郭瀟

摘 要 在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)“男生弱勢(shì)”現(xiàn)象嚴(yán)重，女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍優(yōu)于男生，這也一直是教學(xué)中比較棘手的問(wèn)題之一。該文從男女生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度差異出發(fā)，來(lái)探討男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異的原因。然后針對(duì)“男生弱勢(shì)”的原因提出相應(yīng)的教學(xué)措施和方法，使中學(xué)中男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯提高，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 性別差異 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G663.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-0011-02

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、策略、動(dòng)機(jī)、主動(dòng)性等多方面因素，學(xué)生的成績(jī)不知不覺(jué)地形成了“男生弱勢(shì)”的現(xiàn)象，特別是男女生成績(jī)之間的分化尤為明顯。鑒于在教學(xué)實(shí)踐中這種“男生弱勢(shì)”現(xiàn)象，調(diào)查和研究分析這個(gè)現(xiàn)象及其原因非常有必要，以便采取相應(yīng)對(duì)策來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。

一、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“男生弱勢(shì)”現(xiàn)象的產(chǎn)生原因

（一）主觀原因

1. 缺乏學(xué)習(xí)興趣。部分男生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不感興趣，不求進(jìn)取，只求及格，缺乏應(yīng)有的自信和激情，學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試及家長(zhǎng)和教師的檢查，作業(yè)不認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上怕苦怕累，貪玩，不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用，課堂行為問(wèn)題當(dāng)然隨之也就增多。

2. 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，是決定學(xué)習(xí)效果好差的一個(gè)重要因素。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大部分男生的學(xué)習(xí)普通呈“兔型”學(xué)習(xí)法。當(dāng)他們心血來(lái)潮時(shí)，就積極地學(xué)上一陣子，等熱度一下去就什么也不學(xué)了，而大多數(shù)女生采取有計(jì)劃的“龜型”學(xué)習(xí)法。男生經(jīng)常想急于求成，寄希望于短時(shí)的突破，不愿意花時(shí)間去多記、去積累。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)得講究細(xì)水長(zhǎng)流，循環(huán)反復(fù)地記憶操練。

另一方面，由于性格的關(guān)系，相比之下男生更為粗心。如在英語(yǔ)測(cè)試的解答時(shí)，男生大多能注意到局部與整體的關(guān)系，但卻較少注意部分和細(xì)節(jié)，比較粗心大意，造成考試時(shí)失分嚴(yán)重。

（二）客觀原因

1. 心理及智力差異對(duì)男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。女生機(jī)械記憶能力強(qiáng)，短時(shí)記憶廣度超過(guò)男性，形象思維強(qiáng)于男生，女生左腦更為發(fā)達(dá)，言語(yǔ)發(fā)展、表達(dá)強(qiáng)于男生，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣更濃厚。故而，女生在英語(yǔ)這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)上比男生強(qiáng)，成績(jī)普遍比男生好，在語(yǔ)言方面的心理及智力發(fā)展優(yōu)勢(shì)依然決定了女生的優(yōu)勢(shì)具有普遍性。

2.教材的部分內(nèi)容的偏重?，F(xiàn)在使用的新目標(biāo)教材中，每單元第一課時(shí)基本都是以口語(yǔ)練習(xí)為主，這就需要學(xué)生具備強(qiáng)烈的興趣和表現(xiàn)欲，通過(guò)新學(xué)的知識(shí)，利用口頭輸出加以鞏固。然而，說(shuō)到表現(xiàn)欲，女生占有優(yōu)勢(shì)，男生在課堂上相對(duì)沉默些，對(duì)于表演興趣不高，不喜歡按照老師的要求來(lái)輸出所學(xué)知識(shí)。久而久之，就降低學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“男生弱勢(shì)”現(xiàn)象的對(duì)策

（一）互幫互助，共同進(jìn)步

專(zhuān)家分析，男女生無(wú)論從個(gè)性特征、心理素質(zhì)，還是行為方式上都有很大的差別，但也有共同點(diǎn)。處在青少年時(shí)期的男女生，都愿意被對(duì)方認(rèn)可，向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。教師可以充分地利用這一特點(diǎn)，提倡男女合作，互幫互助，相互競(jìng)爭(zhēng)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（二）激發(fā)男生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如通過(guò)指導(dǎo)男生觀看英文版的籃球賽，足球賽，看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)flash，例如Finding Nemo、the Cat and the Mouse、Harry Potter 等兒童動(dòng)畫(huà)片。也可以邀請(qǐng)女生一起觀看，適時(shí)請(qǐng)男生做簡(jiǎn)要的解釋?zhuān)o男生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使男生有成就感，可以很大程度上提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（三）端正認(rèn)識(shí)，樹(shù)立信心

教師要幫助男生生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，詞匯學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，從而使學(xué)生能時(shí)刻提醒自己，能不斷地進(jìn)行自我教育。此外，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，使他們相信只要自己努力去做，就可以掌握英語(yǔ)詞匯，最終學(xué)好英語(yǔ)。

（四）解讀教材，因“性”施教

專(zhuān)家指出，男女的先天差異教師無(wú)能為力，但對(duì)于教育體系造成的男女學(xué)業(yè)差異，應(yīng)該有所作為。一些老師也坦言，如今的課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)體系中的確少了點(diǎn)“男孩氣”，如何因“性”施教，成為擺在教育工作者面前的新課題。為此，作為英語(yǔ)教師須仔細(xì)解讀教材，尋找一些男生喜歡的話題，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)熱情，端正男生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終形成一個(gè)男生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，使其提高成績(jī)。教師應(yīng)根據(jù)不同性別的差異，有目的地解剖教材，最終達(dá)到讓男生們?cè)敢鈱W(xué)英語(yǔ)的目的。

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