【摘 要】針對(duì)高校思想政治理論課存在吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題，提出有效增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力的策略：積極改革思想政治理論課教學(xué)方式方法、増強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、加強(qiáng)宏觀(guān)領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家思想政治教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治理論課教學(xué) 吸引力 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0042-03

高校思想政治理論課普遍存在吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題，要想有效增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力，就要從多方面采取措施。本文提出通過(guò)積極開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)方式方法改革、増強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、加強(qiáng)宏觀(guān)領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家思想政治教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方面增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力。

一、積極改革思想政治理論課教學(xué)方式方法

（一）創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法。具體可從兩個(gè)方面入手：

1.由單向的注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)的啟發(fā)式教學(xué)。2005年2月，中宣部、教育部頒布的高校思想政治理論課“05方案”中指出：“教學(xué)方式和方法……提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)……要多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果?！彼枷胝卫碚撜n教師要把“以教師和課本為中心，單純的重知識(shí)傳授”這一觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谄降葘?duì)話(huà)中，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。因此，思想政治理論課教師在進(jìn)行課堂講授的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕才盘釂?wèn)、討論、辯論、演講等師生互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)行雙向交流，通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，達(dá)到共同掌握知識(shí)的目的。

2.將課堂講授與多種教學(xué)形式相結(jié)合。高校思想政治理論課教學(xué)必須選擇和釆取科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在思想政治理論課課堂上，除了最廣泛使用的課堂講授法外，還有課堂討論法、教學(xué)錄像演示法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)法等教學(xué)方法，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，不斷增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。通過(guò)調(diào)查、討論、研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的主題，不嚴(yán)格遵照教材的順序和內(nèi)容，而是將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提煉出來(lái)，從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，按照知識(shí)的難易程度，循序漸進(jìn)進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的講授，既系統(tǒng)地傳授馬克思主義基本理論與思想政治理論，透析社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，弘揚(yáng)主旋律，幫助學(xué)生答疑解惑并提高學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的能力，又保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；把社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)考察納入教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其中一種或幾種形式的組合，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)結(jié)合起來(lái)，做到既滿(mǎn)足思想政治理論課課堂教學(xué)的需要，又滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的對(duì)思想政治教育內(nèi)容的需要，進(jìn)一步提髙大學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及觀(guān)察社會(huì)和分析、解決問(wèn)題的能力。

（二）拓展教學(xué)載體?？梢岳梦⒉⒉┛?、微信等載體，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。

1.利用微博、博客、微信等新媒體，探索思想政治理論課教學(xué)新途徑。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，比如手機(jī)短信、播客、博客、微博等。新媒體的傳播方式是雙向的，傳統(tǒng)的發(fā)布者和受眾現(xiàn)在都成了信息的發(fā)布者，而且可以進(jìn)行互動(dòng)。博客、播客等傳播方式使得每一個(gè)人都成為信息的發(fā)布者，能個(gè)性地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傳播自己關(guān)注的信息，這種新的傳播方式已成為大學(xué)生平時(shí)生活中必不可少的一部分，成為當(dāng)代思想文化的一個(gè)日漸突出的重要陣地。因此，思想政治理論課教師必須將其納入自己的視野，通過(guò)博客、微博等新媒體手段和技術(shù)，建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)宣傳馬克思主義理論，對(duì)一些學(xué)生關(guān)注或困惑的現(xiàn)象闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化、學(xué)校教育教學(xué)工作等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地分析問(wèn)題，將虛擬與現(xiàn)實(shí)、課上與課下有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同加大思想政治理論課對(duì)學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)思想政治理論課對(duì)學(xué)生的影響。

2.把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。高校思想政治理論課“05方案”明確提出：“大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代?！笔紫?，對(duì)于那些很難通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生清楚理解的內(nèi)容，比如一些難以通過(guò)教師語(yǔ)言表達(dá)出的內(nèi)容或者學(xué)生無(wú)法自己觀(guān)察到的內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，使這些內(nèi)容能生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶和理解，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意適度，不能使教室成為電影院，課件成為影片，教師成為放映員。其次，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)良好的交互性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)與大學(xué)生的對(duì)話(huà)與交流。構(gòu)建虛擬論壇或者建立可以即時(shí)進(jìn)行互動(dòng)的聊天群組進(jìn)行教學(xué)，建立師生間相互交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)虛擬平臺(tái)傾聽(tīng)他們的心聲和訴求，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和需求。

二、増強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力

（一）注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。思想政治理論課有很強(qiáng)的時(shí)代性，因此，對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的處理要做到靈活機(jī)智，適當(dāng)增減，和時(shí)代主題相應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容要緊緊抓住時(shí)代的主題，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的脈搏，反映時(shí)代精神，聯(lián)系改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為中心內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)和方法，樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。不斷完善思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，把最新的研究成果和各種先進(jìn)的思想納入思想政治理論課教學(xué)之中。同時(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)生往往積極主動(dòng)地關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事、關(guān)心國(guó)內(nèi)外政治環(huán)境和形勢(shì)，希望能早日和社會(huì)接軌。所以，針對(duì)大學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師可以在備課或準(zhǔn)備專(zhuān)題時(shí)，結(jié)合教材的理論知識(shí)，對(duì)這些“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”進(jìn)行適當(dāng)討論，設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真分析、努力思考，這更能提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣和熱情。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。當(dāng)前，我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高速和社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，西方各種社會(huì)思潮不可避免地對(duì)人們產(chǎn)生各種觀(guān)念上的影響，大學(xué)生作為對(duì)新興事物和思想接受度都比較高的群體更容易受到同化和改變。因此，在思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，只有針對(duì)學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們分析和解答那些他們?cè)械揭苫蟮纳鐣?huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確看待事物的能力，才能幫助他們及時(shí)消除前進(jìn)道路上的障礙，激發(fā)對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，加強(qiáng)針對(duì)性就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，多方面地挖掘教材，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)多角度地引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生釋疑解惑，排憂(yōu)解難。另外，在教學(xué)中還可以加入一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有吸引力的資料進(jìn)行補(bǔ)充，如將學(xué)生周?chē)恼嫒苏媸氯谌虢虒W(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和生動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

三、加強(qiáng)宏觀(guān)領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)

（一）加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治理論課的重視程度。思想政治理論課的建設(shè)是一項(xiàng)政治性和政策性很強(qiáng)的任務(wù)。只有加強(qiáng)高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)的重視度，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)工作的宏觀(guān)指揮，將馬克思主義及其相關(guān)理論作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，將思想政治理論課作為重點(diǎn)建設(shè)課程，對(duì)思想政治理論課在建設(shè)與發(fā)展中遇到的新情況、新問(wèn)題認(rèn)真研究與解決，并積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，使各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，相互配合，形成改進(jìn)思想政治理論課的強(qiáng)大合力，才能從根本上確立“育人為本、德育為先”的思想，確保思想政治理論課發(fā)揮高校思想政治教育主渠道的作用。

（二）組建高校思想政治理論課專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究中心。建立專(zhuān)門(mén)的研究髙校思想政治理論課教育教學(xué)的教研中心。一要將思想政治理論課的教育教學(xué)工作和大學(xué)生的實(shí)際思想狀況有機(jī)聯(lián)系在一起，對(duì)高校思想政治理論課在整個(gè)高校教育的系統(tǒng)中處于何種地位進(jìn)行科學(xué)分析，通過(guò)深入的研究、討論，客觀(guān)、真實(shí)的確定思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容以及方式方法。二要將思想政治理論課的科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)劃分明確，科研活動(dòng)可以指派專(zhuān)門(mén)的教研員負(fù)責(zé)。三要完善高校教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治理論課的教學(xué)和研究成果作為進(jìn)行評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平考核的重要指標(biāo)。思想政治理論課教學(xué)評(píng)估達(dá)標(biāo)應(yīng)與學(xué)校評(píng)優(yōu)、招生計(jì)劃審批等掛鉤，以引起學(xué)校各方面的重視。

（三）加大對(duì)思想政治理論課的經(jīng)費(fèi)投入。應(yīng)建立健全有效的保障機(jī)制，確保思想政治理論課的基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增加逐年增長(zhǎng)。首先，高校對(duì)待思想政治理論課教師和專(zhuān)業(yè)課教師在職業(yè)收入上應(yīng)做到公平公正，同工同酬。高校應(yīng)根據(jù)青年學(xué)生的數(shù)量來(lái)計(jì)算出思想政治理論課教師所需數(shù)量，對(duì)思想政治理論課教師的教學(xué)課時(shí)做出明確規(guī)定，保證思想政治理論課教師不至于超負(fù)荷工作，能以最好的狀態(tài)去完成教學(xué)工作。其次，加大經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善思想政治理論課教師工作和生活的環(huán)境，為教師創(chuàng)造相對(duì)寬松、舒適的教學(xué)條件，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。最后，對(duì)在思想政治理論課教育教學(xué)方面做出優(yōu)秀成績(jī)的教師要積極給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)物質(zhì)、精神的獎(jiǎng)勵(lì)政策吸引高水準(zhǔn)思想政治理論課教師留下來(lái)。另外，對(duì)在思想政治理論課教育教學(xué)方面做出優(yōu)秀成績(jī)的教師要積極給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)物質(zhì)、精神的獎(jiǎng)勵(lì)政策吸引高水準(zhǔn)思想政治理論課教師留下來(lái)。

（四）建立健全教學(xué)監(jiān)察處。邀請(qǐng)有堅(jiān)定馬克思主義信仰，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀教師、學(xué)科專(zhuān)家、高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成教學(xué)監(jiān)察處，針對(duì)各高校在思想政治理論課教育教學(xué)方面的發(fā)展不平衡情況，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課的教學(xué)評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)以評(píng)促改、以評(píng)促建的目標(biāo)。督導(dǎo)小組要不定時(shí)地組織思想政治理論課教師進(jìn)行教學(xué)研討與交流，對(duì)大受學(xué)生好評(píng)和歡迎的思想政治理論課教師的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和推廣，比如復(fù)旦大學(xué)陳果老師的思想政治理論課就很受學(xué)生歡迎，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，被譽(yù)為“心靈雞湯“式的思想政治理論課，高校教學(xué)督導(dǎo)小組完全可以對(duì)陳果老師的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和分析，對(duì)陳果老師教學(xué)中的閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，加以推廣，讓更多的思想政治理論課教師進(jìn)行借鑒。同時(shí)，督導(dǎo)小組還要對(duì)在課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋，拿出解決方案，盡可能地避免今后發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題。

四、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家思想政治教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)思想政治教育主要是政治教育、思想教育和道德教育。結(jié)合中國(guó)國(guó)情，高校思想政治理論課要以全體大學(xué)生為教育對(duì)象，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等指導(dǎo)思想，對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行正確思想道德觀(guān)念的教育，引導(dǎo)他們形成符合社會(huì)要求的思想道德觀(guān)念，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家雖然沒(méi)有明確的“思想政治教育”這一概念，沒(méi)有統(tǒng)一設(shè)置該學(xué)科和相關(guān)的課程，但它們的思想政治教育卻整合在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，通過(guò)哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等眾多學(xué)科的教育教學(xué)，在公民教育、法制教育、歷史教育和宗教教育等各種名義下進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的政治教育、思想教育和道德教育，讓高校學(xué)生對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的各種理念和思維方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)和接受。

中國(guó)高校和這些發(fā)達(dá)國(guó)家高校的思想政治教育存在廣泛而深刻的差異。既有政治制度、經(jīng)濟(jì)體制上的不一致，也有文化意識(shí)形態(tài)以及發(fā)展歷史的等方面的不同，盡管如此，各國(guó)將思想政治教育作為一種同化手段，期望通過(guò)此種方式以達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)接班人的目標(biāo)卻是完全一致的。通過(guò)思想政治理論課進(jìn)行課堂教學(xué)是中國(guó)高校貫徹自己教育理念的基本方式，同時(shí)也是各國(guó)進(jìn)行思想政治教育、占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地的重點(diǎn)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的方法上，可以說(shuō)每個(gè)國(guó)家都既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。因此，一方面，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐加以檢驗(yàn)和證明了的科學(xué)的方法；另一方面，我們應(yīng)該“取其精華，棄其糟粕”。

（一）注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。受個(gè)人本位主義思想的影響，美英等國(guó)高校提倡“個(gè)性化的教育”、“個(gè)性的自我實(shí)現(xiàn)”等觀(guān)點(diǎn)。這些國(guó)家的高校都很注重對(duì)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，注重在思想政治教育教學(xué)過(guò)程師生之間的交流互動(dòng)。無(wú)論課上課下，教師都充分尊重學(xué)生的主體性地位，和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流。在課程實(shí)施方面，教師往往根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)選定和設(shè)計(jì)主題，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和方式，因材施教。與此同時(shí)，教師會(huì)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”。學(xué)生可以在聽(tīng)課的過(guò)程中隨時(shí)提出疑問(wèn)，教師予以解決，或者組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)地進(jìn)行接收，而是在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這正是我們的教育中所缺少的，因此我們應(yīng)當(dāng)吸收這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)思想政治教育教學(xué)方法，增強(qiáng)其教學(xué)吸引力。

1.建立師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。高校學(xué)生由于獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)的增強(qiáng)，相比較“我講你聽(tīng)”的灌輸式教育，他們更喜歡發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多參與、多討論，啟發(fā)學(xué)生的思維，教師只用在學(xué)生觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生偏差時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生最后能提出科學(xué)的結(jié)論。另外，除了在課上互動(dòng)外，在課下進(jìn)行互動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生思想政治理論課的興趣也有很大幫助。思想政治理論課教師在課上課下都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)了解學(xué)生的情況，用平易近人的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，和學(xué)生之間建立平等自由的交流，這能幫助教師真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生能坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的所思所想。這樣不僅能拉近教師和學(xué)生的距離，在師生之間建立起信任，也能讓學(xué)生對(duì)思想政治理論課更易接受。因此，建立師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，能最大可能的讓學(xué)生地注意力集中在課堂上，對(duì)于思想政治理論課充滿(mǎn)興趣，增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)吸引力。

2.建立有針對(duì)性的教育模式。思想政治理論課的教學(xué)要想讓學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)吸引力，很重要的一點(diǎn)就是要因材施教，采取個(gè)性化的教育方式，對(duì)不同系、不同班在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)有所區(qū)別。新時(shí)代的大學(xué)生在思想和個(gè)性上呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，他們的性格、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣都存在區(qū)別。因此，高校思想政治理論課教師應(yīng)仔細(xì)地研究學(xué)生，多與學(xué)生交流，深入地了解學(xué)生。了解學(xué)生在不同階段的想法和需求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選取不同的教育方法，對(duì)癥下藥，讓思想政治理論課教師想要傳授給學(xué)生的精神能入腦入心。

（二）注重高校思想政治教育理論課的實(shí)踐性。國(guó)外很多有著優(yōu)秀思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的髙校都十分重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校思想政治理論課中所起的積極作用。雖然我國(guó)髙校也意識(shí)到了實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，但是它們?cè)谶@方面還是存在很多不足。所以，我國(guó)高校應(yīng)該大膽借鑒國(guó)外思想政治理論教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使思想政治理論課教學(xué)吸引力和實(shí)踐性都能得以加強(qiáng)。首先，學(xué)校要在每年的財(cái)政預(yù)算中安排專(zhuān)門(mén)的支出用于大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，政府要支持各高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。另外，鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)高校的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行贊助。學(xué)校、政府、社會(huì)三者形成合力，盡可能避免社會(huì)實(shí)踐流于形式，保證實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。其次，學(xué)校要建立規(guī)范的管理體制，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織管理，將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)計(jì)入學(xué)分，或者將實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解社會(huì)，直面當(dāng)下中國(guó)所面臨的種種問(wèn)題，激發(fā)他們的憂(yōu)患意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感，使他們的意志得到鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部社會(huì)科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編[G].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008

【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)課題（2013LSZ055）

【作者簡(jiǎn)介】張時(shí)碧（1970- ），男，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）