甘靜

【摘 要】對于中等職業(yè)學(xué)校教師而言，有效地進行課堂管理有著非常重要的現(xiàn)實意義，它有助于提升課堂質(zhì)量和整體教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，相關(guān)教師一定要有良好的課堂管理能力，能夠有效解決課堂中面臨的諸多困境。筆者在本文中就中等職業(yè)學(xué)校教師課堂管理面臨的困境進行了深入解析，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 ? ?課堂管理 ? ?困境 ? ?策略

目前，在我國職業(yè)學(xué)校課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出的課堂問題行為較多，相關(guān)教師的教育和教學(xué)模式落后，缺少行之有效的課堂管理理念。重視課堂質(zhì)量，維持課堂秩序，已成為很多中等職業(yè)學(xué)校教師亟待突破的教學(xué)難點。很多教師過于關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生職業(yè)道德和“三觀”的培養(yǎng)，這些都是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。

一、中等職業(yè)學(xué)校教師課堂管理的困境解析

（一）問題行為較多，影響教學(xué)目標(biāo)

在中等職業(yè)學(xué)校課堂上，學(xué)生在上課期間表現(xiàn)出的問題行為較多，致使教師不得不花費更多時間維持課堂紀(jì)律，從而難以完成教學(xué)目標(biāo)。很多學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，且上課時缺少足夠的自控能力，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)睡覺、偷聽音樂、玩手機、聊天等現(xiàn)象。凡此種種，嚴(yán)重干擾了教學(xué)秩序，也不利于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）管理模式陳舊，培訓(xùn)體系缺失

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的管理模式落后已是不爭的事實，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的種種弊病難以革除。很多教師在課堂管理中采用的是單一的管理模式，對學(xué)生缺少有效地激勵，致使學(xué)生的自信心難以提升，且對教師和教學(xué)行為較為抵觸。

此外，教育行政部門對職業(yè)學(xué)校的重視程度不夠，缺少經(jīng)費投入，相關(guān)教師缺少必要的培訓(xùn)，很少有參加學(xué)術(shù)和科研活動的機會，教師的職業(yè)素養(yǎng)和技能難以提升，以致教學(xué)質(zhì)量不高。

二、中等職業(yè)學(xué)校教師課堂管理困境的解決策略

（一）有效激勵學(xué)生，強化積極行為

對于職業(yè)學(xué)校的教師來說，多在課堂中激勵學(xué)生非常重要。適時地激勵和贊美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極行為。因此，教師在課堂中一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點以及取得的點滴進步，并適時提出表揚。例如，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一方面取得進步時，可以當(dāng)著全班同學(xué)的面，對學(xué)生說“你真聰明”“你還可以做得更好”，或者通過神態(tài)、動作等給予積極的暗示。教師慢慢就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更具向上的動力，且確實在自己所表揚的方面體現(xiàn)出了長足的進步。

（二）滿足心理需求

人在潛意識里都有被重視、被尊重的需求，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤其如此。因此，教師在課堂內(nèi)外一定要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，使學(xué)生有被接納的安全感。長此以往，學(xué)生會主動認(rèn)識到課堂上的問題行為，并積極改正。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)動機

在具體的教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動力。教師要創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到知識的魅力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，使其在學(xué)習(xí)過程中變被動為主動，并于無形中戒除在課堂上表現(xiàn)出的問題行為。

（四）尊重個性發(fā)展

教育的目的不是培養(yǎng)千篇一律的人才，每一名學(xué)生都具備自身所獨有的優(yōu)勢或特點。在具體的教學(xué)過程中，教師一定要明確這一點，尊重學(xué)生的個性，因材施教，使學(xué)生的專長得到提升和發(fā)展。長此以往，學(xué)生會在自身所擅長的方向或領(lǐng)域更具自信心，從而更加樂于學(xué)習(xí)新知識和新技能。

（五）提升教學(xué)質(zhì)量

對于中等職業(yè)學(xué)校的教師而言，提高自身教育教學(xué)的魅力非常重要。因為學(xué)生往往基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)的興趣也不高，很難參與到教學(xué)中來，如果教師不能采取行之有效的方法提升教育教學(xué)的魅力，很難吸引住學(xué)生的注意力，還會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上暴露出更多的問題行為。

（六）優(yōu)化課程設(shè)置

要想優(yōu)化課程設(shè)置，首要的一點，就是要選擇更科學(xué)、更具前瞻性的教材，使其能夠滿足對適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)人才的培養(yǎng)。在具體的課程設(shè)置中，除了學(xué)習(xí)理論知識，教師還要注重學(xué)生實踐能力的提升，多開設(shè)相關(guān)的實踐課程，完善課程體系，使學(xué)生的課堂所學(xué)能夠達到相關(guān)企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。

（七）重視教師培訓(xùn)

中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要教育機構(gòu)?，F(xiàn)階段，想要切實解決中等職業(yè)學(xué)校教師在課堂管理中面臨的困境，提高教師職業(yè)素養(yǎng)是一項非常重要的舉措。相關(guān)教育部門及教育機構(gòu)一定要注重對教師的培訓(xùn)，多開展學(xué)術(shù)活動以及科研活動，并促進教師間的交流和學(xué)習(xí)，使教師的職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，從而更好地教授學(xué)生。如此一來，教師可以更有效地解決課堂管理中的困境，教學(xué)成果也會更加顯著。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于廣大中等職業(yè)學(xué)校的教師來說，有效解決課堂管理中面臨的困境非常重要。為此，相關(guān)教師一定要積極探索行之有效的方法，通過完善課程設(shè)置、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提升教師自身職業(yè)素養(yǎng)、尊重學(xué)生個性等教學(xué)策略，使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的問題行為得到切實改善，并使其在學(xué)習(xí)過程中，變被動為主動，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，最終成長為一名適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。

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