李建紅

摘 要：自2010年以來(lái)，我國(guó)鐵路事業(yè)高速發(fā)展，高速鐵路、客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)、重載鐵路建設(shè)逐年增加，中長(zhǎng)期鐵路規(guī)劃、四縱四橫路網(wǎng)建設(shè)全面鋪開(kāi)?！八男隆奔夹g(shù)廣泛應(yīng)用，新《技規(guī)》、新《安規(guī)》、新《行規(guī)》的全面實(shí)施。與工務(wù)系統(tǒng)職工年齡老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，難以接受新鮮事務(wù)之間的矛盾日益突出。這就需要我們認(rèn)真抓好職工培訓(xùn)教育工作，提高職工素質(zhì)，扎實(shí)提高本專(zhuān)業(yè)的工作能力。

關(guān)鍵詞：提高；鐵路工務(wù)系統(tǒng)；職工素質(zhì)

1 當(dāng)前工務(wù)系統(tǒng)職工教育現(xiàn)狀

1.1 主觀(guān)思想上不重視

一是缺乏學(xué)習(xí)自信。職工的年齡大多在40到50歲之間，認(rèn)為自己接受新鮮事物的能力差，缺乏學(xué)習(xí)“四新”知識(shí)的能力。

二是缺乏進(jìn)取意識(shí)。多年的集體作業(yè)，讓職工們養(yǎng)成自己只是命令的執(zhí)行者，對(duì)于技術(shù)要求，不需要自己掌握。

三是實(shí)作學(xué)習(xí)少。職工們單純的掌握理論知識(shí)，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作的技能，造成作業(yè)不標(biāo)準(zhǔn)，慣性違章頻發(fā)。

1.2 整體業(yè)務(wù)素質(zhì)低

一是職工學(xué)習(xí)積極性不高。主要是實(shí)行天窗修以來(lái)，工學(xué)矛盾較為突出，工務(wù)系統(tǒng)天窗點(diǎn)都是半夜3、4點(diǎn)鐘的封鎖點(diǎn)，職工晚上干活后，白天需要休息，還要進(jìn)行下一個(gè)天窗點(diǎn)的工作量調(diào)查。學(xué)習(xí)時(shí)間基本上占用休息時(shí)間，職工厭學(xué)情緒大，寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄也是虛于應(yīng)付，日常學(xué)習(xí)效果差。

二是應(yīng)急處理能力差。日常車(chē)間、班組演練少，演練過(guò)程不切合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，效果不明顯，導(dǎo)致遇到突發(fā)設(shè)備故障、事故時(shí)缺乏心里準(zhǔn)備，處置程序不明確。

三是作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不明。缺乏對(duì)作業(yè)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)、考核。日常不注重規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)盲目操作，作用質(zhì)量差。

1.3 職教專(zhuān)兼職師資薄弱

從整體上看，職教干部隊(duì)伍基本能夠勝任教學(xué)工作。但都存在著不同程度的教學(xué)不適應(yīng)的問(wèn)題。從一線(xiàn)選拔的專(zhuān)兼職教師有豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但業(yè)務(wù)理論水平、計(jì)算機(jī)教育能力較差，教學(xué)方法單一。年輕的專(zhuān)兼職教師更注重理論教學(xué)、注重課堂效果，但現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)少，不能很好的與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題。一定程度上影響了教育培訓(xùn)的質(zhì)量和職工素質(zhì)的提高。

1.4 職工培訓(xùn)方式單一

站段職工教育培訓(xùn)中心各種培訓(xùn)、考核機(jī)制雖然都有，制定的辦法看似項(xiàng)點(diǎn)很多、很詳細(xì)，實(shí)際上大部分套用路局文件，車(chē)間班組落實(shí)難、效果差，起不到督促、檢查職工培訓(xùn)工作落實(shí)情況的作用。職工教育的第二、三級(jí)機(jī)構(gòu)的車(chē)間、班組的專(zhuān)兼職教師水平參差不齊，基本不具備單獨(dú)授課、指導(dǎo)職工的能力。職工教育培訓(xùn)中心日常對(duì)車(chē)間班組職教工作檢查、考核，指導(dǎo)、幫助的少，過(guò)程中跟蹤落實(shí)不及時(shí)，結(jié)果無(wú)反饋。不能深入查找發(fā)現(xiàn)職工教育深層次管理問(wèn)題，全面分析問(wèn)題癥結(jié)所在。導(dǎo)致職工崗位達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)展緩慢，培訓(xùn)質(zhì)量過(guò)程控制不到位，職工實(shí)作技能和應(yīng)急處置能力不能有效提高。

2 “五個(gè)必須要?jiǎng)?chuàng)新”，提高工務(wù)職工素質(zhì)

針對(duì)以上工務(wù)職工培訓(xùn)教育現(xiàn)狀，我職教中心結(jié)合我段實(shí)際，按照“符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際、職工作業(yè)實(shí)用、培訓(xùn)務(wù)求實(shí)效”的原則，統(tǒng)籌安排，深入推進(jìn)各項(xiàng)職教管理工作，著重進(jìn)行職教工作“五個(gè)必須要?jiǎng)?chuàng)新”，提高工務(wù)職工素質(zhì)。

2.1 職工培訓(xùn)理念必須要?jiǎng)?chuàng)新

當(dāng)前鐵路飛速發(fā)展，我們處在以變革、調(diào)整、創(chuàng)新為顯著特征的時(shí)代，鐵路新設(shè)備、新技術(shù)的大量投入運(yùn)用，要求職工教育培訓(xùn)工作在提升干部職工整體素質(zhì)，使他們更快更好的適應(yīng)新的生產(chǎn)組織、維修模式改革方面，提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這就需要鐵路職工教育培訓(xùn)工作就必須在培訓(xùn)理念及方式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)能力、時(shí)間能力和創(chuàng)新能力，在業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面改進(jìn)職工的學(xué)習(xí)情況，注重以職工為中心，堅(jiān)持按需施教，鐵路企業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么，職工缺少什么就培訓(xùn)什么。

2.2 職工培訓(xùn)方式必須要?jiǎng)?chuàng)新

培訓(xùn)要充分利用車(chē)間、班組的現(xiàn)有資源，開(kāi)展具有自身特色的教育培訓(xùn)活動(dòng)，解決各類(lèi)教育培訓(xùn)與職工需求脫節(jié)，難以覆蓋各層次職工的難題，將職工教育培訓(xùn)更多的通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)做來(lái)完成，發(fā)揮班組長(zhǎng)、優(yōu)秀員工對(duì)后進(jìn)職工、青年職工的“一幫一、手把手”幫教，提升職工的業(yè)務(wù)技能。

2.3 職工教育培訓(xùn)內(nèi)容必須要?jiǎng)?chuàng)新

不斷探索適合不同層次職工教學(xué)方法、教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)配套各工種實(shí)作項(xiàng)目的多媒體課件，采用課堂教學(xué)、一事一教、實(shí)作演練、知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，同時(shí)增加一些像觸屏學(xué)習(xí)機(jī)、移動(dòng)學(xué)習(xí)考場(chǎng)以及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端學(xué)習(xí)軟件對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，要大力投資，多建一些貼近現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地，按照“符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際、職工作業(yè)實(shí)用、培訓(xùn)務(wù)求實(shí)效”的原則，干中學(xué)，學(xué)中干，讓職工能開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)灌輸知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，全面提升職工崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)能力，有效推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，為運(yùn)輸安全提供素質(zhì)保障。

2.4 職工培訓(xùn)考核必須要?jiǎng)?chuàng)新

在職工培訓(xùn)考核中， 要按照“培訓(xùn)考核，擇優(yōu)競(jìng)崗；素質(zhì)優(yōu)先，等級(jí)管理；崗級(jí)定酬，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換；爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)佳，形成機(jī)制”的模式。要緊緊抓住培訓(xùn)、考核、使用、待遇四個(gè)基本環(huán)節(jié)。以強(qiáng)化培訓(xùn)為基礎(chǔ)，全面考核為手段，擇優(yōu)使用為目的，激勵(lì)引導(dǎo)為動(dòng)力，達(dá)到四個(gè)環(huán)節(jié)有序銜接，形成培訓(xùn)考核使用待遇“一體化”環(huán)流機(jī)制。

一是必須注重培訓(xùn)考核，擇優(yōu)競(jìng)崗——嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，以各工種崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)要求、職業(yè)資格、職業(yè)道德不達(dá)標(biāo)者不得上崗。

二是嚴(yán)格崗前培訓(xùn)制度，職工崗位培訓(xùn)考試考核合格后，方可取得擇優(yōu)競(jìng)崗資格。素質(zhì)優(yōu)先，等級(jí)管理——素質(zhì)高低決定崗位等級(jí)。符合擇優(yōu)競(jìng)崗資格的職工，通過(guò)綜合考核方式實(shí)現(xiàn)合格者擇優(yōu)分級(jí)。

三是要實(shí)行崗級(jí)定酬，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換——崗位等級(jí)不同則崗位待遇不等，實(shí)施周期考核，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。

四是要爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)佳，形成機(jī)制——激勵(lì)職工晉級(jí)升級(jí)，通過(guò)實(shí)施培訓(xùn)考核，落實(shí)使用待遇，建立形成職工主動(dòng)提素、自我發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制。

2.5專(zhuān)兼職教師選拔培養(yǎng)必須要?jiǎng)?chuàng)新

我們要強(qiáng)化專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，建立合理的專(zhuān)兼職教師準(zhǔn)入，循環(huán)機(jī)制，將理論水平高、現(xiàn)場(chǎng)能力強(qiáng)的技師、高級(jí)技師、工程師、高級(jí)工程師充實(shí)到教師隊(duì)伍中。下一步，我們職教部門(mén)要加強(qiáng)專(zhuān)兼職培訓(xùn)教師的培養(yǎng)和選拔。嚴(yán)格按照本單位專(zhuān)職數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，配齊配強(qiáng)專(zhuān)兼職教師，定期創(chuàng)造條件組織他們參加業(yè)務(wù)知識(shí)特別是四新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓其優(yōu)先外出參加路局、總公司組織的師資力量培訓(xùn)，讓其豐富視野、增強(qiáng)技能， 充分調(diào)動(dòng)工作積極性和能動(dòng)性，將所學(xué)新知識(shí)傳授給本單位職工。

今后，我們一定將以上“五個(gè)必須要?jiǎng)?chuàng)新”融入到今后的職教工作中：

一是要充分發(fā)揮三級(jí)教育網(wǎng)的作用，指導(dǎo)車(chē)間班組做好職工教育培訓(xùn)工作。在深入現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)職教培訓(xùn)業(yè)務(wù)的同時(shí)，更重要的是讓他們充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展職工培訓(xùn)不是為了完成任務(wù)，其根本目的是提高職工崗位技能，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)急處置能力，讓職工“會(huì)干、能干好”；要有針對(duì)性地組織培訓(xùn)，“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，因人施教；

二是要打破培訓(xùn)就要脫產(chǎn)組班、培訓(xùn)就要坐進(jìn)課堂、培訓(xùn)就要集中這種培訓(xùn)方式。要大力推廣“現(xiàn)場(chǎng)就是最好課堂”的理念，靈活機(jī)動(dòng)，利用好職工“移動(dòng)考場(chǎng)”和“觸屏學(xué)習(xí)機(jī)”和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，因地制宜、因時(shí)制宜地開(kāi)展有實(shí)效的培訓(xùn)，解決好工學(xué)矛盾。

三是要加強(qiáng)職教管理檢查，繼續(xù)推動(dòng)職教管理規(guī)范化。要深入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查培訓(xùn)工作開(kāi)展情況，包括職工崗位技能達(dá)標(biāo)和職工全員大比武技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展情況。要根據(jù)季節(jié)性防洪、防脹、調(diào)圖培訓(xùn)的培訓(xùn)進(jìn)程，有針對(duì)性地深入沿線(xiàn)車(chē)間、班組、競(jìng)賽演練現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)查受培訓(xùn)人員的現(xiàn)場(chǎng)反饋情況，進(jìn)一步檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。要把好關(guān)鍵培訓(xùn)關(guān)口，特別是三新人員、上崗資格性培訓(xùn)、勞動(dòng)安全教育等這些 “砸鍋惹禍”的培訓(xùn)必須嚴(yán)格按規(guī)定、按程序組織進(jìn)行，不得有絲毫馬虎。

四是要繼續(xù)組織好各工種全員大比武技能競(jìng)賽大比武工作，做好崗位作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的學(xué)習(xí)，抓好職工崗位達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)考核，要反復(fù)培訓(xùn)，反復(fù)考試，保證職工全部掌握關(guān)鍵內(nèi)容，全面加強(qiáng)職工培訓(xùn)的實(shí)效性，提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。