劉文衛(wèi)

摘 要：如何解決大學生創(chuàng)業(yè)能力成為目前高等教育重要問題之一，特別在新升地方本科院校尤為嚴重。該文嘗試從分析新升地方本科院校成人大學生教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀入手，提出培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力的具體措施。

關鍵詞：新升地方本科院校 成人大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0191-01

改革開放幾十年來，我國成人教育在政府各屆大力支持下得到了迅速發(fā)展，成人本科教育為社會做出了巨大的貢獻，無論是在社會主義經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務、培養(yǎng)人才和提高勞動者高素質(zhì)方面，還在自身建設方面，都取得了可喜的成就。同時我們也清醒地看到，由于社會經(jīng)濟結構和社會生產(chǎn)力隨著形勢的發(fā)展不斷地發(fā)生變化，而成人教育卻在發(fā)展規(guī)模、速度、結構以及對人才培養(yǎng)的規(guī)格要求等方面不能迅速地做出調(diào)整，跟不上時代的要求；辦學特色不夠突出，特別是在鼓勵、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、動手能力等方面，跟不上黨和國家的要求。大學生就業(yè)的壓力也日益沉重，解決大學生就業(yè)的有效途徑就是大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。同時，經(jīng)濟的發(fā)展也與社會創(chuàng)業(yè)風氣的形成有著密切聯(lián)系，必須高度重視創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和對人們主人翁意識的激發(fā)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，國家經(jīng)濟才能得到有效發(fā)展。因此，我國成人本科教育在當前信息產(chǎn)業(yè)化革命不斷深入、知識經(jīng)濟迅速發(fā)展、勞動不斷由密集形向智能形轉(zhuǎn)變的歷史時刻，也面臨著巨大的困境與挑戰(zhàn)，存在著很多問題。

1 新升地方本科院校成人本科創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

眾所周知，創(chuàng)業(yè)是一種實踐性很強的活動，同時也是一項系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)者要具備比一般就業(yè)者更廣闊、更多元化、更豐富的開拓性思維、創(chuàng)業(yè)知識和技能，各種與創(chuàng)業(yè)有關的知識，只有在實踐運用中才能充分體現(xiàn)出其價值和意義。目前，新增地方本科院校里，大多數(shù)成人大學生人際溝通和交往能力較低、企業(yè)管理能力較弱、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識欠缺等等，成人本科教育中人才培養(yǎng)與社會人才需要不相適應，培養(yǎng)與需求相脫節(jié)，本科生比例過大，擠占了?？粕木蜆I(yè)市場。而?？粕鶎W則過于理論化，不能勝任社會急需的高級技工的工作，新升地方本科院校對此還沒有引起足夠的重視，更沒有找到良好的應對方法。

改革開放以來，我國的經(jīng)濟保持了較快增長率，經(jīng)濟的發(fā)展使得各行各業(yè)對員工的文化整體素質(zhì)要求越來越高，所以大多數(shù)解決了溫飽奔小康的我國人民在客觀上必須跟上社會要求的同時，主觀上也具備了“接受更好更高教育”的經(jīng)濟能力，同時在心理上也產(chǎn)生了對接受成人本科再教育的更迫切的需要。然而成人教育的發(fā)展過程清楚地表明，在我國這樣一個人口眾多的發(fā)展中國家，必然會維持一段較長時間的“窮國辦大教育”的局面，而且這種背景下的成人教育質(zhì)量是很難保證的，新升地方本科院校成人教育困難重重。

同時高校畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為社會共同關注的焦點，越來越多的人開始質(zhì)疑我國教育的本質(zhì)、教育的質(zhì)量，對社會產(chǎn)生了強烈的不滿情緒，甚至上升到對改革的抱怨，引發(fā)成社會不穩(wěn)定因素之一。更讓人擔心的是這種負面影響逐步延伸到義務教育階段，一些邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)新的“讀書無用論”已經(jīng)在抬頭，一些本應進入到高一級學校進一步學習的初中生離鄉(xiāng)背景外出謀生，更有一些寒門弟子直接拒考大學找工作以求一門生存的出路，直接影響了社會整體素質(zhì)的提高，也間接地影響了社會的文明、道德和公平，加大了城鄉(xiāng)之間的差距以及解決三農(nóng)問題的難度。

2 新升地方本科院校成人本科教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新途徑

面對現(xiàn)實，成人大學生如何去獲得創(chuàng)業(yè)能力？該文認為，所謂創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者對通過努力能夠獲得的資源或自身擁有的資源進行優(yōu)化、整合，開創(chuàng)事業(yè)，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。其中，創(chuàng)業(yè)的成功取決于多方面的因素，關鍵是創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。使大學生深刻認識到，必須充分利用新升地方本科院校這個平臺，通過一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，最終獲得全方位的創(chuàng)新能力。

2.1 相互交融，整體互動，建立一支高素質(zhì)高水平的師資隊伍

該文認為，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各方面能力培養(yǎng)的重要關鍵，是建立一支高素質(zhì)、高水平、過得硬的師資隊伍，他們是社會主義建設合格人才的鍛造師。大學生全方位的創(chuàng)新能力能力的意識培養(yǎng)、理論水平的養(yǎng)成以及實踐能力的提高，都與這樣一支過硬的隊伍密不可分。因此，新增地方本科院校，必須加大對師資隊伍的建設。其一，內(nèi)部造血，有意識有計劃、分期分批分層次選送優(yōu)秀的教師去國內(nèi)外知名企業(yè)和高校深造并掛職鍛煉，整體設置中開設更多的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的選修課，努力創(chuàng)造和利用一切條件，進一步幫助相關教師綜合性能力和知識的提高；其二，外部送炭，積極聘用校外優(yōu)秀的成功人士來校專題講座，深度討論，同時邀請成功的師兄師姐回校講座，以豐富的實踐經(jīng)驗簡介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，相互交融，擴大視野，有針對地鼓勵成人大學生走向社會的能力，更加自覺地培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

2.2 理論研修，產(chǎn)研結合，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新體系新平臺

通過理論學習，使成人大學生從理論上懂得為什么改革開放以來黨和國家要化大力氣去進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。因為它是黨的教育方針決定的，更是社會主義優(yōu)越性的具體體現(xiàn)，從而積極灌輸成人大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。同時，理論聯(lián)系實際，積極體現(xiàn)“重在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、構建創(chuàng)業(yè)所需知識結構、完善學生綜合素質(zhì)”的教育理念，全方位建立大學生創(chuàng)業(yè)的堅實平臺，培鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中。如該校成人大學生積極參加《益陽市創(chuàng)業(yè)培訓（SIYB）》活動，成立大學生創(chuàng)業(yè)部，建立大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)和大學生創(chuàng)業(yè)培訓學習群，舉辦湖南城市學院挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)熱情；同時根據(jù)黨的關于大學生創(chuàng)業(yè)培訓等各方面新政策，迅速出臺相應的校內(nèi)優(yōu)惠政策和措施，活動參與率與學分掛鉤等；積極促進學生的科技發(fā)明、科研成果和專利等轉(zhuǎn)化為大學生創(chuàng)業(yè)項目，通過多種形式建立大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地，如學生宿舍、團委辦公室、大學生各類協(xié)會活動場所、大學科技園等，為大學生提供創(chuàng)業(yè)場地。特別是發(fā)揚主渠道的作用，建立更多更貼實際的各種各樣的基地，在社會中感知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從中深受其益，扎扎實實獲取更多的創(chuàng)新能力。

總之，新升地方本科院校成人大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應站在更高更新的角度，以多元化的思想為指導，形成各自特色，逐步建立一種新的專業(yè)與課程的發(fā)展形式。引導學生通過自由與靈活的機制主動地更好地適應社會、市場發(fā)展，成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾的創(chuàng)新的生力軍。

參考文獻

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