沈月琳

摘 要：在高校管理工作中，專職輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用，充當(dāng)了基層領(lǐng)導(dǎo)的角色，同時，專職輔導(dǎo)員與高校學(xué)生直接接觸，也是學(xué)生思想工作的教育者。在教學(xué)活動中，專職輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，在教學(xué)工作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面起著積極作用。專業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員在工作中的合作協(xié)調(diào)有利于高校學(xué)生管理工作更有效的開展，有利于學(xué)生更全面的發(fā)展。該文主要論述了高校專職輔導(dǎo)員和導(dǎo)師在教學(xué)管理和學(xué)生全面發(fā)展中的作用，并探討了促進學(xué)生全面發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：專職輔導(dǎo)員 專業(yè)導(dǎo)師 學(xué)生發(fā)展

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0198-02

現(xiàn)代教育發(fā)展中，重視學(xué)生的個性發(fā)展，強調(diào)教學(xué)管理的精細化，加強學(xué)校為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的轉(zhuǎn)型。輔導(dǎo)員是學(xué)校管理工作的重要成員，在傳統(tǒng)的管理工作中主要精力集中在處理學(xué)生相關(guān)的管理工作中，隨著新的教學(xué)觀念的不斷深入，專職輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面的作用越來越明顯，這就為新時期專職輔導(dǎo)員及導(dǎo)師的工作提出了新的改革要求。

1 專職輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的職業(yè)能力

輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)的管理及高校的思想政治等工作，是高校教師中的特殊群體。因此，好的輔導(dǎo)員除了具備高校教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能外，還應(yīng)該具備包括職業(yè)素質(zhì)等在內(nèi)的其它條件。

1.1 較高的職業(yè)素養(yǎng)

高等院校是人才培養(yǎng)的大本營，教師的基本職責(zé)是教書育人，輔導(dǎo)員首先要做好身為教師的本職工作，重視學(xué)生的思想和心理輔導(dǎo)工作，但這些工作的前提是輔導(dǎo)員自身端正正確的政治立場，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化素養(yǎng)，這樣才能在工作中正確處理學(xué)生遇到的各種問題，做好與學(xué)生之間的交流溝通，用耐心、細心對待學(xué)生。大學(xué)生處于人生發(fā)展的重要時期，其價值觀、世界觀等正在形成，其思想教育工作格外重要，專職輔導(dǎo)員首先必須充分了解大學(xué)生的特點，并在此基礎(chǔ)上展開工作。

1.2 良好的工作作風(fēng)和不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣

社會在不斷發(fā)展，高校教育也在發(fā)生著日新月異的變化，在這樣的環(huán)境中，高校專職輔導(dǎo)員必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷加強自身各方面能力的提高，才能滿足與時俱進的時代發(fā)展的需要，也才能通過自身的模范帶動作用，促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.3 良好的思想品質(zhì)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育的主要推動者，也是學(xué)生的良師益友。在整個大學(xué)教育中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的人，對學(xué)生的行為等都會產(chǎn)生很大的影響。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)和端正的行為，獲得學(xué)生的愛戴和敬佩，這樣才能為管理工作的開展奠定基礎(chǔ)。

2 導(dǎo)師在學(xué)生管理工作中的作用

2.1 能有效促進教學(xué)工作與學(xué)生管理的融合

受傳統(tǒng)教學(xué)機制等影響，長期發(fā)展以來，我國高等院校教師將主要精力集中在教學(xué)和科研中，很少重視學(xué)生管理工作。很多任課教師甚至不了解學(xué)生的思想變化及就業(yè)形式等變化，輔導(dǎo)員受專業(yè)性質(zhì)等影響，雖然對學(xué)生的思想狀況有一定的了解，但是對學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)及就業(yè)要求等知之甚少，長期發(fā)展中，造成教學(xué)管理與專業(yè)教育的脫節(jié)。導(dǎo)師模式的推行，不僅能加強與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的思想狀況，也能對學(xué)生的專業(yè)知識等進行解惑，實現(xiàn)教學(xué)相長、和諧發(fā)展的局面。

2.2 可促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生素質(zhì)的提升

在導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過師生之間的交流等，可以增加對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、未來職業(yè)規(guī)劃等了解，學(xué)生在潛移默化中受到導(dǎo)師的影響，能促進學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，可讓學(xué)生參與到導(dǎo)師研究的課題的實踐中，憑借自己對專業(yè)知識的掌握，為檢驗知識的學(xué)習(xí)提供了實踐的平臺，也是讓學(xué)生熟悉研究課題的過程，從而能大大提高應(yīng)用型人才的專業(yè)水平，也有利于對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.3 是增加學(xué)生閱歷的重要途徑

在大學(xué)人才培養(yǎng)中實行專業(yè)導(dǎo)師的發(fā)展模式，為教師和學(xué)生的交流搭建了平臺，并能發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，加強教師對學(xué)生職業(yè)選擇及就業(yè)等各方面的指導(dǎo)，減少選擇的盲目性。在此過程中，學(xué)生通過自身社會閱歷的不斷增加，從而對自己的職業(yè)選擇也有了更好的認(rèn)識，這對自身就業(yè)能力的增加有很大的現(xiàn)實意義。

2.4 滿足了大學(xué)日常管理工作細化的要求

專業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員在工作中的合作協(xié)調(diào)，能及時了解學(xué)生思想的變化，可協(xié)助任課教師等結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點，對不同專業(yè)的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，這也是將學(xué)校日常工作進行細化的過程，對大學(xué)校園文化建設(shè)有很大幫助。

3 專職輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師促進學(xué)生全面發(fā)展的工作探討

3.1 明確專業(yè)導(dǎo)師的角色定位

專業(yè)導(dǎo)師在大學(xué)教育中占有重要地位，要發(fā)揮其在教育教學(xué)活動中的作用，首先要明確導(dǎo)師的具體職責(zé)和義務(wù)，對導(dǎo)師這一角色做正確的分析。專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、科研能力的培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成等方面均有一定的作用，在長期的教學(xué)實踐中，可以將專業(yè)導(dǎo)師的角色定位為專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)人、專業(yè)技能的指導(dǎo)者和學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)人。

3.1.1 學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)人

明確教師這一角色后，要明白導(dǎo)師對大學(xué)生的專業(yè)啟蒙及入學(xué)教育等有重要影響。因此導(dǎo)師在日常工作中要組織多種形式的班會會或者活動，創(chuàng)建更多的與學(xué)生見面交流的機會，并對學(xué)生在專業(yè)和就業(yè)等方面的疑惑提出解答，尤其是專業(yè)知識講座的開設(shè)，導(dǎo)師要利用自己所掌握的專業(yè)知識幫助學(xué)生加強對專業(yè)的了解，做學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。

3.1.2 專業(yè)技能的指導(dǎo)者

大學(xué)教育在重視理論教學(xué)的同時，為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，也在不斷重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生專業(yè)技能的提升上有很大的促進作用。因此，在實際專業(yè)培養(yǎng)中，導(dǎo)師要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展需要，將專業(yè)理論與專業(yè)實踐相結(jié)合。如在計算機專業(yè)教學(xué)中，可借助學(xué)校的多媒體教室等設(shè)備，導(dǎo)師對計算機學(xué)生的專業(yè)能力進行一對一的輔導(dǎo)和教學(xué)，對存在問題的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與動手實踐相結(jié)合，這也為教學(xué)改革的推進提供了良好的發(fā)展思路。

3.1.3 學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)人

因為導(dǎo)師與學(xué)生在平時的接觸較多，對學(xué)生的特點了解甚多，同時在對學(xué)生專業(yè)技能進行指導(dǎo)的過程中，也對相應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展前景有一定的了解，這對指導(dǎo)學(xué)生個人職業(yè)生涯的發(fā)展有很大幫助。這也要求專業(yè)導(dǎo)師加強對學(xué)生就業(yè)形勢的關(guān)注，尤其是重視對畢業(yè)季學(xué)生的關(guān)心，了解其就業(yè)意向，充分利用自己的人際關(guān)系和社會人際資源，加強與用人單位的協(xié)調(diào)和溝通，并及時將專業(yè)發(fā)展信息反饋給學(xué)校和學(xué)生，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的參考。

3.2 明確高校專職輔導(dǎo)員的工作

3.2.1 大學(xué)生思想工作的教育者

根據(jù)教學(xué)發(fā)展的要求，高校在做好日常教學(xué)活動工作的同時，也要關(guān)注高校學(xué)生的心理變化，重視做好思想教育工作，端正學(xué)生的政治立場，樹立正確的世界觀，這一重要任務(wù)需要高校輔導(dǎo)員的大力支持。在高校發(fā)展的過程中，專職輔導(dǎo)員首先要端正自己的政治立場，及時了解黨和國家的發(fā)展動態(tài)，配合學(xué)校黨員做好思想宣傳工作，多了解學(xué)生的思想政治狀況，這是專職輔導(dǎo)員組要做好的最重要也是最基礎(chǔ)性的工作。

3.2.2 教學(xué)工作管理者和服務(wù)者

從現(xiàn)實發(fā)展來講，單純的思想教育工作并不能起到真正的作用，必須將思想政治教育與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，貼近生活，才能起到真正的效用。因此，輔導(dǎo)員要將思想教育與生活服務(wù)相結(jié)合，在教學(xué)管理中要改變傳統(tǒng)的管理者的角色定位，加強為學(xué)生服務(wù)的能力，為學(xué)校教學(xué)活動的正常開展創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。

3.3正確處理輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的關(guān)系問題

高校發(fā)展中，要正確認(rèn)識導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，了解這兩者之間是相互聯(lián)系和相輔相成的。這就要求在實際問題的處理中協(xié)調(diào)雙方關(guān)系，加強二者之間的合作，共同商討解決問題的策略。輔導(dǎo)員要以年級為單位，進行集體性指導(dǎo)，從宏觀上對學(xué)生工作和教學(xué)工作進行答題指導(dǎo)；專業(yè)導(dǎo)師則在具體工作中將各項事務(wù)進行細化管理，有針對性地對學(xué)生進行專業(yè)性的指導(dǎo)，并選擇適合學(xué)生管理和發(fā)展的管理和服務(wù)方式。在教學(xué)發(fā)展中相互合作，共同體現(xiàn)出導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)工作模式的優(yōu)越性，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 協(xié)調(diào)高校各部門間的合作，建立完整監(jiān)督機制

高校的運行和發(fā)展是一個較復(fù)雜的系統(tǒng)，在發(fā)展中需要多方配合和共同努力，才能保證教學(xué)活動的正常開展和學(xué)生的全面發(fā)展。首先，要加強各部門之間的工作聯(lián)系，各部門要在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的職能；其次，要建立完整的教學(xué)活動評價制度，獎罰分明，加強建立有效的監(jiān)督機制，保證額各項制度的貫徹落實，減少導(dǎo)師在過重的工作任務(wù)中出現(xiàn)工作疏忽等問題，真正發(fā)揮導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的作用；最后，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，加強和諧校園的建設(shè)。要促進學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹實施素質(zhì)教育，需要建立融洽的師生關(guān)系，并積極創(chuàng)建安全和諧的高校校園，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的空間。

4 結(jié)語

綜上所述，專業(yè)導(dǎo)師與專制輔導(dǎo)員的合作發(fā)展在高校建設(shè)和教育模式的創(chuàng)新方面具有一定的意義，也是順應(yīng)時代發(fā)展要求的大膽嘗試。在具體的工作中，對學(xué)生思想的關(guān)注和專業(yè)技能的提升、就業(yè)指導(dǎo)等方面都具有很好的作用。新的發(fā)展形勢下，要對該教育發(fā)展模式進行不斷探索和完善，不斷推動高校各項工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展。

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