于力

摘 要：《高電壓技術(shù)》是該院電氣工程及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課，課程包括高電壓絕緣基本理論、高電壓試驗(yàn)技術(shù)和電力系統(tǒng)過(guò)電壓防護(hù)技術(shù)。為了更好地開(kāi)展《高電壓技術(shù)》課程建設(shè)，打造學(xué)院品牌課程，該文以學(xué)生為主體，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、工作任務(wù)為依據(jù)，構(gòu)建課程體；以提高本科生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，建立了強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐的教學(xué)體系；以課程資源庫(kù)、職業(yè)技能鑒定資源庫(kù)為依據(jù)，豐富教學(xué)資源；以完善的高壓實(shí)驗(yàn)綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。建設(shè)完成的《高電壓技術(shù)》課程教學(xué)體系，以提高學(xué)生核心專(zhuān)業(yè)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨，為快速發(fā)展的電力工業(yè)提供高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高電壓技術(shù) 工程實(shí)踐能力 創(chuàng)新能力 課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（b）-0180-01

課程體系是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的主要載體，是教育思想和教育觀念付諸于實(shí)踐的橋梁[1]。高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量在很大程度上取決于高等學(xué)校的課程，尤其是取決于課程體系的改革與發(fā)展水平[2]。

為了更好地開(kāi)展《高電壓技術(shù)》課程建設(shè)，打造學(xué)院品牌課程，從2006年開(kāi)始，《高電壓技術(shù)》課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)利用中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的機(jī)遇，爭(zhēng)取到了幾百萬(wàn)的資金和學(xué)院的大力支持。按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，最新發(fā)展要求，先后進(jìn)行了高電壓絕緣實(shí)驗(yàn)室和環(huán)保絕緣材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了大量的調(diào)研、論證、開(kāi)發(fā)、建設(shè)等工作。付出了大量的艱辛勞動(dòng)。而這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成功，為《高電壓技術(shù)》課程的建設(shè)提供了良好的平臺(tái)。同時(shí)，也大大提高了團(tuán)隊(duì)成員中老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平。

1 教學(xué)大綱的修訂

隨著2011級(jí)培養(yǎng)方案的修訂，《高電壓技術(shù)》課程作為專(zhuān)業(yè)核心課程，必須對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行重新修訂，編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)，使之適應(yīng)教學(xué)要求，及時(shí)與智能電網(wǎng)的發(fā)展相結(jié)合。

為滿足“3+1”的人才培養(yǎng)模式及電網(wǎng)發(fā)展的需求，把《高電壓技術(shù)》課程教學(xué)安排在第七學(xué)期，對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行合理刪減，由原來(lái)的52學(xué)時(shí)縮減為48學(xué)時(shí)，可以為該院電氣工程及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化以及電氣工程與智能控制專(zhuān)業(yè)公用。

2 課程教學(xué)體系建設(shè)

2.1 以學(xué)生為主體，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、工作任務(wù)為依據(jù)，構(gòu)建課程體系

在我國(guó)電網(wǎng)的飛速發(fā)展和巨大變遷的大背景下，為了適應(yīng)新形勢(shì)下電力行業(yè)企業(yè)人才需求，電氣專(zhuān)業(yè)以能源電力行業(yè)和輸變電裝備制造業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、工作任務(wù)為依據(jù)，構(gòu)建課程體系。強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”密切結(jié)合，引進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)綜合能力考核，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)位培養(yǎng)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，突出了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。

2.2 以提高本科生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，建立了強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐的教學(xué)體系

為滿足“3+1”的人才培養(yǎng)模式及電網(wǎng)發(fā)展的需求，該院對(duì)2011級(jí)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，《高電壓技術(shù)》課程作為專(zhuān)業(yè)核心課程，原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱也進(jìn)行重新修訂，編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)，使之適應(yīng)教學(xué)要求，及時(shí)與智能電網(wǎng)的發(fā)展相結(jié)合。新執(zhí)行的《高電壓技術(shù)》課程大綱有48學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的16.7%。實(shí)踐教學(xué)中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的比例達(dá)到75%，與理論課程的并行推進(jìn)、有機(jī)結(jié)合。

2.3 以課程資源庫(kù)、職業(yè)技能鑒定資源庫(kù)為依據(jù)，豐富教學(xué)資源

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，在課程資源庫(kù)和職業(yè)技能鑒定資源庫(kù)建設(shè)中，課程組教師在教學(xué)過(guò)程中收集了大量課程所需要的文本類(lèi)資源、視頻類(lèi)資源和其他教學(xué)資源。文本類(lèi)資源包括電子課件、PPT講稿、章節(jié)性的習(xí)題、試卷、案例、工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等。視頻類(lèi)資源包括名師講座、專(zhuān)家報(bào)告和電子微課等。豐富的教學(xué)資源將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下得數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)面授教學(xué)兩者優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了有效組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)效果得到有效的提升。

2.4 以完善的高壓實(shí)驗(yàn)綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化

整合高電壓絕緣實(shí)驗(yàn)室、環(huán)保絕緣材料實(shí)驗(yàn)室以及高電壓絕緣虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等資源建立了高壓實(shí)驗(yàn)綜合平臺(tái)，該平臺(tái)集課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、科學(xué)研究、企業(yè)培訓(xùn)、文化傳承功能于一體，師生共用，教與學(xué)互促，校企共享，共同培養(yǎng)電力應(yīng)用型人才。

高電壓絕緣虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上學(xué)生可以點(diǎn)擊flash動(dòng)畫(huà)，逐一完成實(shí)驗(yàn)接線，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與預(yù)先演習(xí)。

針對(duì)高電壓技術(shù)課程開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，高壓實(shí)驗(yàn)綜合平臺(tái)可以為學(xué)生提供驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)備的選擇、試驗(yàn)過(guò)程的操作、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、試驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷。

特別是綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，學(xué)生可以針對(duì)某一高壓電氣設(shè)備自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、選擇試驗(yàn)設(shè)備，通過(guò)試驗(yàn)結(jié)果分析被試電氣設(shè)備的現(xiàn)狀，對(duì)電氣設(shè)備的電氣性能做出綜合性的診斷。

利用完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將理論教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力突出的優(yōu)秀學(xué)生。

3 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)電網(wǎng)的飛速發(fā)展和巨大變遷的大背景下，為了適應(yīng)新形勢(shì)下電力行業(yè)企業(yè)人才需求，該文以能源電力行業(yè)和輸變電裝備制造業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建了以提高本科生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，建立了強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐的《高電壓技術(shù)》課程教學(xué)體系。通過(guò)對(duì)原有課程大綱進(jìn)行修訂，整合實(shí)驗(yàn)室資源構(gòu)建高壓實(shí)驗(yàn)綜合平臺(tái)，多種教學(xué)手段相結(jié)合，著力提高學(xué)生核心專(zhuān)業(yè)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為快速發(fā)展的電力工業(yè)提供高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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