入到高職英語教學(xué)中的具體措施

1.創(chuàng)新多模式教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教師應(yīng)該創(chuàng)新多模式教學(xué)模式，充分利用圖像、文字、語言、聲音等輔助教學(xué)工具，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多種模式和多模態(tài)共同使用。例如：在高職英語課本中，Unit3 Product Description，課程中主要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用術(shù)語來描述銷售產(chǎn)品，可以讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用圖片顯示要描述的物品，并且用such as the following sentences或者It is an amazing thing等短語作為開場(chǎng)白進(jìn)行介紹。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課堂效果。

2.轉(zhuǎn)變多模式教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的多模態(tài)教學(xué)模式，教師在英語授課時(shí)可以通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等變化來引起學(xué)生感官的注意，例如：運(yùn)用多媒體播放一段英語視頻，然后讓學(xué)生記住其中的角色和語言，最后讓學(xué)生模擬表演，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。學(xué)校還可以豐富學(xué)生的課余生活，例如：舉辦英語活動(dòng)、開設(shè)英語角、成立外語社團(tuán)等，從而協(xié)調(diào)各種多模態(tài)教學(xué)工具，提高高職英語教學(xué)水平。

綜上所述，目前傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)方法已經(jīng)不能再適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境，把多模態(tài)教學(xué)模式與高職英語教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求，采用多模態(tài)教學(xué)模式既可以提高學(xué)生的語言能力、寫作能力、跨文化交際能力、閱讀能力、語用能力和社會(huì)文化能力，還可以提高英語課堂的利用效率、提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，達(dá)到優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的，教育者還要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，幫助學(xué)校，與學(xué)生互動(dòng)交流。我們應(yīng)該正確看多模態(tài)教學(xué)模式的應(yīng)用所帶來的一系列問題，尋找正確的解決方法?？傊诟呗氂⒄Z教學(xué)中采用多模態(tài)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者的共同努力！

參考文獻(xiàn)：

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