楊萬平

【摘 要】中職院校的招生對象是學(xué)校的初中畢業(yè)生，學(xué)制為三年。中職院校教育是與高中教育平行的職業(yè)教育，學(xué)生的畢業(yè)文憑屬于中專學(xué)歷。中職院校是為了培養(yǎng)大量技能型的人才，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科目的同時還需要針對性的學(xué)習(xí)技術(shù)知識。情商是指認(rèn)識、了解、控制的能力，很大程度上決定一個人的發(fā)展前景以及學(xué)習(xí)能力。經(jīng)濟(jì)管理是中職院校中的一個大類專業(yè)，提高中職院校學(xué)生的情商有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)高素質(zhì)、高情商的人才影響國家興衰，加強(qiáng)高職學(xué)生的情商，指導(dǎo)意義重大。

【關(guān)鍵詞】情商培養(yǎng)；時間；中職院校

現(xiàn)代如此劇烈的競爭下，要想不被社會淘汰甚至嶄露頭角，文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及人際關(guān)系的培養(yǎng)是重中之重。智商固然是可以讓人們優(yōu)秀，但情商才是成功的敲門磚。本文針對中職學(xué)院經(jīng)管的專業(yè)學(xué)生，分析了情商培養(yǎng)的重要意義。

一、中職院校學(xué)生情商的特征

情商是自我管理的能力，是表達(dá)情緒的能力，是促進(jìn)思維的能力。情商與智商都是心理學(xué)的相對概念。在工業(yè)化發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)多元化的中期，對學(xué)生的情商提出了不同的要求。中職學(xué)院學(xué)生必須要清楚地認(rèn)識自身的情緒，自我察覺、自我主宰、懂得揚(yáng)長避短，盡快改正自己的不足。在自我認(rèn)知時，積極樂觀，及時調(diào)整情緒。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生情商的重要性

（一）提高中職學(xué)生的素質(zhì)

提高中職院校學(xué)生的素質(zhì)即全面貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)，從德智體美四個方面培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的專門人才。情商的培養(yǎng)有利于智商的進(jìn)一步發(fā)展，就整體而言，智商與情商相輔相成，二者缺一不可。

受過教育的中職院校的學(xué)生擁有的智商能夠給他們帶來豐富的理論知識，情商給他們帶來良好的心理素質(zhì)。這些優(yōu)勢讓他們在學(xué)習(xí)工作中游刃有余，逐步成功。

（二）提高競爭力

從一個人做事能力可以看出其智商如何，從一個人做人可以看出其情商如何。在爾虞我詐的職場中，埋頭苦干的人往往失敗，而實(shí)踐能力豐富的中職學(xué)生往往可以得到社會的重視。要想成為佼佼者就必須在學(xué)習(xí)知識的過程中一并培養(yǎng)情商。在與面試官接觸的過程中，從細(xì)節(jié)中揣摩對方的心理動作，靈活應(yīng)變。情商高的人往往說話辦事都恰到好處，這點(diǎn)能夠容易得到面試官的賞識，從而打開了職場競爭的第一把鑰匙。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚

團(tuán)隊是由幾個人組成的，團(tuán)隊的每個成員自然會相互合作相互影響。個人情商的高低可以反映整個團(tuán)隊的情商，影響團(tuán)隊合作的方方面面。為了提高團(tuán)隊情商，必須從個人著手，學(xué)會處理團(tuán)隊內(nèi)部的矛盾以及相互學(xué)習(xí)。

三、中職學(xué)院學(xué)生情商發(fā)展中存在的問題

（一）自我情緒認(rèn)知的不足

很多中職學(xué)院的學(xué)生對自我情緒認(rèn)知仍然存在不足。被批評之后不但不及時改正，而且還會產(chǎn)生抵觸心理。遇事盲目沖動，只看到了自身的優(yōu)點(diǎn)，忽視了自身存在的不足，對于別人的批評經(jīng)常嗤之以鼻。學(xué)生對自己估計過高，好高騖遠(yuǎn)；有的學(xué)生對自己過度沒有信心，做事總是猶豫不決。

（二）自我激勵能力的不足

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生主要處于青年時期，心理生理都在朝成熟的路上發(fā)展。他們做事好沖動，自制能力差，面對突如其來的困難不會考慮怎么解決問題，而是一味的逃避。在學(xué)校的這個階段是人生的轉(zhuǎn)折，社會賦予了中職院校的學(xué)生多重角色，便會產(chǎn)生各種矛盾。情感問題、人際關(guān)系以及競爭激烈的就業(yè)問題等等都是導(dǎo)致他們困惑和痛苦的原因。

（三）重視他人的情緒

我們需要設(shè)身處地的站在別人的角度上思考問題，不要凡事只重視自己能否在此事中得到好處。重視他人的情緒有利于彼此和睦相處，建立良好和諧的人際關(guān)系。中職學(xué)生由于認(rèn)知不太成熟，經(jīng)常以自我為中心，主觀臆斷，凡事以自己的利益為先。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龀鲆稽c(diǎn)犧牲，多為別人考慮，推己及人。

（四）人際交往力不足

人際交往對于當(dāng)代社會來說無疑是敲門磚，對于學(xué)生完成課業(yè)以及未來之路的發(fā)展影響很大。很多中職院校的學(xué)生與人相處中缺乏集體意識，總是自以為是，忽視他人的感受。也有一些人根本不去和其他人相處交往，過著“世外桃源”般的獨(dú)居生活。

四、影響中職院校學(xué)生情商發(fā)展的原因

（一）家庭環(huán)境

父母是我們最好的啟蒙老師，而且家庭環(huán)境可以影響價值觀的形成。由于教育片面化，應(yīng)試教育只注重學(xué)生考試成績的培養(yǎng)，家長也只看重學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)下壓力過重。很多家長只關(guān)心孩子的溫飽問題，忽視了與孩子進(jìn)行及時的溝通交流，影響孩子的健康心理。

由于經(jīng)濟(jì)收入的增加，子女?dāng)?shù)量的減少，父母對孩子百般寵愛。父母為了讓孩子少走彎路，幾乎將孩子置于一個封閉的空間，導(dǎo)致孩子容易迷失自我。一些家庭成員之間關(guān)系不和睦，父母因?yàn)楦星椴缓投x異。在這樣的家庭氛圍里，孩子自然容易產(chǎn)生心理障礙。

（二）學(xué)校教育

很多學(xué)校雖然打出了改革的旗號，但是大部分院校還是僅僅重視專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，忽視了學(xué)生在情商方面的發(fā)展。師資力量薄弱，尤其是心理輔導(dǎo)老師寥寥無幾。學(xué)生無法充分和老師及時交流。且中職院校的情商教育不具有長期性，主要集中在入學(xué)階段，隨著專業(yè)課程的增加，情商教育被逐漸拋棄。

五、中職院校學(xué)生情商對策分析

（一）家庭社會相互連接

就家庭方面來說，家長需要和老師配合好，做好情商教育。家長和孩子要溝通好，創(chuàng)造一個良好的、快樂的家庭氛圍，當(dāng)進(jìn)行重大決策的時候讓孩子參與進(jìn)來，讓孩子感覺到自己的重要。從社會層面來看，政府部門需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證情商教育的施行。借助媒體的力量進(jìn)行情商宣傳教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

就中職院校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃十分重要。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)生涯培訓(xùn)力度，讓學(xué)生養(yǎng)成自主職業(yè)規(guī)劃的習(xí)慣。學(xué)校需要通過教師知道每個學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行情商課程的培訓(xùn)。

（三）增加課外輔助運(yùn)動

學(xué)校不僅應(yīng)該在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的情商教育，在課外活動中也應(yīng)當(dāng)如此。首先從創(chuàng)造良好的校園氛圍開始，開展豐富的實(shí)踐活動，使學(xué)生充分的了解可能會遇到的困難，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。

六、結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，在競爭激烈的社會大環(huán)境下，只有情商水平的不斷提高才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。中職院校情商的培養(yǎng)既是嶄新的話題又是艱巨的任務(wù)。從中職院校學(xué)生情商存在的問題出發(fā)，找出影響問題的關(guān)鍵，以便于采取措施加強(qiáng)改進(jìn)。

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