唐燕

設(shè)計(jì)意圖

日常活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒缺乏時(shí)間觀念，做事拖拉，因此，我以“一分鐘”為切入口設(shè)計(jì)了本次集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒充分感知時(shí)間的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間，建立良好的時(shí)間觀念，為順利進(jìn)入小學(xué)做充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受一分鐘的長(zhǎng)短，知道寶貴的時(shí)間是一分一秒累加而成。

2.掌握動(dòng)作迅速等珍惜、利用時(shí)間的方法。

3.日常生活中懂得珍惜時(shí)間，初步建立良好的時(shí)間觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道小時(shí)、分、秒的關(guān)系；掌握了拍球、跳繩的技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（課件一：秒針走一圈一分鐘FLASH動(dòng)畫，配有幼兒熟悉的舞蹈音樂；課件二：生活中各類爭(zhēng)分奪秒的視頻，如醫(yī)生爭(zhēng)分奪秒搶救病人，警察爭(zhēng)分奪秒抓罪犯，消防員爭(zhēng)分奪秒救火），計(jì)時(shí)鬧鐘一個(gè)，皮球兩個(gè)，跳繩兩根，16開畫紙、記號(hào)筆、書包與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程

一、表演導(dǎo)入：一分鐘舞蹈

播放課件一，師：老師帶來一段小朋友熟悉的舞蹈音樂，想和你們一起跳舞。

師幼一起跳舞，師：今天跳舞和平時(shí)有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀看FLASH動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)表演時(shí)間只有一分鐘，感受一分鐘短而快）

二、層層探究：神奇的一分鐘

1.猜想討論：我有一分鐘。師：一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)嗎？如果給你一分鐘你能做什么？

2.嘗試發(fā)現(xiàn)：一分鐘的能量。師：這兒有兩個(gè)皮球，老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來拍球，看看在一分鐘的時(shí)間里能拍多少個(gè)。

3.對(duì)比分析：不一樣的一分鐘。師：為什么一分鐘里兩個(gè)小朋友拍球的個(gè)數(shù)不一樣呢？這里面有什么秘密呢？（探討珍惜時(shí)間的方法，如加快速度，減少停頓等）

師：請(qǐng)兩位跳繩高手來比一比誰在一分鐘里跳得多，注意用上你們抓緊時(shí)間的秘訣！

三、突破挑戰(zhàn)：一分鐘自畫像

1.一分鐘自畫像。師：今天有個(gè)“一分鐘自畫像”挑戰(zhàn)，看看誰能用一分鐘在16開的紙上畫出自己大大的頭像。（要求盡量畫大，畫出漂亮的五官）

2.自畫像展（交流、分享抓緊時(shí)間的方法）。

四、生活拓展：生活中的爭(zhēng)分奪秒

1.觀看視頻：生活中的爭(zhēng)分奪秒。播放課件二，師：一分鐘的時(shí)間雖然很短，但是在很多時(shí)候卻關(guān)系到生死，需要爭(zhēng)分奪秒。

2.生活實(shí)踐：整理書包。師：我們就要上小學(xué)啦，合格的小學(xué)生能夠抓緊時(shí)間做事情，請(qǐng)小朋友在三分鐘時(shí)間里，整理好學(xué)具和書包并放回學(xué)具柜中，看誰整理得又快又整齊。

（幼兒整理書包并放回學(xué)具柜中，結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)延伸

1.家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)做幼兒的榜樣，共同商討制訂作息時(shí)間表，并自覺遵守。

2.區(qū)域及生活滲透。語言區(qū)：借助故事《龜兔賽跑》《等明天》及一些惜時(shí)守時(shí)的名人故事，讓幼兒知道珍惜時(shí)間的重要性。數(shù)學(xué)區(qū)：投放計(jì)時(shí)鬧鐘、挑戰(zhàn)一分鐘統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒實(shí)踐、記錄、量化在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做事的效率。生活滲透：設(shè)置掛鐘，根據(jù)每日各項(xiàng)活動(dòng)的難易商討完成的時(shí)間，再按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思

1.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，著眼發(fā)展。本活動(dòng)在幼小銜接主題背景下生成，內(nèi)容源于對(duì)幼兒日常生活的觀察，因而既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.教學(xué)過程：突出探究，強(qiáng)化實(shí)踐?；顒?dòng)按“感知——探究——實(shí)踐——拓展”這個(gè)流程來組織。幼兒在探究環(huán)節(jié)經(jīng)歷“猜想討論——嘗試發(fā)現(xiàn)——觀察對(duì)比”三個(gè)步驟，突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在“嘗試發(fā)現(xiàn)”中將抽象的一分鐘通過不同形式物化、量化，在觀察對(duì)比中掌握了加快速度等抓緊時(shí)間的辦法。

3.教學(xué)形式：緣于需要，注意整合。本次教學(xué)活動(dòng)整合了音樂舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)、繪畫及日常生活整理等多種表現(xiàn)形式，讓幼兒在做中學(xué)、做中求發(fā)展。同時(shí)，課件的輔助、拓展讓整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、豐富有序，真正讓幼兒在快樂探究中提升能力，獲得發(fā)展。