初中語文的寫作不是簡單的閱讀和寫作，而是要學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上加以理解和思考并用優(yōu)美的語句表達出自己的想法。初中對學(xué)生來說是至關(guān)重要的學(xué)習(xí)階段，初中的語文寫作教學(xué)對學(xué)生寫作能力和寫作意識的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。在初中語文的寫作教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，其次才是寫作指導(dǎo)，以期提高學(xué)生的寫作水平。

一、目前初中語文寫作教學(xué)的不足之處 。

（一）教師寫作教學(xué)觀念陳舊 。當前初中語文寫作，教學(xué)模式缺乏多樣性，教學(xué)方法不能與時俱進。同時，教師在講解寫作知識時不能將其講解得通透，這使得學(xué)生難以掌握寫作的要點，阻礙了培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和創(chuàng)作能力的進程。甚至有些教師都沒有擺正寫作教學(xué)的地位，因此，教師對寫作教學(xué)的重視力度就不夠，致使學(xué)生寫作問題多。

（二）寫作教學(xué)重量不重質(zhì)。有些教師對于寫作教學(xué)的理解存在誤區(qū)，他們只對學(xué)生下達任務(wù)，布置大量的寫作題目，而不對學(xué)生加以引導(dǎo)。學(xué)生缺乏正確的指導(dǎo)，不僅不能改正自己的缺點，提高寫作水平，反而會養(yǎng)成不良的寫作習(xí)慣。同時，大量且乏味的任務(wù)式寫作容易導(dǎo)致學(xué)生對寫作產(chǎn)生厭惡感。這種寫作教學(xué)不僅事倍功半，而且遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。因此，教師在寫作教學(xué)中，應(yīng)當鼓勵學(xué)生多讀多看，然后針對學(xué)生實際安排寫作任務(wù)，使學(xué)生的練習(xí)和成效達到最優(yōu)化。

（三）文章脫離生活 。有些教師在寫作教學(xué)中喜歡教給學(xué)生一些寫作套路讓學(xué)生生搬硬套，這往往使得學(xué)生的文章空洞而缺乏情感，這對于學(xué)生寫作水平的提高有百害而無一利。教師應(yīng)該在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生去感悟生活，感受人生，多寫一些自己的想法而不是將生硬的套路強加到學(xué)生的文章中。創(chuàng)作源于生活，只有在生活中有所感悟，寫出來的文章才會有深度。

二、提升初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）改變教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 。如果教師想要提高寫作教學(xué)的質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，才能寫出好文章。我們可采取以下步驟。第一，要將寫作教學(xué)擺在正確的位置上，秉承先進科學(xué)的教學(xué)理念。第二，每個人的學(xué)習(xí)特點和接受能力存在差異，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中采用因材施教的方法，這樣才能將教學(xué)效率最大化。第三，教師還可以將生活中的場景搬到教學(xué)中來，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對生活有不一樣的見解，讓學(xué)生意識到感悟生活對于寫作的重要性。第四，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，將情感與理論知識更好地結(jié)合起來。第五，教師在教學(xué)中可以采取啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識來寫自己的親身經(jīng)歷。第六，教師在對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，要合理安排訓(xùn)練的量和時間，既不能大量訓(xùn)練，更不能讓學(xué)生花費大量的時間卻只寫一篇文章，不正確的訓(xùn)練方法只會導(dǎo)致事倍功半。教師要及時對學(xué)生的文章進行指導(dǎo)，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正，如此才能高效提高學(xué)生的寫作水平。

（二）激勵學(xué)生積累詞匯和寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生進行片段寫作練習(xí)

俗話說“九層之臺，起于壘土”，閱讀量對于寫作來說就好比那壘土，沒有閱讀量的學(xué)生無論再怎么聰慧過人也無法寫出好的文章來。在寫作教學(xué)中教師要將課外閱讀提到議程上來并具體實施，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并將之發(fā)展為一種習(xí)慣，幫助學(xué)生積累課外知識。同時，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，不僅是對書本的思考，還有對人生的思考。教師在寫作教學(xué)中還可在課后，指導(dǎo)學(xué)生進行片斷寫作練習(xí)，讓學(xué)生加深印象，并逐漸發(fā)展自己的寫作風格。

（三）重視主題意識和文體意識，如果一篇文章的主題和文體都不正確，那么這篇文章無疑是失敗的。所以在寫作教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的主體意識和文體意識的培養(yǎng)。立意在很大程度上決定了文章的成敗，一個出彩的立意能夠使文章增色不少。教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生如何寫出出彩的立意，同時要讓學(xué)生自己意識到主題對于文章的重要性。初中學(xué)生所寫的文章經(jīng)常會有文體不明的情況，首先教師要讓學(xué)生準確理解各種文體的區(qū)別，其次要引導(dǎo)學(xué)生重視文體，最后教師可以進行各種文體的專題訓(xùn)練，加深學(xué)生的印象。同時，文章的結(jié)構(gòu)也在很大程度上決定了文章的好壞。因此，教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生形成條理清晰和嚴謹?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)。

結(jié)語：目前我國的初中語文寫作教學(xué)中仍有許多不足之處，比如教學(xué)觀念陳舊，寫作訓(xùn)練重量不重質(zhì)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時未引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活。要想提高初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量，教師必須改變教學(xué)方式，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣而自發(fā)地去寫作，強調(diào)知識積累的重要性同時進行片段寫作練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和問題意識，加強文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，重視思維能力的訓(xùn)練和語言表達能力的訓(xùn)練。如此才能高效提高學(xué)生的寫作水平。

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（董國盛 ?江西省婺源縣珍珠山中學(xué) ?333200）