唐佳

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文課程在整個(gè)教育中起到了至關(guān)重要的作用;增加學(xué)生們的豐富情感以及詞匯基礎(chǔ)知識(shí)量，在提高閱讀方面奠定了一定的基礎(chǔ);語(yǔ)文課程不僅豐富了學(xué)生們的語(yǔ)言溝通能力，還提高了學(xué)生們閱讀的積極性。如何提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力，以此，就根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和探討，希望對(duì)初中生輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高閱讀能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng);策略探討

前言：

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是人生重要的轉(zhuǎn)折;語(yǔ)文是一門(mén)重要的情感學(xué)科，通過(guò)提高初中生閱讀能力，可以加強(qiáng)初中生在生活中溝通能力;也可以通過(guò)閱讀，帶動(dòng)學(xué)生們的積極性;提高其他科目的自主學(xué)習(xí)性;語(yǔ)文閱讀能力對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展有著深刻的意義;也是理解事物的重要途徑;因此，學(xué)校一定要重視學(xué)生們的閱讀能力的培養(yǎng)。

1.打破傳統(tǒng)課堂，讓同學(xué)自由發(fā)揮

以前的課堂對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是麻木的，為了競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試成績(jī)，一貫的死記硬背，使得自身的閱讀能力不被重視，得不到鍛煉，繼而的出現(xiàn)應(yīng)付課堂的現(xiàn)象，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，一味的灌輸式的教育的方法對(duì)于初中們的成長(zhǎng)造成不小的影響。語(yǔ)文是一門(mén)很有意境的學(xué)科，應(yīng)該充分發(fā)揮它所有獨(dú)有的魅力，使同學(xué)們的充分的感受到。增加與學(xué)生們的交流，以同學(xué)們?yōu)橹行?，讓初中生成為課堂的主人;走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)他們所了解的語(yǔ)文魅力。

例如，老師在講解《蒹葭》詩(shī)經(jīng)時(shí)，讓同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行有感情的朗讀，每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行朗讀，以比賽的形式進(jìn)行閱讀，通過(guò)全班同學(xué)的選舉，選出一個(gè)認(rèn)為閱讀最好并給出獎(jiǎng)勵(lì)，從而老師們要強(qiáng)調(diào)讀錯(cuò)了不怕，就怕學(xué)們不敢讀;充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性;讓學(xué)生們意識(shí)到只有讀出來(lái)才會(huì)有所提升。傳統(tǒng)的授課方法只是讓孩子們知道，有著們一篇課文的存才，可是真正要講解的含義并不收悉;通過(guò)學(xué)生們有情調(diào)的閱讀，提出文章重要的信息，繼而概括文章的主要內(nèi)容?？梢孕蜗蟮谋扔鞒?，男子對(duì)女子的思念以及苦苦追求的過(guò)程，求之不得的焦慮與喜愛(ài)，這樣通過(guò)學(xué)生們之間的互動(dòng)，充分了解了詩(shī)經(jīng)表達(dá)的意境，接下老師對(duì)于本詩(shī)的描寫(xiě)手法，同學(xué)們也會(huì)深深的記住。

2.提高閱讀能力，就要打好基礎(chǔ)

想要建造更高的高樓，就要打造一個(gè)牢固的地基，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，從小接觸語(yǔ)文閱讀只是簡(jiǎn)單地認(rèn)知過(guò)程。初中的語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的鍛煉閱讀能力的階段。想要流利的熟讀課本或其他的文章，首先要鍛煉自己的溝通能力，就要往大腦里源源不斷輸送詞匯量，通過(guò)反復(fù)的鍛煉就可以提升自己流利的閱讀能力。

例如，在學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京—岑參》時(shí)，有很多蹩腳的詞匯，像“狐裘不暖錦衾薄”和“瀚海闌干百丈冰”。初中生在剛接觸時(shí)，肯定會(huì)結(jié)巴，這時(shí)候老師要起到一個(gè)帶頭引導(dǎo)的做用，在老師領(lǐng)讀了幾遍之后，引發(fā)學(xué)生們的共鳴。這樣可以提高初中生的閱讀效率;讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)理解文章語(yǔ)言，同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕毩?xí)，并且寫(xiě)幾遍自己不會(huì)的生詞，老是也會(huì)講解詩(shī)詞的意思，通過(guò)模仿或動(dòng)作講解給孩子創(chuàng)造一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，使得同學(xué)們記住詩(shī)詞的意思這樣閱讀和背誦下來(lái)，就會(huì)很輕松這樣授課的方式就會(huì)起到事半功倍的效果。

3.給學(xué)生營(yíng)造閱讀環(huán)境，在活動(dòng)中提升

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，總是把課程排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，一天下來(lái)，老師很累還要奮力備課，上課的質(zhì)量自然會(huì)受到影響，好不容易有一節(jié)自習(xí)課，班主任還要維持課堂的秩序，課堂上要安靜，不允許大聲說(shuō)話(huà)，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就是完全壓制了初中生的閱讀鍛煉;久而久之學(xué)生們會(huì)變得沉默，再加上一些外界的因素，會(huì)變得孤單憂(yōu)郁，而語(yǔ)文的閱讀能力也是直線(xiàn)下降。所以要提高初中生的閱讀能力，就要給他們充分的創(chuàng)造閱讀條件;這也是對(duì)初中生積累、理解、分析、判斷的培養(yǎng)。

例如老師最近在講解《行路難—李白》時(shí)，可以跟校長(zhǎng)申請(qǐng)，專(zhuān)門(mén)抽出早課的時(shí)間給孩子，閱讀課本，如果感覺(jué)有所提升，可以與讀其他的有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。也可以舉辦各種的閱讀活動(dòng)，全年段進(jìn)行比賽。并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既給學(xué)生們提供了閱讀的環(huán)境，也通過(guò)比賽的形式，讓同學(xué)們意識(shí)到，為什么要閱讀，閱讀給了他們生活中什么樣的變化;一段時(shí)間后展開(kāi)自習(xí)課，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀，在生活上，在溝通上起到了什么樣的作用。讓同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到語(yǔ)文的魅力，通過(guò)閱讀使他們感受到自身的學(xué)習(xí)重任，以及做人的道理。

總結(jié)

綜上所述，想要提高初中生語(yǔ)文的閱讀能力，首先老師要起到以很好的帶頭作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性就像是“彈簧”越壓越反抗。老師要放下架子，放下教威，給他們營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，學(xué)生會(huì)在和諧的氛圍中積極地閱讀。通過(guò)有趣的生活化的課堂活動(dòng)讓孩子在班級(jí)氣氛的帶動(dòng)下，變得自主。不僅打破了同學(xué)們之間的交流障礙，促進(jìn)師生之間的感情;還讓同學(xué)們懂得了更多的人生哲理。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省泰興市老葉初級(jí)中學(xué)）